賈曉瑞

摘 要：隨著教育改革的春風(fēng)吹遍大地，在改革的大形勢下，音樂教學(xué)首當(dāng)其沖的成為了小學(xué)生素質(zhì)教育的必要課程，成為了啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)和審美重要內(nèi)容。隨著進一步改革的推進，音樂課在小學(xué)課程藝術(shù)培養(yǎng)的重要性與日俱增，實事求是，小學(xué)音樂的改革是一個長期而漫長的同時也需要教師不斷探索和努力的過程，目的是充分的激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，以達(dá)成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目的，為學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)和生活打好堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)、音樂教學(xué)、有效性、策略、探索

音樂課屬于藝術(shù)修養(yǎng)課程，既能夠讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識，了解到一些創(chuàng)作背景環(huán)境和故事愉悅學(xué)生身心，同時也能夠提高學(xué)生們審美與創(chuàng)新能力，陶冶情操培養(yǎng)藝術(shù)品味。積極響應(yīng)教育改革的政策，音樂課自然也要緊跟步伐，對于傳統(tǒng)的小學(xué)音樂進一步優(yōu)化，以適應(yīng)新時代小學(xué)的課堂理念和現(xiàn)代化教學(xué)要求。作為新時代小學(xué)音樂教師，應(yīng)該有效利用多種現(xiàn)代化教學(xué)工具，多媒體恰恰符合了音樂教育的要求，視聽巧妙運用達(dá)成視覺和聽覺盛宴，同時教師也應(yīng)該積極拓展更好的教學(xué)資源，為小學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)機會更廣闊的發(fā)展空間，讓音樂課充滿生機和活力。作為一名合格的新時代教師，應(yīng)該在日常的生活中積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，因材施教，挖掘?qū)W生的潛能，嘗試教學(xué)新思路，好好的利用每個人都喜歡就行歌曲的特點作為音樂課的切入點，還音樂課堂本該有的輕松和愉悅。而傳統(tǒng)音樂課存在的問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，導(dǎo)致對音樂重視度差，教師不能充分調(diào)動學(xué)生積極性；學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)動力差等。因此新課改的有效推進是音樂教師應(yīng)該深思和探究的問題。

一、音樂教學(xué)的意義

音樂是素質(zhì)教育的重要組成，是教育中培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的必要途徑。貫徹黨的教育方針，對于建設(shè)社會主義精神文明具有深遠(yuǎn)的意義。我國歷史文化悠久，在漫漫的歷史長河中，音樂凝聚著勞動人民的勤勞與智慧，伴隨著文化的成長，從古到今音樂都受著廣大人民群眾的喜好，音樂作品分為各種題材、曲風(fēng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鑒賞能力，通過音樂的表現(xiàn)力，給學(xué)生提供美、丑、善、惡的標(biāo)準(zhǔn)，引起學(xué)生思想上的共鳴，這種思想上的碰撞會在腦海中留下藝術(shù)的種子，會體現(xiàn)在今后的教育和生活的情趣，提高神會主義的精神文明。小學(xué)音樂課程能帶給學(xué)生聽覺盛宴，唱的體驗，和樂器演奏，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟發(fā)對音樂作品的感受和理解。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

1、音樂課堂教學(xué)的趣味性不夠強

音樂課是小學(xué)生喜歡上的課堂之一，但是這種喜歡不是對音樂的喜歡，是因為音樂課上能給學(xué)生帶來放松感，減輕一直緊繃的神經(jīng)，因此很多學(xué)生上課就是來放松的，導(dǎo)致上課積極性不高，興趣性低，課堂上教學(xué)對學(xué)生的吸引力大打折扣，促使教學(xué)質(zhì)量下降，遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。長此以往，問題得不到有效的解決，學(xué)生對音樂課的熱情每況愈下，在課堂上精神萎靡不振，無法更好的投入到學(xué)習(xí)中去。想要學(xué)好音樂，需要在學(xué)習(xí)過程中不斷的去感悟去探索去品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，而這些都需要基于對學(xué)科的興趣和態(tài)度，如若不然必會對所學(xué)科目不負(fù)責(zé)任。

2、課堂教學(xué)模式固化

在實際的音樂課教學(xué)中，課堂的設(shè)計是一個重要的組成。教師需要事先備課，擬訂教學(xué)的節(jié)奏和進度，然后按照事先模式化的準(zhǔn)備講解課程，教師成為了教學(xué)機器，不能有效的針對性解決問題，學(xué)生接受知識也模式化機械化，約束了學(xué)生的思維，打消了學(xué)生的興趣，束縛了學(xué)生的想象力和思維能力，限制了學(xué)生發(fā)揮潛力的空間。

3、缺乏學(xué)生樂感的培養(yǎng)

