吳小菊

【關(guān)鍵詞】 ?游戲教學(xué) 幼兒 節(jié)奏感 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G612 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-163-01

在現(xiàn)代社會(huì)中幼兒的發(fā)展已經(jīng)不僅僅限制于幼兒的知識(shí)性提升，更加重視幼兒的素質(zhì)培養(yǎng)和音樂(lè)方面的能力培養(yǎng)，對(duì)幼兒的節(jié)奏感培養(yǎng)將對(duì)幼兒起到重要的引導(dǎo)作用，為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)前階段教師一定要積極地采取教學(xué)策略來(lái)引導(dǎo)幼兒的節(jié)奏感培養(yǎng)，從而促使幼兒的綜合素質(zhì)能得到提升。游戲教學(xué)法是幼兒比較容易接受的方式，在快樂(lè)游戲中培養(yǎng)孩子節(jié)奏感。

一、幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的重要價(jià)值和作用

（一）對(duì)人格素養(yǎng)的培養(yǎng)價(jià)值

幼兒時(shí)期是音樂(lè)才能發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，在這個(gè)階段中如果教師能及時(shí)采取一定的音樂(lè)教育，那么將對(duì)幼兒的終身音樂(lè)能力提升起到重要的影響。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們的節(jié)奏能力好了自然在其他方面的發(fā)展也就能得到提升。節(jié)奏能力的培養(yǎng)是幼兒人格構(gòu)建中的重要途徑。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中教師既要關(guān)注幼兒對(duì)于音樂(lè)方面的自信心和意志力，同時(shí)也要重視起幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和積極性的培養(yǎng)，以便于能讓幼兒在音樂(lè)方面展現(xiàn)出創(chuàng)造力，并真正的得到人格素養(yǎng)方面的提升。

（二）培養(yǎng)幼兒交往和合作的能力

人只有在與其他人之間進(jìn)行交往的過(guò)程中才能逐漸的形成全面發(fā)展，在節(jié)奏感的培養(yǎng)過(guò)程中幼兒之間需要相互協(xié)調(diào)并且相互配合，這對(duì)幼兒的群體合作能力提升以及交往能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)都具有十分重要的意義，并且能在合作的過(guò)程中讓幼兒感受到相互合作所帶來(lái)的樂(lè)趣。

（三）激發(fā)幼兒創(chuàng)造和表現(xiàn)能力

人的創(chuàng)造能力發(fā)展的最重要階段就是幼兒階段，而音樂(lè)則是幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)中不可缺少的重要組成部分。節(jié)奏是人的一種本能，由此決定了節(jié)奏的訓(xùn)練不能采取單一的重復(fù)性教學(xué)方式，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的基礎(chǔ)能力和感知能力等來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。幼兒園的節(jié)奏感培養(yǎng)教學(xué)中需要進(jìn)一步的對(duì)幼兒的記憶力、反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力等進(jìn)行培養(yǎng)，從而促使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。表現(xiàn)是人對(duì)于事物的感知和理解能力，是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)部分，有著較強(qiáng)的時(shí)間性，是音樂(lè)學(xué)習(xí)者不可缺少的重要素質(zhì)。對(duì)幼兒的節(jié)奏感訓(xùn)練不僅能強(qiáng)化他們的知識(shí)技能，更能為幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展提供機(jī)會(huì)和空間，啟發(fā)幼兒在實(shí)踐中的情感體驗(yàn)和表演，最終促使他們都能得到才華上的展現(xiàn)，滿(mǎn)足自我表達(dá)的需求。

（四）培養(yǎng)幼兒綜合感知能力

良好的感知是人對(duì)于外部事物進(jìn)行認(rèn)知的重要基礎(chǔ)條件，這種能力需要在不斷的實(shí)踐中才能得到強(qiáng)化。在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，幼兒需要各個(gè)感官之間的協(xié)調(diào)才能完成。音樂(lè)本身是聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)形式，這種感知能力也是他們?cè)谌蘸螳@取審美能力和欣賞能力的重要基礎(chǔ)。因此，可以說(shuō)對(duì)幼兒的節(jié)奏感培養(yǎng)具有綜合感知能力培養(yǎng)的作用。

二、游戲教學(xué)法中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

幼兒的節(jié)奏感培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)從生理和心理兩方面來(lái)進(jìn)行考慮。沒(méi)有任何一個(gè)幼兒是不愛(ài)游戲的，這是他們的天性使然，從心理方面考慮，幼兒階段游戲是他們生活中最長(zhǎng)接觸到的形式，也是他們的興趣所在。從生理方面考慮，采取游戲的方式不僅能促進(jìn)幼兒之間的良好溝通，更重要的是能夠促使幼兒在節(jié)奏方面有所掌握，并且開(kāi)始真正的感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

（一）建立多樣性的節(jié)奏教學(xué)形式

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，首先教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到對(duì)于幼兒的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，因?yàn)閮A聽(tīng)的方式是幼兒音樂(lè)感知能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是幫助他們感受節(jié)奏的基礎(chǔ)部分。首先教師要重視起利用聽(tīng)的方式來(lái)進(jìn)行節(jié)奏感的教學(xué)探索，促使幼兒在聽(tīng)覺(jué)的引導(dǎo)下逐漸的形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的游戲，不僅能更加方便教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)力進(jìn)行觀察，精心的進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒能在系統(tǒng)化的、科學(xué)化的游戲中感受音樂(lè)節(jié)奏，并且得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。

（二）趣味性游戲教學(xué)方式

在對(duì)幼兒節(jié)奏感游戲方式的探索過(guò)程中，教師可以采取手腦并用的方式來(lái)讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和其他的感官之間都需要相互的配合何榮協(xié)調(diào)，這對(duì)幼兒的音樂(lè)感知能力和節(jié)奏感的提升能起到良好的效果。

（三）游戲方法的實(shí)施

在節(jié)奏游戲中，幼兒可以通過(guò)主動(dòng)的探索和操作等活動(dòng)來(lái)對(duì)周邊的事物進(jìn)行模仿，滿(mǎn)足他們的好奇心和興趣，同時(shí)也是他們認(rèn)知發(fā)展中的重要內(nèi)容。

幼兒的節(jié)奏感培養(yǎng)對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)性發(fā)展等有著重要的影響。在應(yīng)用游戲的過(guò)程中需要考慮到幼兒的年齡和接受能力，盡量在他們的認(rèn)知基礎(chǔ)上開(kāi)展游戲，從而提升幼兒的理解能力，促進(jìn)他們的節(jié)奏感能得到真正的提升，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

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