羅金艷

摘要：在《語文新課程標準》中對小學生寫字提出這樣的建議：按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，提高書寫質(zhì)量。在第一、第二、第三學段，要在每天在語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練字，做到天天。結(jié)合孩子的年齡特點，我們應(yīng)該在小學語文課堂上，從實際工作出發(fā)，有意識，有計劃，有步驟地開展寫字的訓練，全面提高學生的書寫能力和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學語文;寫字;重要

郭沫若先生曾經(jīng)就寫好字的問題講過一段精辟的話：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易使人認，這樣養(yǎng)成習慣有好處——能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。”而中國漢字作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，身為中國的每一名青少年就十分有必要培養(yǎng)自己把漢字寫規(guī)范、寫端正的好習慣，這在小學階段就更加重要。

以我新接手的小學四年級為例?！墩Z文課程標準》中要求：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。在班上只有一小部分的孩子能自覺把字寫規(guī)范、端正、整潔。也有一小部分孩子寫字潦草、馬虎，甚至有個別孩子寫字的時，筆畫是凌亂，看不出筆畫，找不出筆順，結(jié)構(gòu)也不明顯，字形歪歪扭扭，根本就不像漢字……看到這樣的作業(yè)讓我——語文教師很頭疼，也很心痛。

我開始思考、查閱資料，向同事請教……綜合多方意見后，決定在班上開展“寫字大練兵”活動，從轉(zhuǎn)變意識、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，掌握技巧四個方面對孩子進行寫字訓練。

一、轉(zhuǎn)變學生練字意識是前提

每周利用班會課，精心評選出班上最工整的作業(yè)，在公布欄內(nèi)展示，樹立表率作用，并拍照分享到班級群，要求家長及時給予評價、表揚、激勵孩子進一步練好字，這一舉動好比給孩子注入 “興奮劑”和“催化劑”。孩子們逐漸從意識上的“要我寫好漢字”向“我要寫好漢字”快速轉(zhuǎn)變。

二、激發(fā)學生練字興趣是策略

（一）我們都知道：興趣是最好的老師。要想寫好漢字，首先就必須培養(yǎng)孩子寫字的興趣。為此我做一些專用的練字、寫字的多媒體課件，使?jié)h字動感化、形象化、趣味化，從而激發(fā)學生練字的興趣;又以語文書為范本，請學生將自己寫的字進行對照，找出差距，尋求方法，明白得失，幫助孩子有榜樣可學，有目標可行，更愿意把字寫規(guī)范、端正，從中更懂得：練字不單是為了寫好字，更是對自己習慣的培養(yǎng)，意志力的磨練，個性的展現(xiàn)。

（二）在語文教學中，我時刻注意自己在黑板上的板書要工整、端正，做好示范;在檢查作業(yè)時，特別關(guān)注寫字有進步的孩子，及時表揚，并不斷進行指導和激勵，常抓不懈，持之以恒，通過一個周期的練習，再請孩子把自己的作業(yè)進行前后對比，看到自己的進步。

（三）利用寫作業(yè)時間進行書寫比賽，既能幫助孩子掌握生字詞，又訓練了寫字，達到事半功倍的效果。

（四）周末，獎勵孩子觀看一期《中國漢字聽寫大會》，讓他們在新媒體的推動下，潛移默化中學習中國漢字，感受漢字的魅力，激發(fā)書寫的興趣。

三、培養(yǎng)學生練字習慣是基礎(chǔ)

（一）坐姿口訣——提醒學生正確的書寫姿勢：頭擺正、肩放平、腰立直、腳要安。只要寫字就提醒孩子要注意坐姿，這樣既能養(yǎng)成好習慣，又能預防近視。

（二）創(chuàng)編兒歌——指導學生正確的握筆姿勢：手是一把槍，筆桿手上放，拇指食指夾，規(guī)范把字寫。

（三）發(fā)揮好老師的引領(lǐng)示范作用。我每次在批改作業(yè)時，時刻注意自己的坐姿和握筆姿勢。在書寫板書和評語時，要求做到規(guī)范端正，筆筆清楚、畫畫分明。每次作業(yè)都一如既往地要求學生寫規(guī)范、端正、整潔的漢字。并提醒孩子：提筆就是練字，練字就得用心。

四、掌握學生練字技巧是關(guān)鍵

（一）抓好筆畫的訓練，加強漢字八種基本筆畫（點、橫、豎、撇、捺、勾、折、提）的指導和訓練，掌握漢字書寫的技巧。

（二）學會觀察、分析字的結(jié)構(gòu)。字的結(jié)構(gòu)一般有獨體、合體、半包圍、全包圍和“品”字形，掌握每類漢字的結(jié)構(gòu)特點和規(guī)律。充分利用好語文配套的字帖，對每個漢字的結(jié)構(gòu)特點，筆畫的長短、高矮和所占的位置，進行指導，并有針對性的訓練。

（三）學會找關(guān)鍵筆畫。每一個漢字都會有關(guān)鍵的一、二筆，例如：中國的“中“字的第四筆，就是垂露豎，而且要寫在田字格的豎中線上。掌握同一類字的規(guī)律，加強基本功的訓練，就基本能寫得一手規(guī)范、端正的漢字了。

（四）明確練字目標、安排練字時間。一、二年級練習鉛筆字，三、四年級練習鋼筆字或中性筆，五、六年級在練習鋼筆字或中性筆的基礎(chǔ)上，練習毛筆字。我每天都會在自己的語文課堂上，給孩子們安排5-10分鐘的練字時間，有時是對某一筆畫的練習，有時是對某一類字的結(jié)構(gòu)的品評，量不在多，針對性強，加上堅持不懈的科學訓練，就一定能取得實效。

以活動為載體，班上的孩子參與活動的積極性提高了，已經(jīng)有一半以上的孩子逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習慣，寫得出一手規(guī)范、端正、整潔的漢字，并逐步形成自己的寫字風格，有更多的孩子正在進步的路上……

常言道：“字無百日功”練字原本就是一個持久而枯燥的事情，如果想讓孩子練得一手好字，我們小學語文老師必須勤思考，敢創(chuàng)新，多指導，巧訓練，從基本筆畫的開始，從漢字的結(jié)構(gòu)入手，運用正確的方法。讓孩子在日復一日的寫字訓練中，體會到寫字的樂趣，看到自己的進步，不僅是對孩子良好習慣的培養(yǎng)，還是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。

（湖南省衡陽市衡東縣育星小學）