羅冰

摘 要：自我國新課改實行以來，我國高中英語教學(xué)等方面呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢。我國很多地區(qū)都積極對英語課堂實行了課堂改革，在改革后無論是課堂學(xué)習(xí)效率還是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，都取得了很大的進步。但是由于我國實行英語教學(xué)的時間不夠長，英語方面的教學(xué)經(jīng)驗不足，我國英語教學(xué)方面的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果還不盡人意。尤其是課堂氛圍和課堂學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面與預(yù)期的效果還有很大差距，為了提高我國高中英語教學(xué)質(zhì)量，針對這些英語教學(xué)的改革已經(jīng)迫在眉睫，提出客觀的改革方案積極進行改革，為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);英語學(xué)習(xí);英語課堂建構(gòu)

一、我國高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

眾所周知，長期以來英語教學(xué)都采取“填鴨式”的教學(xué)方式，老師和家長都把學(xué)生的成績作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標準;再加上一直以來都是英語老師在課堂上講課，學(xué)生在底下聽課的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)就是英語老師所講的課，這些因素嚴重制約了我國英語教學(xué)的發(fā)展。在新課標課程改革的背景之下，這些教學(xué)情況都有所改革，但是在實際的英語教學(xué)之中，由于班級的學(xué)生人數(shù)較多，英語老師大都使用“講課為主的教學(xué)方式”，這樣雖然節(jié)省了教學(xué)時間，英語老師有更多的時間為學(xué)生講授知識，但這樣的教學(xué)結(jié)果并不令人滿意。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，每個學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)能力也不同，這樣的教學(xué)不具有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，老師缺乏對學(xué)生耐心的指導(dǎo)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀更艱難，這樣會導(dǎo)致學(xué)生失去對英語的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建一個充滿生機活力的英語課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，寬松的課堂環(huán)境為學(xué)生提供了一個更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助高中生高效地進行英語學(xué)習(xí)。

二、如何構(gòu)建充滿生機活力的高一英語課堂

（一）尊重學(xué)生差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實際的英語課堂上，英語老師可以鼓勵學(xué)生用英語對話的形式去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生懷抱著興趣去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會提高。另外，高中英語老師還應(yīng)該以平等的態(tài)度去對待每一個學(xué)生，由于學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)也會有很大的差異。針對這種情況，英語老師要主動與學(xué)生交流，明確每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;在交流的同時還可以陪養(yǎng)學(xué)生與老師的感情，提高學(xué)生對英語課堂的學(xué)習(xí)興趣。然后老師根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異，制定出一套合適的學(xué)習(xí)方案，這個學(xué)習(xí)方案要適合全班的學(xué)生。在英語學(xué)習(xí)中，老師要對不同層次的學(xué)生進行鼓勵式學(xué)習(xí)，認可每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生給予一定的鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

（二）增強有效性的課堂提問，發(fā)散學(xué)生的思維

在高中英語學(xué)習(xí)中，英語老師還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進行課堂回答，這樣不僅可以很好地活躍課堂氛圍，還可以發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生進行更好的英語學(xué)習(xí)。在進行提問時，老師可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生通過小組合作去解決問題。在英語課堂上，老師可以通過提問的方式讓不同的小組去發(fā)表自己的意見，最后老師對不同的小組進行點評。這樣學(xué)生就可以通過自己的方式去解決問題，活躍學(xué)生的思維;老師在點評過程中對表現(xiàn)較好的小組進行點評，這樣小組的成員會獲得滿足感和成就感，學(xué)生才愿意更加積極主動地去思考問題。在高中英語課堂的教學(xué)中，英語老師還可以提前在課前布置一道與本節(jié)課有關(guān)的完型填空問題，在上課過程中，要求學(xué)生在課堂中根據(jù)自己的理解去解答這道題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。因為完型填空是由一整篇英語課文改編而成，完型填空所包含的知識點很多，包含的英譯填空技巧復(fù)雜，讓學(xué)生自己當老師去解答完型填空問題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的能力，學(xué)生在解答問題時，還能發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣學(xué)生對問題才會有更深的見解。這樣做可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）合理運用多媒體技術(shù)，活躍課堂氛圍

隨著科技的日新月異，多媒體技術(shù)也逐漸走入課堂，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比較，多媒體課堂具有快速、高效、簡潔等眾多特點，因此在新的課堂教學(xué)之中，英語老師要在英語課堂之中合理運用多媒體技術(shù)，來提高課堂教學(xué)能力。在實際的英語課堂之中，英語老師要學(xué)會合理運用多媒體技術(shù)，來活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如在英語課堂上，英語老師可以用動畫的方式去幫助學(xué)生更好地去理解和記憶英語單詞。此外，在英語課堂上，英語老師還可以向?qū)W生們播放簡單易懂的英文動畫片或者歌曲，這樣不僅可以很好地鍛煉學(xué)生的聽力，還可以做到勞逸結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

新課標改革對英語課堂教學(xué)提出了更高的要求，在課堂教學(xué)方面，老師要主動去改革，為高中學(xué)生創(chuàng)造一個充滿活力的英語課堂，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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