何儀豐

摘 要：網(wǎng)絡購物平臺讓老百姓的生活變得更加便利與豐富多彩，網(wǎng)絡購物的迅速發(fā)展離不開物流行業(yè)的發(fā)展。物流行業(yè)發(fā)展較快，其自身的工作模式和性質決定了物流行業(yè)發(fā)展需要吸納更多的專業(yè)應用型人才。

關鍵詞：中職物流專業(yè)；課程體系改革；應用型人才培養(yǎng)；企業(yè)需求；建設探索

前言：隨著政策和時代的變化，當前廣西中職物流管理專業(yè)課程設置存在較多問題。在對學校、企業(yè)進行調查研究的基礎上，專業(yè)老師通過分析確定物流行業(yè)相關的崗位及崗位人才需要的技能，來制定相應的課程體系，提高教學質量和效果，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的專業(yè)應用型人才。

1、當前中職物流管理專業(yè)課程設置存在的主要問題

自 2002 年以來，國內陸續(xù)有中職學校開設物流管理專業(yè)，諸多的專家學者開始結合各個學校物流專業(yè)開設和發(fā)展情況展開了課程設置的研究。2010 年中職物流管理專業(yè)課程設置逐漸規(guī)范和合理，教學模式基本形成。之后是物流行業(yè)由量變向質變的過程，這期間對基層一線員工的要求發(fā)生了變化，也就要求中職課程有所變革與創(chuàng)新，但是在這其中，中職物流管理專業(yè)課程設置仍存在一些問題。

1.1“一專兩證”教學目標改變，教學方向模糊

物流管理專業(yè)設立之初就抱著服務社會的觀念來開設課程。對學生的要求是一專兩證（畢業(yè)證、技能證），在掌握理論的基礎上再具備相應的技能，再憑證就業(yè)。自2015年國務院頒發(fā)了《關于減少職業(yè)資格許可和有關問題的通知》起，取消了物流行業(yè)準入門檻，員工不用技能證也能合格上崗。原有的培養(yǎng)模式是“學技能———考技能證———就業(yè)”，物流專業(yè)失去原有考證目標，為考證而開的課程實用性不強。為保證學生就業(yè)，學校必須按人才市場需求來調整教學內容，才能培養(yǎng)符合企業(yè)實際需要的學生。

1.2物流專業(yè)師資資源較少，學生資源稀缺

首先，師資結構不合理，實踐能力偏弱。物流管理專業(yè)作為一個新興專業(yè)，成立的時間并不長，我校物流管理專業(yè)師資力量主要由市場營銷、數(shù)控、理工類、管理學等專業(yè)合成，大部分均非科班出身，導致在人才培養(yǎng)的過程中存在瓶頸，主要的問題體現(xiàn)在對物流管理行業(yè)的不熟悉，對物流的基本工作流程有待深化，對物流管理專業(yè)知識講得不深刻，也不透徹?！皬膶W校到學?！钡慕?jīng)歷導致了他們缺乏實際工作經(jīng)驗，在進行教學時，存在從理論到理論的傾向，出現(xiàn)“高學歷、低技能”的現(xiàn)象。

其次，物流專業(yè)的學生嚴重存在稀缺還有生源質量不好的現(xiàn)象。我校的物流生源大部分都是別的專業(yè)招滿了然后分過來的，這樣就出現(xiàn)了：一是缺乏對物流專業(yè)的認識；二是對專業(yè)缺乏興趣自然找不到理想的崗位，也沒有明確的學習目標；三是流失率很高，同時影響了就業(yè)率的提升。

2.物流管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)課程體系的建設

由于電子商務的飛速發(fā)展在，物流行業(yè)運行發(fā)展的過程中仍然十分缺乏專業(yè)應用型人才，所以應社會現(xiàn)實發(fā)展的要求，我國職高院校在進行人才培養(yǎng)的時候要注重物流專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)。物流專業(yè)在發(fā)展的過程中，多數(shù)只注重專業(yè)知識的傳授忽視了物流應用型技能的培養(yǎng)。物流專業(yè)在發(fā)展的過程中，多數(shù)只注重專業(yè)知識的傳授忽視了物流應用型技能的培養(yǎng)。

