田明

摘要：毋庸置疑，良好的身體素質是一個人成長和發(fā)展的基礎，所以在當前的教育背景下，體育課程的重要價值逐漸突顯出來。而足球作為初中體育的重要組成部分，自然也成為了教學中的重點。因此，本文將談一談應該如何有效開展初中體育足球教學。

關鍵詞：初中體育 足球教學 教學策略

足球是一項基礎性運動，隨著國家對體育教學重視程度的提高，足球運動在青少年群體中的普及性也逐漸提高。從實際情況來看，足球運動有以下幾個特點：第一，對抗性。足球運動對運動員的身體素質有較高的要求;第二，整體性。足球是一項團隊運動，對運動員的合作精神有一定的要求。也就是說，合理參與足球運動，可以有效促進身心健康發(fā)展。因此，在初中體育教學中，教師應根據(jù)足球運動的特點以及學生的實際情況采用更加具有針對性的教學策略，并對每一個教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化與完善，只有這樣，才能更好地保障教學的質量，從而促進足球教學水平的提高。

1.講解示范，培養(yǎng)動作要領

足球運動以腳支配球為主，所以這項運動具有極強的技巧性。因此，在教學活動中，教師首先需要做的就是向學生進行動作示范。動作示范是體育教學中技能教學的重要環(huán)節(jié)，它主要是指教師將學生需要掌握動作的標準模式展示給學生，以此來使學生了解動作結構的特點，從而使學生形成形象和直觀的動作映像。不難理解，這是使學生掌握運動技巧的重要方法和途徑。

教學“腳內側停球”這一動作時，我給學生進行了動作示范。首先，我完整演示了不同停球動作的整體流程。然后，我進行了分解的示范講解：第一，腳內側停地滾球：身體正面朝向來球，支撐腳的腳尖與來球方向保持一致，膝蓋微微彎曲，停球腿提起，膝蓋彎曲外轉并向前迎，腳尖稍微翹起，使腳內側對準來球，腳和球接觸的瞬間開始后撤，以此來緩沖來球的力量，將球停留在便于銜接下一個動作的范圍之內;第二，腳內側停反彈球：腳內側對準球反彈的方向，當球剛剛彈離地面的時候，用腳內側推壓球的中上部，把球停留在便于銜接下一個工作的范圍之內;第三，腳內側停空中球：一種方法是身體正對來球方向，此時要看準來球的高度與弧度，用支撐腳維持身體平衡，停球腳膝蓋微屈抬高，腳內側對準來球方向，用迎撤的動作把球停在身體前;另一種方法是側身停球，這種方法適用于來球較高的情況，停球時，停球腳抬起的高度與觸球的高度要保持一致，運用切擋的動作來改變來球方向，使其緩沖落地。最終，通過示范講解的方式，使學生對腳內側停球的相關動作有了較為全面的理解。

2.尊重差異，分層組織訓練

教師應該明白，學生在成長與發(fā)展過程中會逐漸在各個方面產生差異，而身體素質與運動能力的差異就是其中表現(xiàn)十分明顯的一個方面。因此，在初中體育足球教學中，教師應該充分了解并尊重學生的實際差異。為此，教師可以采用分層教學的方式組織學生進行訓練，并給學生提出差異化的教學要求，這樣一來，可以使教學活動更加符合每一個學生的實際特點，從而使不同情況的學生都能夠取得一定的進步。

同樣以“腳內側停球”這部分內容的教學為例。在引導學生理解了基本的動作要領之后，我馬上組織學生進行了訓練。在訓練當中，對于那些運動基礎較為薄弱的學生，我提出的要求是鞏固三種停球動作的要領，同時，對于這些學生，我在訓練中還進行了一些針對性的指導，而對于那些運動能力比較強，并且經常參與足球運動的學生，我除了要求學生鞏固停球動作之外，還要求他們復習了之前所學的顛球、腳內側踢球、腳內側運球等動作，還讓他們自主學習了胸部停球、腳外側運球等相關的足球知識。之后，我對學生在訓練中出現(xiàn)問題較多的地方又進行了一些針對性的講解。最終，通過這種訓練方式，使大部分學生的足球運動能力都有了一定程度的提高。

3.趣味教學，激發(fā)足球熱情

體育教學最重要的目的就是使學生積極參與到運動當中，并且使學生養(yǎng)成良好的運動習慣。為了實現(xiàn)這一目標，教師應該利用恰當?shù)姆绞匠浞旨ぐl(fā)學生的運動熱情。為此，教師在進行足球教學時可以設置一些體育游戲，以此來增加教學過程的趣味性，從而使學生更加積極地參與到足球運動當中。

在“腳內側運球”這部分內容的教學當中，我設置了一個趣味性的課堂游戲，游戲的內容是：在操場當中擺放一些障礙物，學生依次用腳內側運球的方式穿過障礙物，在游戲過程中，動作不標準或者碰到障礙物的學生被淘汰，直到決出最后的勝者。最終，利用這種寓教于樂的練習方式，有效激發(fā)了學生參與足球運動的熱情，從而使本節(jié)課取得了更為理想的教學效果。

總結來說，在當前的初中體育教學中，足球教學是一個十分重要的組成部分。因此，教師應對足球運動的特點進行更加全面的了解，并根據(jù)學生不同的運動基礎采用更加具有針對性的教學策略，只有這樣，才能使教學活動更加適用于學生的實際特點，從而有效促進教學質量的提升。

參考文獻

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