教學(xué)授課是一個動態(tài)變化的過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)有各式各樣的問題，教師不能一味的教授，而是一個通過交流解決實際問題的過程。在教學(xué)中，老師應(yīng)該全面熟悉教學(xué)內(nèi)容，提前做好相關(guān)知識的掌握，課堂上需要建立以學(xué)生為主體，老師與學(xué)生溝通互動，引導(dǎo)輔助學(xué)生去感受音樂帶來的意境感，多聽多交流多學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們通過用心感受對比總結(jié)對音樂的所感所悟，逐漸培養(yǎng)孩子的樂感，這樣日復(fù)一日學(xué)學(xué)習(xí)，使基礎(chǔ)扎實牢固，樂感的養(yǎng)成將提升學(xué)生音樂欣賞力的一個層次。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的手段

1、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是所有教學(xué)的啟蒙期，所有學(xué)科的第一印象都是在小學(xué)期形成的，而好奇心強也是小學(xué)生的一大特點，因為興趣起源于好奇。在小學(xué)音樂課堂上需要凸顯審美的核心，多聯(lián)系日常生活，與學(xué)生的實際情況產(chǎn)生共鳴激起對音樂的興趣，這是老師與學(xué)生思想的交流，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的情感交流，燃起學(xué)生對音樂審美的渴望，用心挑選充滿新意獨具匠心的音樂作品共同分享體會，是一堂成功課程的必備。這樣一來，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，日復(fù)一日，學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，課堂上也生機盎然，教者得心應(yīng)手，學(xué)者輕松愉悅。

2運用豐富的課堂形式

教育改革所要求的把課堂主體還給學(xué)生，這說明學(xué)生必須要參與其中這是一種充分調(diào)動學(xué)生積極性的革命性舉措，小學(xué)生的自控能力差，注意力很容易被吸引，也更容易被分散，而且學(xué)生的注意力有時效性，長時間不更頻率的教授，學(xué)生注意力很難堅持集中。根據(jù)這一特點，教師應(yīng)該敢于采用或者嘗試采用多種多樣的教學(xué)形式，以集中學(xué)生精力為目的，打造不失效率的新課堂。教師可以截取不同音樂代替不同的場景用來游戲，就和我們手機使用鈴聲一樣，用來表達(dá)開心、憤怒、哀傷、正確，錯誤等于學(xué)生互動，運用挑選出來的音樂，表達(dá)此刻的心情表情，寓教于樂，學(xué)生們既能用心感受音樂帶來的意境，也能不知疲憊的參與其中，提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。

3、融洽師生關(guān)系，指導(dǎo)音樂技巧

小學(xué)是學(xué)生知識的啟蒙期與基礎(chǔ)期，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度對今后的學(xué)習(xí)生活有著深遠(yuǎn)的影響。作為小學(xué)老師應(yīng)該具備融洽良好的師生關(guān)系，亦師亦友，多注意學(xué)生的心理變化，用心了解每一位學(xué)生，以便能真正的走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，和學(xué)生打成一片，像朋友一樣幫助學(xué)生解決生活和生活中的問題，才能更真切的傾聽學(xué)生們的心聲。與此同時，從實際角度出發(fā)優(yōu)化教學(xué)教學(xué)課堂，加強對音樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，堅持以學(xué)生為主體，提高音樂課的有效性。知己知彼百戰(zhàn)不殆，只有了解彼此才能更好的制定教育方法對癥下藥，使枯燥的學(xué)習(xí)，變得輕松愉悅，才能更有效的指導(dǎo)學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的技巧。這樣的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)氛圍是濃郁的，學(xué)生的參與性是積極的，學(xué)生的熱情是高漲的，又有什么理由課堂效率不提高的呢？

4、延伸課外，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

新課改提倡開放式教學(xué)，不能單一的將學(xué)生的思維鎖定在教材上、課堂內(nèi)，而是要讓音樂學(xué)習(xí)的這股清流融入到大江大湖大海中去，要想學(xué)生的音樂素質(zhì)提高，就應(yīng)該不僅限于教材和課內(nèi)，應(yīng)該放飛學(xué)生的思維，給予學(xué)生充足的時間，更廣闊的空間，這樣才能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見聞，眾人拾柴火焰高，在優(yōu)秀的教師也有自己的短處，教師可以推薦給學(xué)生們一些課外能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的地方，更廣闊的接觸音樂才能真正的感受音樂帶來的強烈的藝術(shù)感染力，才能真正的對音樂愛不釋手。老師可以根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好成立興趣愛好小組，開展豐富的音樂實踐活動，比如唱歌、樂器、舞蹈等，讓學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，釋放個性，全面提高學(xué)生音樂的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

總之，音樂是不僅是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)，小學(xué)音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。小學(xué)音樂教師要以新課程理念為指導(dǎo)，反思自身教學(xué)中存在的問題，有針對性的進行解決，豐富教學(xué)手段，加強師生溝通，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]許萍.淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2017（04）：174-175.

[2]包成玲.如何有效提高小學(xué)音樂課的教學(xué)效率[J].音樂大觀，2014，（06）.