黎鴻昌

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差的一個重要原因就是學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力不高，學(xué)生很難通過閱讀掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)問題當(dāng)中的關(guān)鍵點(diǎn)，如此長期進(jìn)行下去，學(xué)生會喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，并采用有效的方式，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。本文以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，對小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了一番闡述和說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀教學(xué);興趣;方法;訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在為學(xué)生講解教材知識時(shí)，經(jīng)常會忽略對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力一直得不到提升，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之時(shí)，經(jīng)常會錯過重要的信息，以致于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的能力較差，長此以往，將會打擊學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的行為特征，并采用效果顯著的方式對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，以此可以讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率數(shù)學(xué)閱讀的最好老師，它可以讓學(xué)生在課堂一開始就將自己已經(jīng)玩散的思維收回來，并認(rèn)真進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀興趣的培養(yǎng)，這樣，不僅可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的主動性，還可以降低學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的恐懼感。

例如，以“百分?jǐn)?shù)”為例，為了讓學(xué)生能夠理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先借助多媒體為學(xué)生播放了與火鍋有關(guān)的視頻，并結(jié)合視頻向?qū)W生提問到：同學(xué)們，你們在平時(shí)的生活當(dāng)中，喜不喜歡吃火鍋呢？你們喜歡吃麻辣味的嗎？那么，你們知道火鍋麻辣的原因嗎？在此基礎(chǔ)上，我利用多媒體，為學(xué)生出示了一張麻辣味的火鍋配料成分：辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。之后，我讓學(xué)生閱讀了這些數(shù)據(jù)，并相互之間討論分析了各個數(shù)據(jù)所代表的意義。在學(xué)生討論分析結(jié)束之后，我對學(xué)生的分析進(jìn)行了補(bǔ)充說明，并為學(xué)生講解了百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，使學(xué)生學(xué)會了讀寫百分?jǐn)?shù)。這樣，教師通過對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀興趣的培養(yǎng)，不僅提高了學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的主動性，還降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的恐懼感。

二、指導(dǎo)閱讀方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀之時(shí)，經(jīng)常是大致地瀏覽一遍閱讀材料，然后就進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，這樣的閱讀方式往往會讓學(xué)生忽略掉材料當(dāng)中的重要信息，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的出錯率較高，而造成這種現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握正確的閱讀方法，不能進(jìn)行高效率的數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，這樣，不僅可以提高學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的能力，還可以降低學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的難度。

例如，以“20以內(nèi)的退位減法”為例，為了讓學(xué)生能夠理解并掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算算理，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先為學(xué)生出了一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題：小明手中有15個氣球，放飛了9個，那么，他手中還剩幾個呢？為了讓學(xué)生能夠解答出上述應(yīng)用題，我指導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行了閱讀：我先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了題目，在閱讀過程中，我對學(xué)生提出了以下要求：將題目中的問題用“～”圈出來;將題目中的各個條件用“—”表示出來;將題目中的關(guān)鍵詞用“…”表示出來。然后，我讓學(xué)生結(jié)合自己剛才的閱讀，理解了題意，列出了算式：15-9;并讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識，進(jìn)行了計(jì)算，得出了問題的最終答案為6。這樣，教師通過對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，不僅提高了學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的能力，還降低了學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的難度。

三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練是提高學(xué)生閱讀能力的一種有效手段，它可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練，這樣，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，還可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確率。

例如，以“小數(shù)四則混合運(yùn)算”為例，為了讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀了小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生按照正確的閱讀方法，理解了小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。然后，為了讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算，我為學(xué)生出了幾道有關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算題：7-0.5×14+0.83;3.6÷1.2+0.5×5;0.4×（3.2-0.8）÷1.2;5×[（3.2+4.06）÷6.05]等等。為了讓學(xué)生能夠正確計(jì)算上述問題，我先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀了各個題目，弄清了各個題目中的運(yùn)算符合，明確了題目是哪種運(yùn)算。然后，我讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識進(jìn)行了計(jì)算。在計(jì)算過程中，我要求學(xué)生要先說出運(yùn)算順序，之后在進(jìn)行計(jì)算。最后，我對學(xué)習(xí)進(jìn)行了課堂測驗(yàn)，一方面用以鞏固學(xué)生本節(jié)課掌握的知識，另一方面用以對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練。這樣，教師通過對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，還提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確率。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，并積極探索各種能夠提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法，以此構(gòu)建高收益的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)課堂，并讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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