楊文瓊

摘要：在個體成長與發(fā)展過程中，道德修養(yǎng)的提高具有十分重要的意義。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)活動中，班主任應(yīng)充分重視德育的作用。為此，本文將談一談應(yīng)該怎樣組織小學(xué)階段的德育活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 德育策略

簡單來說，德育主要是指教師根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想與道德等方面施加系統(tǒng)的影響，從而使其形成符合一定社會標準品行的教育活動。毋庸置疑，班主任作為一個班級直接的管理者，應(yīng)該在學(xué)生德育活動中承擔重要的責(zé)任。因此，班主任應(yīng)根據(jù)德育的內(nèi)容以及學(xué)生的實際特點采用更加具有針對性的德育策略，并不斷對每一個德育環(huán)節(jié)進行優(yōu)化與完善，只有這樣，才能更好地保障德育的質(zhì)量，從而促進學(xué)生思想道德水平的提高。

1.榜樣示范，教師以身作則

所謂榜樣示范，主要是指以榜樣人物的高尚思想、模范行為對學(xué)生的感情與思想施加影響的德育方法。毋庸置疑，學(xué)生在成長過程中十分容易受到外界因素的影響。其中，班主任對學(xué)生產(chǎn)生的影響是最直接的，也是最為持久的。因此，在組織德育活動時，班主任首先應(yīng)該對自身的言行進行完善，以此來給學(xué)生樹立良好的榜樣，只有這樣，才能在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。

以德育教育中的集體主義教育為例，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，我會通過自身的行為對學(xué)生進行引導(dǎo)。如：在日常的教學(xué)活動中，我會十分注重維護與其他任課教師之間的關(guān)系，無論是在課程的安排上，還是在教學(xué)問題的解決當中，我都會與其他教師保持良好的合作。而通過教師集體的密切配合，逐漸使本班的教學(xué)質(zhì)量得到了一定程度的提高，這種情況的出現(xiàn)也使學(xué)生認識到了集體協(xié)作的重要性。

2.優(yōu)化制度，完善常規(guī)管理

為了使班級德育活動順利進行，班主任應(yīng)給學(xué)生營造一個和諧、有序的班級環(huán)境。為此，班主任可以通過常規(guī)管理的方式對班級環(huán)境進行優(yōu)化。所謂常規(guī)管理，主要是指通過規(guī)章制度對一個組織或者一個團體進行管理。也就是說，可以利用班級管理制度對學(xué)生進行德育管理。通過常規(guī)管理的方式，可以給學(xué)生思想和行為的轉(zhuǎn)變提供明確的方向，并且可以對學(xué)生形成一定的約束力，從而逐漸促進德育氛圍的優(yōu)化。

在制定本班的班級管理制度時，為了使班級管理的內(nèi)容更加符合學(xué)生的實際情況，也為了能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，我引導(dǎo)學(xué)生參與到了班級管理制度的制定當中。在這一過程中，我給學(xué)生提出了一個基本的要求：班級管理制度要在《學(xué)生守則》的框架下制定。然后，我讓學(xué)生根據(jù)這一要求擬定了班級管理制度的具體內(nèi)容。此外，為了鍛煉學(xué)生自我約束力，我要求學(xué)生負責(zé)班級管理制度的監(jiān)督與執(zhí)行。最終，通過班級管理制度的約束，逐漸優(yōu)化了本班的班級氛圍，從而為德育質(zhì)量的提升創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

3.主題實踐，深化德育認知

班主任應(yīng)該明白，德育活動逐漸成為一項系統(tǒng)化的工程，所以除了將德育內(nèi)涵滲透于日常的教育教學(xué)活動中之外，還可以組織學(xué)生參與一些主題實踐活動。這樣一來，不但可以使學(xué)生接受更加專業(yè)的德育內(nèi)容，而且可以使學(xué)生在活動中踐行德育認識，只有這樣，才能逐漸將德育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的道德與行為準則。

愛國主義教育是德育教育的基礎(chǔ)與核心，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情，我和其他教師會在恰當?shù)臅r間組織學(xué)生進行一些以“愛國主義”為主題的實踐活動。如：在每年清明節(jié)的時候，我和其他教師都會組織學(xué)生到烈士陵園參加掃墓活動，在活動中，陵園的管理人員還會給學(xué)生講解革命先烈的光輝事跡。通過這樣的活動，很多學(xué)生都被陵園內(nèi)莊嚴肅穆的氛圍所感染，再加上管理人員的專業(yè)講解，使學(xué)生認識到了革命先烈的偉大。由此可見，在小學(xué)德育中，主題德育實踐活動是十分重要的。

4.家校共育，擴大德育范圍

隨著新課標的深化實施，很多新的教育理念開始廣泛應(yīng)用于教育活動中，而家校共育理念就是其中一個十分重要的表現(xiàn)。越來越多的教育工作者已經(jīng)逐漸意識到，教育并不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是應(yīng)該由家庭和學(xué)校共同負責(zé)。因此，德育活動中，班主任應(yīng)該和家長進行密切的溝通，并請家長配合學(xué)校德育活動的實行，只有這樣，才能有效擴大學(xué)校德育的范圍，從而使德育活動取得更加理想的效果。

在本班的德育活動中，我會通過各種渠道強化與家長之間的聯(lián)系。如：我會不定期進行家訪、會經(jīng)常組織一些主題家長會。通過不同的方式，我和家長進行了大量的溝通。而在與家長的交流中，我會重點給家長講解一些比較科學(xué)的教育理念，以此來使家長了解家庭教育在學(xué)生德育中起到的重要作用，并且學(xué)習(xí)一些比較有效的家庭教育方法。最終，通過家校合作的方式，進一步強化了班級德育質(zhì)量。

總結(jié)來說，在小學(xué)教育活動中，德育是一個十分重要的組成部分。因此，教師應(yīng)根據(jù)當前的教育理念實施更加具有針對性的德育措施，并且要及時根據(jù)實際的教學(xué)情況對德育活動進行調(diào)整，只有這樣，才能不斷促進德育水平的提高。

參考文獻

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