王永萍

摘?要：足球作為最有影響力的單項(xiàng)體育項(xiàng)目，深受人們喜愛，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”.在全民健身這一大背景下，我國(guó)很多高校都開展了足球教學(xué)，但是在教學(xué)過(guò)程中卻面臨不少困境，如教學(xué)目標(biāo)表面化，教學(xué)模式落后等.本文探討通過(guò)教學(xué)意識(shí)與方式的革新，解決這些困境.

關(guān)鍵詞：全民健身;足球教學(xué);發(fā)展趨勢(shì)

[中圖分類號(hào)]G843 ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

文章編號(hào)：1003-6180（2019）02-0078-03

足球是一項(xiàng)兼具競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性的活動(dòng)，在足球比賽規(guī)則允許的范圍內(nèi)，足球運(yùn)動(dòng)員可以做出各種高難度的動(dòng)作，幫助自己所在的隊(duì)伍取得成功，參與者在進(jìn)行足球練習(xí)和足球比賽中，身體素質(zhì)和體能得到一定程度的增強(qiáng).在高校實(shí)施足球教學(xué)能夠提高大學(xué)生的足球運(yùn)用能力，幫助其樹立終身鍛煉的體育思想，提升當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)，提高大學(xué)生的身心健康水平，塑造其強(qiáng)健的體魄.筆者從全民健身視角，分析高校足球教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，探討我國(guó)高校足球教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì).

1?我國(guó)高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

足球課程是高校體育專業(yè)課程的構(gòu)成元素之一，培養(yǎng)掌握專業(yè)的足球理論知識(shí)、具備完善的人格以及終身學(xué)習(xí)理念的學(xué)生是足球課程的教學(xué)目標(biāo).現(xiàn)階段足球教學(xué)還存在著諸如教學(xué)模式單一、教學(xué)方法陳舊落后、教學(xué)內(nèi)容無(wú)法吸引學(xué)生的興趣、無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需求等問題.

1.1?教學(xué)目標(biāo)表面化，缺乏實(shí)質(zhì)性的教學(xué)指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)表面化，教學(xué)質(zhì)量不高.調(diào)查結(jié)果表明，56%的足球教師其教學(xué)目標(biāo)仍然是以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力為主，27%的教師將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生享受到足球?qū)W習(xí)的樂趣作為教學(xué)目標(biāo)，僅有17%的教師將培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)作為教學(xué)目標(biāo).不難看出，高校足球教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)造能力的目的.

1.2?教學(xué)模式公式化，缺乏對(duì)學(xué)生特質(zhì)的挖掘

調(diào)查結(jié)果表明，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)可度較低，教學(xué)內(nèi)容陳舊僵化.如足球技能訓(xùn)練教學(xué)課程流于形式，提高學(xué)生足球技能的作用微乎其微;公式化的教學(xué)模式影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感到厭倦乏味，無(wú)法真正感受到足球運(yùn)動(dòng)的積極意義.目前高校足球教學(xué)主要分為以下幾個(gè)步驟：首先，教師講授與足球相關(guān)的理論知識(shí);其次，教師示范足球動(dòng)作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí);最后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng).這種教學(xué)模式將不同身體素質(zhì)和不同體育水平的學(xué)生放在同一起跑線上，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)際水平，也沒能充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和接受能力，不利于形成終身鍛煉意識(shí)，更無(wú)法提高其體育能力.

1.3?教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的提升

教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生強(qiáng)身健體的需要，與時(shí)代的發(fā)展不相適應(yīng).高校足球教學(xué)通常將足球的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種形式的教學(xué)固然在某種程度上也能夠提高學(xué)生的足球技術(shù)，但技術(shù)的提升僅僅停留在表層.足球運(yùn)動(dòng)不僅需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，還要具備敏捷的思維能力和良好的溝通合作能力.教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的提升，沒能充分挖掘?qū)W生的潛能，無(wú)法養(yǎng)成學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo).

1.4?賽事少，缺乏交流

高校足球賽事組織起來(lái)十分困難，周期又長(zhǎng)，對(duì)場(chǎng)地有著較高的需求，最終阻礙了高校與高校間的足球交流.

