摘要：游戲是體育比賽的雛級形式。把游戲應(yīng)到中小學(xué)體育中不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，有效增強(qiáng)教學(xué)效果，還對改革傳統(tǒng)教學(xué)模式與更新教學(xué)觀念有重大意義。游戲一直是中小學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，合理應(yīng)用游戲的各種娛樂方法和手段能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性，是培養(yǎng)健康體魄、塑造健全人格最有效的教學(xué)手段，并對開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、團(tuán)隊合作意識等具有積極作用。

關(guān)鍵詞：游戲;中小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

由于體育游戲便于組織，簡單易行，便于推廣，對中小學(xué)生獨具吸引力。通過活動可以改善他們的性格，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)，也可以使他們在游戲中尋找快樂，滿足身心的需求，在競爭中不知不覺地受到教育，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時重新發(fā)現(xiàn)自我。

1游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的特點

1.1無效用性

無效用性是游戲的本質(zhì)屬性，是體育游戲與生產(chǎn)勞動的本質(zhì)區(qū)別，生產(chǎn)勞動帶有明確的目的性，其動機(jī)是意識到對社會的職責(zé)，行為具有強(qiáng)制性。而體育游戲它不產(chǎn)生對社會直接有用和必要的價值，目的在于充分發(fā)展人類的潛力，在于完善個體表現(xiàn)自我，并無直接指向外在的功利目的。雖然體育游戲也具有競爭性也要分出勝負(fù)，但是這并不是體育游戲的最終目的，因為參與者看重的是體育游戲的過程并享受其中的樂趣，他們對游戲的結(jié)果并不十分重視，勝負(fù)對他們來說并沒有太大的意義，因為他們僅僅是為了消遣和娛樂。

1.2自由選擇性

由于體育游戲沒有直接的外在功利性，所以不論是體育游戲的活動方法，游戲路線還是主要規(guī)則都可以根據(jù)參賽者的實際情況有不同的變化，場地器材也可以根據(jù)實際情況選用，游戲活動的目標(biāo)也往往根據(jù)游戲者自己的愿望提出和設(shè)定，活動過程不受外部的制約和約束。

1.3鍛煉身體

體育游戲是一種全面鍛煉身體的有效手段，不同群體、不同個體的身體素質(zhì)差異決定了體育游戲存在不同的運(yùn)動方式，其對中小學(xué)生具有特殊的鍛煉價值，并通過合理設(shè)置場地器材，合理組織游戲隊形，因人而異設(shè)計動作難易程度和運(yùn)動量，使中小學(xué)生在安全的條件下參加游戲活動。

由于體育游戲便于組織，簡單易行，便于推廣，對中小學(xué)生獨具吸引力。通過活動可以改善他們的性格，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)，也可以使他們在游戲中尋找快樂，滿足身心的需求，在競爭中不知不覺地受到教育，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時重新發(fā)現(xiàn)自我。

2把游戲應(yīng)用在中小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（1）能促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展

當(dāng)前眾多中小學(xué)生因為選擇其他娛樂的內(nèi)容和形式太多，造成青少年的體育運(yùn)動嚴(yán)重不足，久而久之對體育運(yùn)動興趣降低，從而嚴(yán)重影響青少年的身體健康;再加上當(dāng)前的一些體育教師對體育課堂的組織與駕馭缺乏新意也難以調(diào)動青少年的運(yùn)動欲望，因此體育教學(xué)的游戲娛樂化發(fā)展值得提倡，體育游戲也是學(xué)生發(fā)展的動力和學(xué)生獲取社會經(jīng)驗的一種獨特方式;在游戲中，學(xué)生要與同伴交流、協(xié)作，共同完成游戲，并嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，還要不斷監(jiān)督、評價同伴的游戲行為，逐漸建立友誼、公正、負(fù)責(zé)的意見和觀念，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

（2）具有融洽人際關(guān)系的特殊作用

體育游戲可以說是孔子“有教無類”思想的最好寫真。它提倡協(xié)作，講究配合，注重共同完成，打破了班集體這個特殊社會群體中人的等級差異性，煥發(fā)著現(xiàn)代社會濃郁的民主平等的氣息。特別是提倡個人的成功在集體的成功之中，不計較個人一時功過，這些均有利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，是改善協(xié)調(diào)人際關(guān)系的有效媒介。筆者多年體育教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，通過體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系從爭斗攻擊型向和睦友愛型發(fā)展，從嫉妒抱怨型向互助共進(jìn)型發(fā)展，從冷眼旁觀型向深切關(guān)懷型發(fā)展。

（3）促進(jìn)學(xué)生的社會化

體育游戲能夠提高學(xué)生對社會的適應(yīng)性，健康既是人事業(yè)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人滿足自身發(fā)展與享受需要的物質(zhì)條件，沒有健康的身體，無法最大限度的發(fā)揮個體的聰明才智，服務(wù)于社會，報效祖國，建功立業(yè);沒有健康的身體也無法享受美好的生活。因此，健康是現(xiàn)代人追求理想目標(biāo)的實現(xiàn)，體驗人生幸福，享受美好生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動多為繞體育場地慢跑，做廣播操活動相應(yīng)肢體關(guān)節(jié)，但是日復(fù)一日地使用此類方法會使學(xué)生感到枯燥厭倦，課堂氣氛呆板沉悶。在中小學(xué)的體育課中，這種傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動模式已逐漸失去作用?！巴妗笔乔嗌倌甑奶煨?，所以在教學(xué)中可以采用“喊號抱團(tuán)”、“貼燒餅”等游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。而在一些簡單的專項技術(shù)課如排球課，則可以安排一些簡單的“拋球”、“運(yùn)球”、“傳球”接力等游戲。這些游戲同樣可以起到熱身的作用，并且活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)鞏固基本技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮性。

2.2在基本技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

經(jīng)過準(zhǔn)備活動后，學(xué)生的興奮度有所提高，如果在基本技術(shù)教學(xué)氣氛缺少時，學(xué)生的情緒很快又會被抑制。技術(shù)教學(xué)中穿插體育游戲，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)

2.3體育游戲在整理活動中的運(yùn)用

在體育課即將結(jié)束時學(xué)生的身體都比較疲憊，而且由于中小學(xué)生的自制力比較差，有些學(xué)生覺得意猶未盡，興奮性還很高，放出去的心還沒有收回來，這樣有可能影響他們下節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，這時可以把體育游戲運(yùn)用到整理活動中。合理的體育游戲可以消除疲勞，促進(jìn)機(jī)體盡快恢復(fù)，使他們的興奮性逐漸趨于平緩。比如通過做一套呼吸操，使機(jī)體的生理、心理得到恢復(fù)。

結(jié)束語：

體育教學(xué)中適當(dāng)安排體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的積極性和濃厚的興趣，豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的自覺性，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，熟練掌握基本技能提高技術(shù)水平，提高教學(xué)效果的目標(biāo)。

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作者簡介：孟小平、1986年10月16日、男、甘肅隴西、甘肅省隴西縣上川小學(xué)、二級教師，中小學(xué)體育。