孔凡濤 朱碧君

在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的趨勢下，信息技術水平得到明顯提升。特別在高中生學習上，計算機多媒體的出現(xiàn)帶來不小的影響。也就是推動我們獲得更好的發(fā)展。實踐證明，在學習過程中創(chuàng)設良好的網(wǎng)絡環(huán)境，極大的提高高中生自主學習能力。但是結合具體情況，多數(shù)高中學生在自主學習管理方面存在一定的問題。而對于這些問題，對自身發(fā)展造成較大的影響。需要在教師的指導下采取有效措施，以此能夠為后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下高中生自主學習管理的現(xiàn)狀

（一）缺乏自主學習意義

通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中生在網(wǎng)絡環(huán)境下，明顯缺乏自主學習的意識。這種情況的出現(xiàn)會對高中學生學習能力和水平的提升產(chǎn)生直接的影響。學生在接受的教育模式中，主要為板書，且教師為教學主導的模式。而在學生實際學習過程中，也已經(jīng)養(yǎng)成課堂教學按照老師要求進行的習慣。長期下去，自然造成我們在學習知識期間并不是自主性且能動性的思考。由此可見，大多數(shù)學生在課堂學習中嚴重缺乏自主學習意識，需要我們對此予以足夠的重視。

（二）欠缺自主學習能力

對于我們在自主學習管理中所存在的問題，不僅涉及到自主學習意識的過于缺乏，還體現(xiàn)在欠缺自主學習能力方面。結合對當前高中教學情況可了解到，我們多數(shù)高中生在學習方式和學習能力上都是在傳統(tǒng)教學模式的教學下而形成的。因而導致我們在學習方式和學習能力等方面都處于較為被動的狀態(tài)。而這種情況出現(xiàn)的主要原因，就是傳統(tǒng)教學模式在實際應用中比較枯燥和乏味，同時教師對網(wǎng)絡技術指導能力也不夠，因而無法對我們學生進行合理有效的信息化教學。

（三）自主學習經(jīng)驗不足

在網(wǎng)絡環(huán)境下進行自主學習，必須要有足夠的經(jīng)驗。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下學習其他相關學科的知識的目的。但是在實際中，我們高中生在網(wǎng)絡環(huán)境下面臨自主學習經(jīng)驗不足的問題。這是因自身在學習上缺乏明顯的自主學習意識和學習能力而造成的。進而在具體操作過程中，我們很容易遇到具有實際性的困難，且對這些困難不能夠很好的運用相關網(wǎng)絡技術予以解決。

二、如何在網(wǎng)絡環(huán)境下提高高中生自主學習管理水平

為了能夠提高我們在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習管理的水平，首先就要針對所存在的問題采取積極有效的措施。為此，下文就從三方面探討提高我們高中生自主學習管理水平的具體策略。

（一）通過實踐性多媒體的學習，激發(fā)我們學生自主學習意識

自主學習意識萌發(fā)，是我們高中生在網(wǎng)絡環(huán)境下提高自身學習管理水平的重要基礎。因而需要我們學生對此予以足夠的重視。對于如何激發(fā)自身自主學習意識，則可在教師運用多媒體開展教學的引導下進行。在此過程中，我們需要重點關注教師的教學方式，并在教師的正確指導下將所學習的內(nèi)容與自身生活進行有效聯(lián)系。并在多媒體的輔助下，更加直觀的了解問題。通過這種方式，不僅充分發(fā)揮出計算機網(wǎng)絡在我們學習中所具有的優(yōu)勢，同時還幫助我們更好的解決問題，進而提高自身實踐動手能力。

（二）通過演示性多媒體的利用，提高我們學生自主學習能力

高中學生要想能夠進一步提高自身自主學習能力，首先就要能夠在網(wǎng)絡環(huán)境下，按照要求對相關網(wǎng)絡問題進行有效處理、總結和歸納。促使學生能夠在演示性操作過程中提高自身學習能力。在教師開展演示性多媒體教學期間，學生要充分發(fā)揮出自身所具有的主體作用。對教師所提出的問題進行獨立思考。另外，學生還要在多媒體的幫助下進行深入學習。這樣做，在滿足學生對學習內(nèi)容、時間以及方式選擇需求的同時，還能夠獲得更多的知識，以此不斷提高自主學習能力，為自身后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

（三）通過體驗式多媒體教學，來積累自主學習經(jīng)驗

關于自主學習經(jīng)驗，是激發(fā)高中生自主學習意識和提升自主學習能力的重要基礎，因而需要我們多加注意。為了能夠不斷積累自主學習經(jīng)驗，則需要在教師所采用的應用式教學模式下進行。在此過程中，通過教師教學方式的合理使用，為學生創(chuàng)造成出良好的教學氛圍和環(huán)境，使得學生能夠在情境中感受到所學知識。除此之外，還要注重對多媒體技術的應用。簡單來說就是在老師指導下，與教師互換角色，進行體驗式教學。從而不斷積累自主學習管理的經(jīng)驗。

結語：

綜上所述，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，促使我國計算機多媒體技術在多個領域中得到廣泛應用。特別是教育工作。對于高中生而言，在現(xiàn)階段網(wǎng)絡環(huán)境下因受到各種因素的影響，使得學生在自主學習管理上存在較多的問題。這些問題的出現(xiàn)，不僅在一定程度上影響學生課堂學習效果，還對自身發(fā)展產(chǎn)生不小的影響，因而需要學生對此予以足夠的重視。針對這些問題，采取積極有效的措施。對于如何提高高中生在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習管理水平，可在教師的指導下按照上述方式進行，即通過實踐性多媒體的學習，激發(fā)學生自主學習意識、通過演示性多媒體的利用，提高學生自主學習能力、通過體驗式多媒體教學，來積累自主學習經(jīng)驗等。通過這些方式，極大的提高高中生自主學習能力，促使我們獲得更好的發(fā)展。