王彩霞

摘要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不單單依靠理論知識的學(xué)習(xí)，動手實踐能力也同樣重要，并且意義重大。單純的向老師學(xué)習(xí)，一味模仿照貓畫虎，這種學(xué)習(xí)與記憶方式可以說很傳統(tǒng)，不利于我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)步，不進(jìn)步變相的就是在退步，問題很嚴(yán)重。所以，需要培養(yǎng)孩子們的一種合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探索與動手實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，動手實踐教學(xué)也是開創(chuàng)了教育史上的先河，非常有效。要求教師在課堂教學(xué)的時候要用恰當(dāng)?shù)姆椒?、恰?dāng)?shù)慕虒W(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生從實踐動手中加深對理論知識的理解與學(xué)習(xí)，讓他們能夠主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索與鉆研，本文結(jié)合實例進(jìn)行方法的研究、展示，旨在為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)實踐 有效方法

前言：

新課標(biāo)里對這個也是有明確的表示說明，培養(yǎng)孩子們的一種合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探索與動手實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，這種教學(xué)方法意義重大。它從根本上解決了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味的狀態(tài)，吸引著一大幫孩子們，包括學(xué)習(xí)興趣與積極性，致使整個學(xué)習(xí)過程充滿著活力，還充滿著個性。作為數(shù)學(xué)界的大佬蘇霍姆林斯基先生認(rèn)為要想真正的理解掌握數(shù)學(xué)知識，真正的學(xué)明白數(shù)學(xué)只有親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的整個發(fā)現(xiàn)過程?，F(xiàn)如今，動手能力被越發(fā)的被重視起來。

一、提高實踐有效性的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐有效性的提高，能夠很好地激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣及積極性，再加上小孩子具備天生的優(yōu)勢就是好奇心強。雖然他們很難喜歡像數(shù)學(xué)那樣的枯燥乏味的理論知識，但是他們對那些新鮮的、有趣的事務(wù)總是充滿著積極、充滿著熱情，這種正能量的狀態(tài)會激勵他們，令他們對很多事物都充滿著無窮的動力，進(jìn)一步提高了孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗，這也就為之后的學(xué)習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。其次，這種實踐教學(xué)過程中，會潛移默化的影響到孩子們的自我自主學(xué)習(xí)，形成自己的一套學(xué)習(xí)規(guī)律，及其適合自己，這些規(guī)律的形成對知識的掌握以及今后自生的發(fā)展都有很大的積極作用。最后就是形成一種自覺意識，所有的知識理論都可以運用到實踐中，終身受益[1]。

二、提高實踐有效性的途徑

（一）老師要起到領(lǐng)導(dǎo)作用

教學(xué)階段老師的作用毋庸置疑，因為來時是領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)者，那怎么做才能稱得上是一位合格的領(lǐng)導(dǎo)著呢？首先要清楚的知道孩子們的動手實踐的能力天生就弱，必須遵循循序漸進(jìn)的原則，且不可操之過急，需要慢慢引導(dǎo)，一步一步的去完成，孩子們在不斷學(xué)習(xí)的過程中慢慢體會到這種循序漸進(jìn)的過程之后再逐漸加快節(jié)奏，如此甚好。然后要注重交流合作，所謂三人行必有我?guī)?，團(tuán)隊的力量遠(yuǎn)超個人，大家在實踐的過程中學(xué)會分享與思考，進(jìn)而改進(jìn)升華，這樣才能過的學(xué)習(xí)上的愉悅感，從而提升成績。譬如說這么一道例題：準(zhǔn)備好一根繩子外加四個一模一樣的易拉罐，最后測量易拉罐的半徑。分如下步驟：首先呢用繩子將兩個易拉罐綁一周，試求周圍繩子的長度，先畫圖再求。然后分別用繩子將三個、四個易拉罐綁一周，同上，有何發(fā)現(xiàn)呢。很顯然，如果只是自己一個人做存在一定的難度，還浪費時間，這里，就體現(xiàn)出了合作交流的重要性，交流之后才發(fā)現(xiàn)，這道題通過合作是最容易得出結(jié)論的，最后大家一起完成這個問題。最后，教師對課堂的學(xué)習(xí)氛圍要有很好的把握，要夠平等、夠合作、夠民主，保證每個學(xué)生都敢于問問題，敢于動手，激發(fā)起孩子們的斗志、興趣與積極性。譬如說，30減6的教學(xué)過程中，簡單實踐化，學(xué)生拿出30根小小的棒子，嘗試從中拿出6根，該怎么拿？會發(fā)現(xiàn)從散開的五根中拿掉六根不夠拿，實操發(fā)現(xiàn)三種不同的擺放方法，通過交流讓孩子們將自己是怎么拿的這個整個過程與結(jié)果進(jìn)行口頭表達(dá)。這樣，課堂氛圍學(xué)習(xí)質(zhì)量會顯著提升。