2?全民健身視域下高校足球教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

2.1?明確教學(xué)目標(biāo)

足球教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)意識(shí).教師要將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和提高學(xué)生的體育意識(shí)作為教學(xué)的目標(biāo)和依據(jù)，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，制定多種考評(píng)制度，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.高校在硬件建設(shè)上要為足球教學(xué)提供設(shè)施和設(shè)備，滿足足球教學(xué)的硬件需要.

2.2?教學(xué)方式多樣化

教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，讓其在實(shí)踐中深入理解足球.

（1）利用多媒體輔助設(shè)備進(jìn)行教學(xué).營(yíng)造實(shí)戰(zhàn)情境，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀球星過(guò)人動(dòng)作、過(guò)人技巧的同時(shí)，對(duì)自身的能力和足球水平有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，進(jìn)而督促自己不斷提高和完善足球技能及水平.

（2）足球技術(shù)授課要講授技術(shù)要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)和示范學(xué)生不易理解和掌握的動(dòng)作;指導(dǎo)練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生思考，讓其掌握足球技巧的精髓;復(fù)述相關(guān)動(dòng)作，切實(shí)掌握方法要領(lǐng)，提高足球運(yùn)動(dòng)能力.

（3）高校足球教學(xué)要盡可能多安排比賽，幫助學(xué)生積累足球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的足球技巧和運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力.

（4）更廣范圍地實(shí)施“五人制比賽”足球教學(xué)模式，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的踢球機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的交流能力、技術(shù)水平以及洞察能力.

2.3?發(fā)揮學(xué)生主體精神和參與度

學(xué)生的心理素質(zhì)不盡相同，有的學(xué)生心理素質(zhì)和抗壓能力較好，壓力不僅不會(huì)阻礙其發(fā)展進(jìn)步，還會(huì)推動(dòng)其前進(jìn)和發(fā)展;有的學(xué)生心理素質(zhì)和抗壓能力較弱，面對(duì)較大壓力時(shí)，會(huì)出現(xiàn)緊張、害怕、厭惡等不良情緒，最終無(wú)法完成一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)動(dòng)作.落后于他人又會(huì)使得這部分學(xué)生產(chǎn)生一種負(fù)罪感和自卑感，最終造成惡性循環(huán)，身體反應(yīng)越發(fā)遲鈍，心理狀態(tài)每況愈下.教師在足球教學(xué)過(guò)程中要積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，克服其因?yàn)槟懬雍秃ε赂?jìng)爭(zhēng)而導(dǎo)致的種種失誤;營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)和鍛煉氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識(shí)，習(xí)得技能;要主動(dòng)關(guān)心和鼓勵(lì)足球基礎(chǔ)較差的學(xué)生，增加其足球?qū)W習(xí)和練習(xí)的信心，讓其從心底萌發(fā)一種我能行的想法和信念，積極調(diào)整心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)技能和技巧，不斷提高足球比賽水平.

2.4?開展多樣化教學(xué)活動(dòng)及比賽

高校要盡量多地為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)和提升自己.教師要為學(xué)生創(chuàng)造復(fù)雜的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的難度，提升學(xué)生的專業(yè)水平和能力.“五人制足球比賽”能夠通過(guò)限制活動(dòng)范圍的方式，增加學(xué)生與足球接觸的機(jī)會(huì)，從而刺激學(xué)生的無(wú)氧閾，切實(shí)有效地提高學(xué)生的足球技能.

總之，足球教學(xué)要確立新的教學(xué)目標(biāo)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以此培養(yǎng)高校學(xué)生的終身鍛煉意識(shí).足球具有鮮明的趣味性，足球教學(xué)要在堅(jiān)持以人為本的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助其樹立終身運(yùn)動(dòng)意識(shí).教師要秉持因材施教、快樂教學(xué)的理念，積極探索，不斷革新，采用多樣化的教學(xué)模式，內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到體育鍛煉的樂趣，真正愛上足球，并且熱愛終身.全民健身視域下的足球教學(xué)，要更加重視教學(xué)內(nèi)容的選擇和鍛煉效果，與大學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng).全民健身視域下的足球教學(xué)，要更加重視學(xué)生的主體地位，緊跟時(shí)代發(fā)展的需求和體育事業(yè)發(fā)展的要求.

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編輯：吳楠