費金忠

摘要：化學學科在高中學科學習之中占比較重，其中化學實驗既是高中化學學習的重點，也是難點所在。在信息技術高度發(fā)達的今天，將信息技術巧妙的融合于高中化學實驗教學之中，充分考慮了化學實驗教學的自身特色，改善了高中化學實驗教學中的實際操作難度，促進學生在加強實際操作的同時，對高中化學知識理解的深化和探究，提升了高中化學的整體教學質量。

關鍵詞：信息技術;高中;化學實驗;實驗教學;應用和思考

學生的實驗動手操作能力的培養(yǎng)是高中化學實驗教學必不可少的環(huán)節(jié)，將信息技術運用于高中化學實驗教學之中不僅有利于提升學生對于化學知識的理解，更有利于減少學生在化學實驗中所遇到的不必要的阻力，促進學生實踐能力的提升。

一、信息技術與化學實驗教學相結合的必要性

傳統(tǒng)的高中化學實驗教學受到實驗設備等各方面的約束，主要以教師講為主，學生難以真正的進行化學實驗實踐，經(jīng)驗不足，能力難以提升，對于化學的認識和體驗僅僅停留在書本與教師的講述之中，學生難以真正的從實驗中加強對于化學的認識，存在諸多問題。

（一）演示實驗效果差

中國是人口大國，采取的是班級授課制，在高中的學習之中，一班人數(shù)較多，教師在進行化學實驗的講解演示時，有的學生難以講實驗的全過程看清楚，仍舊存在許多疑問，教師又必須依據(jù)全班的整體進度，難以顧忌部分同學。

（二）學生實踐體驗少

因為實驗設備少，經(jīng)費不足，以及學生動手操作難度較大等原因，高中的化學實驗教學學生的實踐體驗機會少，主要還是教師的講解與演示為主[1]。

（三）記憶較多，探究較少

在有限的高中化學實驗實踐之中，大部分的實驗也僅僅是讓學生通過實驗驗證某種現(xiàn)象，很少有探究性實驗。因此導致學生在高中化學實驗的學習中以記憶為主，缺乏實驗探究思想的培養(yǎng)。

將現(xiàn)代信息技術融入于高中的化學實驗教學之中可以很大程度的改善傳統(tǒng)化學實驗教學之中的缺點，減少學生在實驗之中的不必要阻力，提高學生的實驗實踐體驗，在記憶的同時，發(fā)掘探索精神，加深學生自己對于化學的理解，充分體現(xiàn)教學之中學生的主體地位。

二、信息技術在化學實驗教學中的運用實踐

信息技術具有多方面的功能，能夠在一定程度上提升實驗教學質量。例如，信息技術的投影和錄像功能有利于提高實驗操作的直觀性，提高學生學習的感官體驗，并且錄像功能還有利于學生的課后復習和深入探究。學生還可以利用計算機進行網(wǎng)上模擬實驗，減少化學儀器和材料的不必要損耗，并且在模擬實驗中提高對于化學儀器的認識，加深實驗步驟和操作的熟悉程度，也在一定程度上避免了因為實驗操作不當帶來的損失和危害。除此之外，信息技術還可以充分聯(lián)系實際生活，發(fā)揮其信息傳遞快和知識儲備大的特點，擴展高中化學教學的知識點。并且，學生還可以利用計算機在虛擬中進行無線的想象實驗創(chuàng)作，提升學生的創(chuàng)新設計能力，培養(yǎng)學生自主動手能力，在實驗結束后，也可以通過計算機快速準確的分析實驗結果，加強學生對于實驗的整體把握[2]。

三、信息技術應用于化學實驗教學后的思考

將信息技術應用于化學實驗教學之中，能夠有效提高學生的操作性，有利于提升學生的實際操作能力，改善傳統(tǒng)化學教學中的不足之處，但要正確看待信息技術在高中化學實驗教學中的作用，重視以下幾點。

（一）信息技術與化學實驗教學整合，應注重突出實驗教學功能和開發(fā)新的實驗教學功能

運用信息技術促進化學實驗教學的開展，應當把重點放在實驗教學之上，注重信息技術與教學的融合，突出實驗教學功能，并且要不斷創(chuàng)新，與時俱進，在利用信息技術的同時，努力開發(fā)新的實驗教學功能，促進實驗教學的提升與發(fā)展。

（二）信息技術與化學實驗教學整合應堅持應用教學理論指導實際

在利用信息技術提升學生實驗實踐能力的同時也要注重化學理論知識的教學，化學實驗教學應當在扎實的理論知識的指導之下，充分利用信息技術，提升實踐能力的同時豐富的化學理論知識和實踐知識，提升高中化學教學質量[3]。

（三）信息技術無法完全替代真實的實驗

信息技術的運用知識化學實驗教學的一種手段，其具有一定的虛擬性，并不能等同于真正的化學試驗?；瘜W實驗教學應當將信息技術作為一種手段方法，減少一定的實驗操作阻力，使學生在有效的化學實驗實踐中提升自己的能力。

結語：

將信息技術應用于高中化學實驗教學之中，有利于提升學生的實際感受，提升學生的自主性，促進學生在加強實際操作的同時，對高中化學知識理解的深化和探究，改善傳統(tǒng)實驗教學之中的諸多問題，促進高中化學教學質量的提高。但也需要注意化學實驗的整合與新功能的開發(fā)，不能忽視高中化學理論知識的學習，也不能完全依賴信息技術，必須在利用信息技術的基礎之上，積極探索，將理論知識融入實踐之中，促進高中化學教與學的雙向成長。

參考文獻：

[1]徐險峰.淺析信息技術在高中化學教學中的應用[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2017（18）：44-45.

[2]廖元紅.論實驗與信息技術在高中化學教學中的有效應用[J].《儷人：教師》，2016（6）：74-74.

[3]明艷艷，商曉芹.信息技術在化學實驗教學中的應用[J].高中數(shù)理化，2017（16）：43-44.