陳克美

摘要：伴隨著國(guó)家對(duì)于教育方面的重視與關(guān)注，基礎(chǔ)化的教育就顯得尤為重要，在這樣的前提之下，就需要科學(xué)性的進(jìn)行優(yōu)化教育方法，更新教育理念，創(chuàng)新教育方法，但以學(xué)生為主體的思想中心不能忘記，盡力的去創(chuàng)造學(xué)生需要的優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的相關(guān)理念中，處于小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，思想還處于朦朧階段，所以就有必要進(jìn)行課堂導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，也能讓老師提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍。從而更好的進(jìn)行課堂的教學(xué)，以此來提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入;激發(fā)

在教育過程中，各學(xué)科的教育方法要根據(jù)科目的不同性質(zhì)來進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教育方法的改進(jìn)。數(shù)學(xué)教育也是如此，數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂就是通過問題來掌握知識(shí)。數(shù)學(xué)不僅是復(fù)雜的，而且是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模挥胁粩嗵岢鰯?shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)賦有靈魂?！皢栴}是數(shù)學(xué)的中心”是世界著名數(shù)學(xué)家波利亞說的，數(shù)學(xué)問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中， 授課教師容易陷入填鴨式的教學(xué)理念中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂感覺枯燥無味，致使學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，影響到學(xué)生在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和心態(tài)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中相關(guān)課堂導(dǎo)入的部分就顯得格外重要。

一.小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂現(xiàn)狀的分析

小學(xué)教育是每一個(gè)人人生的起點(diǎn)，至關(guān)重要，小學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)新事物充滿好奇，在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過程中，授課教師若是不能良好的將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)課堂時(shí)，小學(xué)生就會(huì)容易注意力分散，對(duì)周圍的小物品產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上沒有進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏的情況。而有的教師則要求小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中死記硬背公式和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致小學(xué)生在應(yīng)試中知道怎么算，卻又不知道為什么這樣算，從而讓小學(xué)生形成認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)只需要死記硬背的錯(cuò)誤思想，無法進(jìn)行思維發(fā)散，對(duì)知識(shí)點(diǎn)背后的概念一知半解。讓趣味性較高的數(shù)學(xué)科目變得機(jī)械化，這對(duì)學(xué)生在以后的初中，高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

二.課堂導(dǎo)入的實(shí)例與意義

從小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行課堂導(dǎo)入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的思維形象感十分好，從他們的實(shí)際出發(fā)可以考慮學(xué)生的身心健康和發(fā)展，給他們傳授較多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，富有情趣，為數(shù)學(xué)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知搭建一個(gè)堅(jiān)實(shí)的“地基”。比如：

數(shù)與代數(shù)部分

例如《最小公倍數(shù)》這一新單元的數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂導(dǎo)入：

師：在今天的數(shù)學(xué)課上我們做一個(gè)生活中經(jīng)常做的事情就是報(bào)數(shù)，我們同學(xué)們依次報(bào)數(shù)，在第一次報(bào)到2的倍數(shù)的同學(xué)站起來，第二次報(bào)3的倍數(shù)的同學(xué)坐下。（開始游戲）

師：在剛才的報(bào)數(shù)游戲中，同學(xué)們感覺有什么特別的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：在這些符合喊數(shù)條件而站起來兩次的同學(xué)中，大家知道是什么原因嗎？同學(xué)們能否找到最大的和最小的？

統(tǒng)計(jì)類

例如小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元內(nèi)容《統(tǒng)計(jì)》 （板書標(biāo)題：統(tǒng)計(jì)）

師：同學(xué)們你們的節(jié)日“六一”兒童節(jié)到了，你們有沒有想去什么地方？（迪士尼樂園，游樂場(chǎng)，人民花園的美麗景色。）

生：回答一些想去玩的地方

師：剛才同學(xué)們都說出了自己想去的地方，但我們只能夠選擇去一個(gè)同學(xué)們想去的地方，該怎么樣選擇呢呢？現(xiàn)在為了滿足大多數(shù)同學(xué)的意愿我們可以怎么辦呢？如果老師現(xiàn)在就想知道大家大多數(shù)愿意去什么地方游玩？哪位同學(xué)能夠給老師提出有效的建議呢（同學(xué)們積極的舉手發(fā)言）

（生：可以統(tǒng)計(jì)同學(xué)們想去的地方，和每個(gè)地方都有幾個(gè)人想去）

師：好主意！那我們現(xiàn)在對(duì)大家的想法進(jìn)行調(diào)查吧，大家開動(dòng)腦筋想出了這么多的好辦法，這樣非常好！

從實(shí)際出發(fā)這樣進(jìn)行課堂導(dǎo)入可以做到：1.對(duì)于學(xué)生：激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極渴望的去了解課堂知識(shí)，有充足的四維空間，在課堂上鍛煉小學(xué)生獨(dú)立思考的思維能力和流暢的語言表達(dá)能力。2.對(duì)于教師：合理的數(shù)學(xué)課堂引入的設(shè)計(jì)可以促進(jìn)教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，結(jié)合實(shí)際，小學(xué)生和教師的互動(dòng)就會(huì)多，課堂氣氛被有效的帶動(dòng)起來，同時(shí)好的數(shù)學(xué)課堂引入設(shè)計(jì)不僅可以讓學(xué)生在課堂變的更加有興趣，參與度變高，也能讓授課教師對(duì)課堂設(shè)計(jì)的理念更上一個(gè)層次，課堂授課的積極性變高。好的數(shù)學(xué)課堂引入可以使老師和學(xué)生始終有一個(gè)良好的師生關(guān)系，不斷互相鼓勵(lì)、互相進(jìn)步、相互促進(jìn)，保持良好的課上和課下的互動(dòng)，有效的提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，是每一位小學(xué)老師頭疼問題，而課堂導(dǎo)入是擺在授課教師前的一味良藥，課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師通過日常生活中的事例來進(jìn)行教學(xué)，能更好的把握課堂節(jié)奏，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以不斷的積累學(xué)習(xí)素材，在實(shí)踐中不斷提高自我學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮聰明的想法來進(jìn)行獨(dú)特的理解，將學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)以致用，發(fā)散思維，來提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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修改要求：它的重要性的論點(diǎn)要表達(dá)出來，如對(duì)學(xué)生怎樣？對(duì)老師怎樣？對(duì)雙方怎樣？先說一句完整的話吧，再進(jìn)行闡述，闡述的篇幅不夠。