因此，培養(yǎng)課程體系建設的時候需要重視學生相基礎知識的掌握程度，教師在教學的過程中必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，思考物流基礎知識在具體工作中的實踐應用。把提升具體操作能力作為培養(yǎng)目標的一個重要方面，在課程體系建設的過程中注重學生物流基礎應用能力的鍛煉。比如：教師可以將物流工作中出現(xiàn)的實際問題展示給學生讓學生通過思考進一步提出解決問題的辦法。教師也可以設計模擬具體的物流工作的活動，讓學生能夠真正的參與到具體物流工作之中，在工作實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)自身學習的不足，鍛煉學生物流管理的相關能力，促進學生物流管理相關技術水平的提高。創(chuàng)新物流管理模式幫助學生在今后物流工作崗位上可以實自身價值的最大發(fā)揮和物流創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展。

3、物流管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)課程體系建設的具體措施

3.1明確人才培養(yǎng)的目標

明確人才培養(yǎng)的具體目標對于職高專院校培養(yǎng)應用型人才十分重要，通過對物流相關基礎知識的傳授讓學生掌握最基礎的物流管理理念和具體工作細則，幫助學生在今后就業(yè)實踐過程中更加順利快速的適應現(xiàn)代物流工作。

3.2制定合理的人才培養(yǎng)模式

注意人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化對于職高專院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)有很大的促進作用。目前大多數(shù)職高院校在培養(yǎng)物流專業(yè)管理人才的時候都從兩個角度著手，一方面可以根據(jù)學生自身實際特點培養(yǎng)專業(yè)性物流實踐人才。另一方面也可以根據(jù)需求培養(yǎng)物流方面應用型人才。通過對不同學生自身特點的分析和研究，確定科學合理的人才培養(yǎng)模式，幫助物流專業(yè)應用型人才隊伍建設的壯大，有助于今后物流專業(yè)發(fā)展的順利進行。

3.3進行校企合作模式，提升人才培養(yǎng)質量

物流專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)必須加大實踐力度，很多應用型知識的學習是在社會實踐過程中完成的，所以在教育的過程中加強校企合作有助于培養(yǎng)現(xiàn)代物流發(fā)展所需要的人才，有助于促進應用型人才專業(yè)知識的豐富和具體社會實踐能力的增強。

3.4建立完善的實踐教學體系

將學到的理論知識和社會實踐進行深入結合，可以促進實踐能力的真正提高。這個學期國家大力支持我們學校的物流專業(yè)發(fā)展，撥了大量資金開設了新的物流專業(yè)實訓設備，智慧物流實訓室，ERP經(jīng)營模擬經(jīng)營實訓室，物流綜合倉儲實訓基地，還有原有的校園快遞超市，這些不斷完善的實踐場地和平臺，讓學生在學習的過程中體驗物流工作的具體過程，掌握物流相關技術。

4.結束語

課程體系改革是一個長期的過程，是一項艱巨的任務。既需要考慮到企業(yè)現(xiàn)在的需求，也要考慮到在技術和行業(yè)高速變化的未來企業(yè)的需求，真正做到讓學生現(xiàn)在對口就業(yè)、將來也能跟上時代的變化。我們要積極穩(wěn)妥，循序漸進，在探索中不斷總結，逐步完善。

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)不僅要重視基礎物流知識的傳授，還應該加強物流專業(yè)具體操作技能的培養(yǎng)。學校應該讓學生在課堂上獲得實踐技術，讓學生在社會中學到有效的物流工作方法，進而培養(yǎng)出專業(yè)技術過硬的物流應用型人才。

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