楊萬雪

摘 要：英語作為非常重要的學科內(nèi)容引起學校極大的關(guān)注，尤其是小學英語教學，是奠定學生學習的基礎(chǔ)要素，更應(yīng)當引起重視。分析目前教學的現(xiàn)狀，應(yīng)以高效課堂教學理念持續(xù)推進，構(gòu)建完善的小學英語教學模式，讓學生能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容具有濃厚的興趣，強化課堂教學的實效性。文章中重點論述了高效課堂理念下小學英語教學策略的具體實施，從而促進英語高效課堂的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高效課堂;小學英語;教學策略

就目前形勢分析，高效課堂理念下的小學英語教學對教師提出更高的教學要求，他們需要不斷完善自身的教學策略及內(nèi)涵，創(chuàng)建更適合學生發(fā)展的教學形式，豐富課堂教學內(nèi)容，充分調(diào)動學生的學習效率，以促進小學英語教學高效課堂的實現(xiàn)。文章中簡要分析了小學英語課堂教學現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出更完善的教學優(yōu)化策略，深化高效課堂實施效果。

一、創(chuàng)新課堂教學形式，豐富課堂教學內(nèi)容

隨著信息技術(shù)發(fā)展速度的加快，其在小學英語教學中也得到極為廣泛的應(yīng)用，不僅增加學生英語學習的興趣，而且還能最大程度優(yōu)化教學質(zhì)量與效率，是相對有效的教學手段。相較于其他教學模式，現(xiàn)代多媒體教學能夠借助自身的優(yōu)勢，來豐富課堂教學的多彩性，這主要是借助圖片、影像等元素，將教學內(nèi)容以課件的形式呈現(xiàn)，讓教學更為清晰明朗，而且還能與學生產(chǎn)生情感的共鳴。多媒體教學在實際應(yīng)用過程中具有良好的教學優(yōu)勢，教師在實際教學過程中應(yīng)該發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢以更好地輔助小學英語教學，增加課堂教學的有效性。值得注意的是，現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)在英語課堂評價方面也顯現(xiàn)出極好的優(yōu)勢，不僅體現(xiàn)出公平、公正性，而且還能促使課堂評價更為多元化，從多個層面對學生的學習情況進行有效的評價，這樣能夠優(yōu)化課堂評價效能，自然能夠增加學生英語學習的興趣。

二、構(gòu)建教學情境，強化學生學習興趣

小學英語教學中，高效課堂構(gòu)建需要教師為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，這樣才能增加他們學習的積極性，使其能夠在情境中獲得英語學習的內(nèi)在推動力。在教學過程中，創(chuàng)設(shè)情境教學對教學活動有著極大的幫助，因而教師在教學過程中需要創(chuàng)設(shè)有利于學生的教學情境，尤其是課堂評價這一環(huán)節(jié)，教師需要不斷優(yōu)化課堂評價模式。小學英語教學中運用情境教學法能夠取得極好的教學成效，這主要是因為情境教學為學生提供相對較好的學習環(huán)境，在情境的襯托下使學生對英語學習的積極性有極大的提升，教學效果自然能夠得以改善。在實際教學過程中，教師需要為學生創(chuàng)設(shè)與實際生活相貼近的教學模式，這樣真實的語言環(huán)境必然能夠引起學生的注意力，積極引導學生進入到教學情境之中，感知語言學習的魅力，從而能夠強化對情境教學的理解，更重要的是可以讓學生進入到角色之中，加深學生對英語知識的理解。除此之外，在這種情景下，教師能夠獲取到學生比較真實的表現(xiàn)，對于他們的課堂評價也更具實際應(yīng)用價值，基本上都是比較準確且客觀的評價，因而能夠激發(fā)學生對英語學習的積極性，對教學活動能夠達到深化教學效果的目的。

三、采取生活化教學模式，加深學生知識的應(yīng)用

小學英語生活化教學已經(jīng)是未來教學的主流趨勢，教師在教學過程中應(yīng)當采取生活化的教學模式，這樣能夠與學生的生活密切相連，這就要求教師對教學活動進行完整周密的設(shè)計，而且最好為學生設(shè)計生活化的場景，拉近與學生之間的距離，更重要的是激發(fā)學生的學習興趣，提升他們課堂學習的有效性。教師在進行英語教學過程中，可以設(shè)置“虛擬劇場”，開展情境教學，這樣能夠讓教學“活”起來，不再是呆板的教學過程，讓學生對教學活動有極大的親切感，對學習內(nèi)容具有極大的新鮮感，這樣學生能夠更為全面地掌握學科內(nèi)容。生活化教學模式能夠激發(fā)學生對英語學習的極大熱情，開展豐富多彩的教學活動，讓課堂變成學生知識的海洋，激發(fā)學生自主參與意識，提升自主能力，由此能夠讓學生在相對輕松愉快的氛圍中提升學習效果。從某種意義上來說，設(shè)置教學情境能夠最大限度改善課堂教學存在的弊端，讓課堂成為師生交流的良好平臺，而且優(yōu)化課堂教學效果，提升學生學習的積極性。

結(jié)束語：

總而言之，小學英語高效課堂創(chuàng)建需要教師創(chuàng)新教學形式，更新教學理念，創(chuàng)建更適合學生學習的教學形式，從而鼓勵學生積極參與，提升他們課堂學習積極性，鍛煉學生知識的實際應(yīng)用。從教學形式創(chuàng)新到教學情境創(chuàng)設(shè)，老師要一切以學生作為出發(fā)點，豐富課堂教學內(nèi)容，以更多元化的形式吸引學生的注意力。文章針對于此展開全面的論述和分析，提出具有價值性的改革方案，深化教學效果。

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