（二）研究大綱內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

教師的目標(biāo)就是完成教學(xué)任務(wù)，所以明白教學(xué)任務(wù)肯定是最基本的，，這就要求對整個教材的內(nèi)容大綱有很好的理解，備課的時候就需要把握好課本的體系與機構(gòu)，知道疑難點在哪兒，從而再進(jìn)一步的研究教學(xué)策略與方法。雖說注重教學(xué)實踐化，但僅僅的實踐是不夠的，老師要做的工作是很多的，包括實踐活動的設(shè)計到指導(dǎo)，再到總結(jié)優(yōu)化等等，在實踐的過程中緊密的聯(lián)系思維，達(dá)到高效，完成任務(wù)。舉個例子：乘法的意義一節(jié)中，先擺一擺算一算，先擺四個五，再擺五個四，然后用加法求和得出結(jié)果，口述整個過程。最后讓孩子們自己動手實踐，照葫蘆畫瓢，得出結(jié)果[2]。

（三）注重全課堂實踐

這里的全課堂指的不僅僅是單純的課上，還包括課前與課后，這其中都要注重實踐的引導(dǎo)操作。課前：小學(xué)生對事物沒有什么經(jīng)驗可談，沒有教師的帶動幾乎不可能，“時分秒的認(rèn)識”這一課相信大家很有印象，為了加強實踐，可以讓學(xué)生自行制作一個鐘面的模型，不去使用現(xiàn)成的鐘面，為什么？因為這樣，在孩子們制作鐘面的時候，又不懂得先自己思考再去詢問老師同學(xué)家長，本身就是一個學(xué)習(xí)交流以及實踐的過程，相當(dāng)于自己自學(xué)了一遍，效果不言而喻。課中：課中注重操作的有序進(jìn)行，盡量幫助到每個孩子，在“長方形面積計算公式”一節(jié)中，是怎么發(fā)現(xiàn)定理的？學(xué)生們通過小正方形的擺放發(fā)現(xiàn)了長方形面積中包含的單位面積的個數(shù)是長邊擺的個數(shù)乘上短邊擺的個數(shù)，即長乘寬，進(jìn)而讓孩子們剪切平面圖形并拼接推導(dǎo)出其他的面積公式。課后：課后實踐大家耳熟能詳，包括傳統(tǒng)的教學(xué)中也存在的課后實踐環(huán)節(jié)，只是相對較少，目的是鞏固所學(xué)的新知識[3]。例如，“長方體的表面積”一節(jié)中的問題，六個牛奶包成一包，設(shè)計包裝方式進(jìn)行促銷，最后學(xué)生們通過實踐得出結(jié)論一般的話，面積越小越省材料，培養(yǎng)了動手實踐能力，還提升了熱情。

結(jié)語：

小學(xué)生是祖國未來的希望，是探索未來的有力群體，而未來的探索需要有很強的動手能力作為保障，這是毋庸置疑的，通過上文中的閱讀我們就很容易理解了。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須做好本職工作，加大動手實踐教學(xué)力度，多實踐多動手，提高其有效性，帶領(lǐng)孩子們完善自身提升自我，培養(yǎng)出優(yōu)秀的未來的花朵，那么，我們祖國之后的發(fā)展道路也可謂是順風(fēng)順?biāo)恕?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]李萍. 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動手實踐操作的有效性探究[J]. 中華少年， 2017，67（16）：139.

[2]袁洪光. 新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考與實踐[J]. 中國校外教育， 2017，23（9）：97-97.

[3]萬安平. 淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略與實踐[J]. 考試周刊， 2018，12（17）：85-85.