孫志宜

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0132-01

1.進(jìn)行課堂知識(shí)點(diǎn)分析

課堂知識(shí)點(diǎn)是教師制定信息技術(shù)內(nèi)容的主要依據(jù)，所以教師在設(shè)計(jì)信息技術(shù)之前一定要梳理好課堂知識(shí)點(diǎn)，把握好不同知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而將所有的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)有機(jī)的整體，便于提煉、凝聚其中的精華以形成信息技術(shù)內(nèi)容。

在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容主要分為三大部分，第一部分偏向于感性教育，是讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性;第二部分偏向于知識(shí)教育，是讓學(xué)生了解12小時(shí)制和24小時(shí)制并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法;第三部分則偏向?qū)嵺`教育，即讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。三大部分層次有序，可前后銜接，共同作為信息技術(shù)的主要內(nèi)容。

2.如何進(jìn)行信息技術(shù)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)信息技術(shù)是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的核心和關(guān)鍵，直接關(guān)系到信息技術(shù)的質(zhì)量，所以非常重要。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)的教案設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)注意以下兩個(gè)問題。

第一是學(xué)生的認(rèn)知問題：首先，信息技術(shù)設(shè)計(jì)要符合小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)期望和需求，滿足趣味性、啟發(fā)性等特點(diǎn)，例如教師可以選擇卡通手表、掛表等作為認(rèn)識(shí)時(shí)間的教具，設(shè)計(jì)諸如“我們可以從哪個(gè)方面清楚分辨時(shí)針、分針和秒針”等啟發(fā)性較強(qiáng)的問題。其次，信息技術(shù)的設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)盡量避免復(fù)雜繁瑣，而是要讓學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會(huì)，例如教師可以在信息技術(shù)中加入板書，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，還可以加入提醒音，提醒學(xué)生該進(jìn)行哪個(gè)學(xué)習(xí)步驟等等。

第二是學(xué)生的主體性問題：首先，信息技術(shù)設(shè)計(jì)要遵循“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代化教育教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性、心理需求為核心制定設(shè)計(jì)方案，而且教師在應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候也必須照顧學(xué)生的課堂主體地位，多給他們自由選擇和探究的空間，所以教師可以把一個(gè)信息技術(shù)視頻分成三段（認(rèn)識(shí)時(shí)間、識(shí)讀時(shí)間、利用時(shí)間），并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求有選擇的觀看不同的信息技術(shù)視頻。其次，信息技術(shù)設(shè)計(jì)要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為根本目標(biāo)，即學(xué)生通過信息技術(shù)不僅要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、探究能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

3.制作課件，提升課堂質(zhì)量

制作信息技術(shù)課件的過程也是教師統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容的過程，只要教學(xué)內(nèi)容安排的好，那信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量也就有所保障。上述中提到，教學(xué)內(nèi)容一共分為三大部分，在第一部分，教師可選擇故事《珍惜時(shí)間》告訴學(xué)生時(shí)間的重要性，從而導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。在第二部分，教師可選擇EXCEL表格詳細(xì)列出時(shí)針、分針、秒針的作用以及時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系，從而理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。在第三部分，教師可選擇動(dòng)態(tài)圖片（卡通手表、掛表）讓學(xué)生自己識(shí)讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)。

4.信息技術(shù)的上傳與學(xué)習(xí)

信息技術(shù)上傳是比較簡單的事情，教師只需要三個(gè)問題即可：第一是上傳的教學(xué)視頻必須分門別類，并記錄好上傳的時(shí)間和視頻名稱;第二是教學(xué)視頻一定要上傳到共同學(xué)習(xí)平臺(tái)，并教給學(xué)生觀看和下載的方法;第三是教學(xué)視頻一定要留有備份而且要經(jīng)常更新。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)需要學(xué)生自主自覺，前期，教師可以多在共同學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)一些好玩的小游戲或數(shù)學(xué)小笑話，或者是用積分獎(jiǎng)勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去看信息技術(shù)視頻，一旦學(xué)生形成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，那往后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)自然就輕松許多。

5.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用方法

信息技術(shù)的應(yīng)用方法主要包括情境應(yīng)用、游戲應(yīng)用兩種。

所謂情境應(yīng)用即把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)情境之中，從而讓學(xué)生在教學(xué)情景中更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，例如在教學(xué)情境——“假如我能回到昨天”中教師就可以通過信息技術(shù)視頻給學(xué)生講一講時(shí)間的重要性，并教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

所謂游戲應(yīng)用即把信息技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)游戲之中，從而作為輔助數(shù)學(xué)游戲的有效道具。例如在數(shù)學(xué)游戲——“時(shí)間接龍”中教師就可以先通過信息技術(shù)視頻講解時(shí)間的識(shí)讀方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)間接龍游戲。

6.設(shè)計(jì)信息技術(shù)應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)的設(shè)計(jì)需要輔以輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能更好的發(fā)揮其教學(xué)作用，所以教師必須通過科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)方法活躍課堂氣氛，例如講一個(gè)關(guān)于時(shí)間的小笑話、播放一首關(guān)于時(shí)間的小音樂等等。此外，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)設(shè)計(jì)信息技術(shù)也十分重要，所以教師必須主動(dòng)拉近師生關(guān)系，以提問題、講故事、解疑答惑等多種方式促進(jìn)師生交流，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7.結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和現(xiàn)代人本教學(xué)理念的深入融合，從而共同推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的不斷提升。當(dāng)下，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中嵌入信息技術(shù)，如何發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)作用，是應(yīng)用信息技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]牛秀云.淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合[J].學(xué)周刊，2017（6）：172-173