吳秋勇

摘 要：目前，小學(xué)生的數(shù)學(xué)糾錯能力比較差，這就需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主糾錯能力，教師加強這方面的工作可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解認(rèn)識得到提高，同時還可以提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，本文簡單分析了培養(yǎng)小學(xué)生自主糾錯能力的積極意義，并提出糾錯能力的方法，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；糾錯能力；方法研究

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)中，小學(xué)生會因為不同的原因出現(xiàn)錯誤解題的現(xiàn)象，這就需要教師幫助解決學(xué)生自己很難發(fā)現(xiàn)的問題，使這些錯誤的問題得到及時糾正。但是這樣的教學(xué)操作，給教師增加了壓力和負(fù)擔(dān)，學(xué)生也不能自主的去理解和掌握數(shù)學(xué)知識，不僅浪費了大量的時間，而且教學(xué)活動也沒能得到更好的開展。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主糾錯的能力，使學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)錯誤并得到及時改正。

一、引導(dǎo)學(xué)生尋找錯誤的原因

學(xué)生解題出現(xiàn)錯誤的原因有很多種，首先要了解解題出現(xiàn)錯誤的原因，才能更好的糾正錯誤，從根本上解決問題。例如可能是學(xué)生粗心的原因，導(dǎo)致看錯題，或?qū)戝e答案；也可能是學(xué)生沒記住解題方法，運用錯誤的方法進行解答。只有找出解題錯誤的原因，才能更好的糾正錯誤，以免下次再犯。

二、精心選擇典型的易錯題

要讓學(xué)生對基本的常見錯誤題目有足夠的認(rèn)識，只有認(rèn)識到了錯誤的基本形式，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的糾錯能力。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師精心選擇常見的易錯題給學(xué)生展示出來，讓學(xué)生仔細研究并不斷的練習(xí)，記住容易出錯的要害，避免同樣的錯誤再次發(fā)生。

三、開展集體數(shù)學(xué)糾錯活動

為了防止更多學(xué)生在相同的題目上產(chǎn)生同樣的錯誤，教師要在集體中對全部的學(xué)生進行講解，所有學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用統(tǒng)一正確的方式讓學(xué)生進行自己糾錯，使每一個學(xué)生能在短時間內(nèi)對錯誤的題目及時糾正。

四、借助小組合作輔助數(shù)學(xué)糾錯

教師可以把出現(xiàn)同類型錯誤的學(xué)生進行分組，讓學(xué)生相互討論錯誤出現(xiàn)的原因，經(jīng)過激烈的討論，會讓學(xué)生印象更加深刻，記住正確的解題方法，不再犯同樣的錯誤。

五、應(yīng)用糾錯本進行獨立糾錯

對于復(fù)雜的題目，很多學(xué)生不止一次兩次的出錯，尤其是對于記憶力較差的學(xué)生，或者是解答過程較復(fù)雜的難題來說，就要采取應(yīng)用糾錯本進行糾錯。糾錯本的應(yīng)用可以加深正確解答過程的印象，對于再次遇到同樣錯誤的問題，學(xué)生翻看糾錯本就能明白錯處了，不需要去求助老師或者其他學(xué)生，養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)小學(xué)生自主糾錯的習(xí)慣和能力，只有不斷提升學(xué)生的自主糾錯能力，才能更好地推動數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻：

【1】范敬飛.小學(xué)體驗式糾錯教學(xué)研究[D].西南大 學(xué) ，2015.

【2】郝鈴宏.自主糾錯：小學(xué)數(shù)學(xué)“讓學(xué)”課堂應(yīng)有 的視M J].江蘇教育研究，2016（28）：71-73.