郭湖北 郭貴元

摘要：語文本就是最基礎(chǔ)的學(xué)科，在語文教學(xué)過程中，最基礎(chǔ)的便是閱讀和寫作。學(xué)生閱讀與寫作能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知能力、語言能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，那么教師在開展教學(xué)的過程中，通過實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合來提升學(xué)生的綜合能力就顯得非常必要，本文就主要針對(duì)此予以簡(jiǎn)單探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);讀寫結(jié)合

著名教育家葉圣陶先生說過：“語文包括閱讀和寫作兩個(gè)方面，讀是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，寫是學(xué)好語文的關(guān)鍵，讀寫結(jié)合是提高閱讀能力和寫作能力的根本方法?！倍Z文教學(xué)中，閱讀和寫作是最基礎(chǔ)的。閱讀不僅能夠幫助學(xué)生掌握好的寫作技巧，獲得更多的知識(shí)，積累更多的語言文字，為以后的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。所以只有把讀和寫結(jié)合到一起，才能夠更好的為學(xué)生的以后奠定基礎(chǔ)。

一、在閱讀中積累寫作素材

（1）在閱讀中積累語言?，F(xiàn)在的學(xué)生在通過不斷地閱讀和背誦書本和教材上的內(nèi)容，把一些課本上的知識(shí)靈活地變成了自己的，不僅提高了自己的寫作能力，更是獲得了很多的知識(shí)，積累了豐富的語言。在這個(gè)過程中，不僅積累了知識(shí)，也對(duì)文章的基本構(gòu)成有了理解，為自己以后的寫作打下了基礎(chǔ)。

（2）在閱讀中培養(yǎng)對(duì)語言的感知力。在小學(xué)語文的教學(xué)中，最首要的便是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感知力。感知力通過學(xué)生對(duì)于文章的理解程度便能夠體現(xiàn)的出來。加強(qiáng)對(duì)語感的培養(yǎng)，把語感和閱讀結(jié)合在一起，通過對(duì)文章的理解，來更好的提高學(xué)生的的閱讀能力。在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生通過集體的討論和分析，得出自己對(duì)文章的理解。

（3）在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法。在小學(xué)的課本中，每篇文章作者的構(gòu)思不同，文章的長(zhǎng)短、題材也不相同，這樣可以更好吸引學(xué)生去閱讀，增加自己的感觸，學(xué)生通過在閱讀中積累詞匯與寫作方法，那么寫作教學(xué)的過程中，就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒閱讀材料中的內(nèi)容，靈活運(yùn)用，提高自己的寫作水平。

二、在閱讀中習(xí)得寫作技巧

（1）激發(fā)學(xué)生的興趣寫讀后感。寫作的根本在于閱讀，所以在教學(xué)的過程中要以讀為基礎(chǔ)，以閱讀來帶動(dòng)寫作，以寫作來促進(jìn)閱讀。在閱讀的過程中不斷領(lǐng)悟?qū)懽鞯募记珊头椒?。在反?fù)的閱讀過程中，用文字來表達(dá)出自己的看法和觀點(diǎn)，去體驗(yàn)作者的想法。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書的興趣，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)情感的欲望，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生去寫讀后感。

（2）依照課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫。在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的一些寫法，比如《美麗的小興安嶺》文章結(jié)構(gòu)“總——分——總”，的結(jié)構(gòu)。介紹小興安嶺的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。《秋天的雨》以秋雨為線索，很巧妙地介紹了秋天景色的美麗，和季節(jié)的豐收。學(xué)習(xí)文章作者的寫作手法，通過借鑒他人的寫作方法，來表達(dá)自己的生活、情感和思想。仿寫是寫作興趣的基石，在閱讀到自己寫作的過程中起到了連接的作用，相當(dāng)于橋梁一樣。能夠更好的提高學(xué)生的表達(dá)能力，把讀和寫更好的相結(jié)合。

（3）按照課文發(fā)發(fā)展想象力進(jìn)行續(xù)寫。通常我們學(xué)習(xí)的課文中，它的結(jié)尾總是給人留下很大的懸念，和一定的想象空間。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生練習(xí)寫作，以文章的結(jié)尾作為自己寫作的開頭，然后展開自己合理的想象，結(jié)合自己的生活，去試著寫情節(jié)，補(bǔ)充結(jié)尾。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，既表達(dá)了自己的情感，又提高了自己的寫作水平。這正是巧妙地運(yùn)用了讀寫結(jié)合。

三、讀寫結(jié)合的意義

古往今來，很多的詞句都體現(xiàn)了閱讀和寫作的關(guān)系密切，比如“讀書百遍，其意自見"、“讀書破萬卷，下筆如有神”等等。讀寫結(jié)合能夠有效的提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過有效的方法將讀和寫很好的結(jié)合起來，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀寫結(jié)合不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠積累學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的寫作能力。

小學(xué)語文教學(xué)的有效途徑之一便是讀寫結(jié)合，它是一種雙向促進(jìn)的教學(xué)機(jī)制。也是小學(xué)語文教學(xué)中很重要的一點(diǎn)。多讀多寫不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的寫作能力，更能夠讓學(xué)生的語文綜合能力得到提高。

參考文獻(xiàn)

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