周功進

摘要：在初中體育教學中， 學生意志力的培養(yǎng)無論是對于學生堅強意志品質的形成， 還是整個初中體育改革而言都有著重大意義。尤其是在素質教育逐步推進的今天， 學生意志力的培養(yǎng)越發(fā)重要， 但我國大部分初中體育教師卻未能認識其重要性， 在具體教學實踐中未能充分培養(yǎng)與重視學生意志力的培養(yǎng)， 導致大部分學生缺乏應有的精氣神?；诖?， 本文將對初中體育教學中學生意志力的培養(yǎng)進行簡要探討。

關鍵詞：初中體育; 意志力; 學生; 培養(yǎng);

意志品質由各種意志品質組成， 如獨立性、堅韌性以及果斷性等， 這些良好意志品質的形成對于一個人的發(fā)展和成功而言都有著積極地推動作用。對于初中學生而言， 這一時期正是他們意志力培養(yǎng)的關鍵時期， 尤其在現(xiàn)今物質條件豐富的社會， 他們從小就有著優(yōu)越的生活條件， 沒有吃過苦、受過難， 也沒有經歷過什么磨練， 這就容易造成其意志力薄弱， 而一旦生活或學習中遇到困難或挫折就容易放棄、逃避。這就要求我們教師在教學中需要特別注意學生意志品質的培養(yǎng)， 讓其養(yǎng)成良好的意志品質， 讓其能夠從容面對挫折， 擁有克服困難的勇氣與決心?；诖?， 下面將針對初中體育教學中學生意志力的培養(yǎng)提出以下幾點建議措施， 以期幫助塑造出一大批意志力堅定的優(yōu)秀青年。

1 激發(fā)運動欲望， 培養(yǎng)意志品質

興趣是學習最好的導師， 同時也是影響整個教學效果中最為關鍵與核心的因素。而由于每一位學生興趣不同、性格不同， 對于同一課本、內容會有不同的興趣側重點， 因此其教學結果也會存在很大差別。在初中體育教學中， 為了能夠保證整個課堂的教學質量， 培養(yǎng)學生的個性， 發(fā)展學生的長處， 教師應當根據(jù)每一位學生的興趣進行分組教學。通過情感交流、興趣培養(yǎng)， 讓學生切身體驗到由體育運動所帶來的興奮感、愉快感以及滿足感， 讓其在今后的學習中能夠更加積極主動地投身其中領略運動所帶來的快樂。學生作為課堂教學的主人與重心， 需要精心設計才能真正調動學生的主觀能動性， 發(fā)揮學生的主體地位。同時不僅需要關注學生對于理論知識的掌握情況， 更加需要注重在課堂教學中以富有感染力與風趣的語言向學生講述相關的體育理論知識， 以激發(fā)學生運動學校興趣， 并在長期的訓練中培養(yǎng)他們學習信心， 增強他們的意志力， 讓其能夠在今后的學習或生活中能夠以一個積極進取的心面對挫折與困難。

2 完善教學方法， 加強意志培養(yǎng)

在初中體育教學中， 想要充分發(fā)揮以生為本的教學觀念， 最大程度地激發(fā)學生自我活動積極性與能動性， 就需要逐步完善教學方法， 并給予學生充分的信任與尊重， 為其提供更多自由， 讓其從被動學習變?yōu)橹鲃訁⑴c。在具體教學實踐中， 游戲往往是最行之有效的一種教學方式。這是因為體育運動從另一層面來看它而是一種游戲， 如果在課堂教學中教師能夠借助游戲進行體育運動的鍛煉， 不僅有助于幫助學生在游戲中玩， 更有利于提高學生的興趣， 活躍課堂氛圍， 調動學生學習的積極主動性。學生都是渴望被關注與表揚的， 因此， 當學生表現(xiàn)優(yōu)異時教師應當及時給予表揚， 鼓勵學生再接再厲， 當學生出現(xiàn)錯誤時， 教師不應當疾言厲色而應當春風化雨， 讓學生感受到犯錯并不可怕， 只要及時糾正就值得被鼓勵與表揚， 從而于無形之中培養(yǎng)學生的意志品質， 讓其能夠積極樂觀地對待挫折與困難。此外， 為了能從不同角度與層面培養(yǎng)學生的意志品質， 教師還應當及時變換運動訓練方法， 及時更新游戲名稱， 通過多樣的運動訓練方式， 培養(yǎng)學生意志品質， 并通過小組合作的形式提升學生合作能力與競爭精神。如， 在學習廣播體操時， 教師可將學生分為若干學習小組， 每組的成員保持在4人左右， 而后推選一名小組長協(xié)同學生訓練， 通過競賽意識增強學生意志力。通過榜樣也可以達到培養(yǎng)學生意志品質的目的， 在課堂教學中進行宣傳教育， 通過榜樣的力量激勵學生奮發(fā)圖強， 讓其向其他體育明星以及運動員學習， 學習他們身上刻苦訓練的拼搏精神。

3 善用激勵手段， 加強意志培養(yǎng)

對于初中階段的學生而言， 相較于懲罰手段， 激勵手段更加人性化， 也更加管用。任何一名學生都希望自己變得優(yōu)秀， 然而由于人的差異性導致各種可能性的出現(xiàn)。而這時教師需要做的不是對他們進行批評教育， 而以當時教育感化， 運用激勵手段， 重新樹立自信心， 激發(fā)學生學習動力與積極性， 幫助他們樹立起克服困難、克服挫折的勇氣與決心。在平時的課堂教學中， 激勵手段多種多樣， 對學生肯定與鼓勵這是最為常見于有效的一種。如， 當學生面對困難怯弱與逃避時， 教師一抹淺淺的微笑、一句鼓勵的話語都能激勵學生繼續(xù)前， 從而消除學生的畏難心理， 幫助其樹立學習信心。同時， 教師還可以讓學生分享自己生活中受到鼓舞的事例或話語， 讓其與其他同學分享， 讓學生清楚地知道每一個成功人士的背后都有著我們所不能看見的傷痛， 同時也有我們看不見的無助， 而唯有當我們奮勇先前， 不怕失敗、不怕挫折， 才會越挫越勇， 才會離成功越來越近。在課堂教學中， 教師每次利用幾分鐘時間有意無意地向學生傳遞這種精神， 長此以往學生就會無形之中樹立起一種不畏艱難的精神， 將其鍛造成為一個具有耐心、具有恒心的新型人才， 這對于學生意志品質的培養(yǎng)都有著積極地推動作用。因此， 在初中體育教學中， 教師應當多運用激勵手段， 增強學生的學習信心， 讓學生積極向上。

4 結語

總而言之， 初中階段正是學生意志品質培養(yǎng)的關鍵時期。而針對初中階段學生意志力薄弱的現(xiàn)狀， 需要引起廣大體育教師的重視。在初中體育教學中， 教師更應當通過教學方法的更新與完善， 通過學生學習興趣點的激發(fā)以及激勵手段的運用喚起學生主動學習的意識， 有意無意地向學生滲透意志品質精神的真諦， 讓其能在長期的感染中養(yǎng)成一個良好的行為習慣， 形成一種堅韌不屈、永不言敗的意志品質精神， 為其今后的學習與生活提供精神支柱。

參考文獻

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