鄧少勇 郝麗春

深圳市淘金山小學(xué)位于深圳羅湖區(qū)翠蔭路，得天獨(dú)厚的地理位置和卓越開放的辦學(xué)理念，賦予了這所學(xué)校獨(dú)特的氣質(zhì)。依山傍水、綠樹環(huán)擁下的校園優(yōu)美清靜，設(shè)計新穎、布局合理的校舍溫馨舒適，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“靈動課堂”變革緣起

教育的核心是課程，而課程的關(guān)鍵在教學(xué)。教育部部長陳寶生同志在《努力辦好人民滿意的教育》一文中提出：“深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！泵鎸π碌慕逃l(fā)展要求，“課堂革命”成為必然。羅湖區(qū)教育局原局長王水發(fā)提出“中國教育改革最大的空間在課堂”。

課堂變革的首要一點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從“師本”變?yōu)椤吧尽?，從“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。課堂變革怎樣變？一要變教學(xué)理念，從“以教定學(xué)”變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，從“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”;二要變教學(xué)手段，從“黑板+粉筆+PPT”，變?yōu)椤肮P（粉筆、電子筆）+N（黑板、PPT、平板、電子白板……）”;三要變評價方式，從單一評價變?yōu)槎嘣u價，從單向評價變?yōu)槎嗑S評價。

基于以上思考，淘金山小學(xué)開展了基于自主合作學(xué)習(xí)的“靈動課堂”教學(xué)變革研究：從研究教材轉(zhuǎn)向研究學(xué)生，從研究“如何教”轉(zhuǎn)向研究“如何學(xué)”，從“以教材和教學(xué)經(jīng)驗為依據(jù)”轉(zhuǎn)為“以學(xué)情和學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)”，將研究目標(biāo)確定為全面實施“課堂革命”，利用數(shù)字技術(shù)重構(gòu)課堂教學(xué)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量。

“靈動課堂”變革內(nèi)涵

我們認(rèn)為，“靈動課堂”教學(xué)變革研究應(yīng)包含三個方面的內(nèi)容。一是內(nèi)涵研究：涉及“靈動課堂”的定義、內(nèi)核與外顯形態(tài)。二是模式研究：探索以“對話、合作、溝通”為基礎(chǔ)的新型教育方式，形成學(xué)校學(xué)科教學(xué)“基本式+變式”系統(tǒng)，關(guān)注基本式與變式的科學(xué)性與適切性。三是策略研究：包括師生關(guān)系研究，目標(biāo)與內(nèi)容研究，教學(xué)方式研究，評價研究等。

在師生關(guān)系研究方面：構(gòu)建尊重關(guān)切、公平信任的師生關(guān)系和家校關(guān)系，構(gòu)建積極的課堂心理環(huán)境，營造寬松開放的課堂氛圍，構(gòu)建民主平等的課堂管理機(jī)制，形成良好的情感紐帶，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)源性學(xué)習(xí)力。

在目標(biāo)與內(nèi)容研究方面：關(guān)注學(xué)生基本知識與技能的習(xí)得，思考力、判斷力、表達(dá)力的培育;關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向與目標(biāo)呈現(xiàn)，研究教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置;關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)的把握。

在教學(xué)方式研究方面：關(guān)注學(xué)案的定位、結(jié)構(gòu)、難易度及如何減輕學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)等;關(guān)注教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系;關(guān)注教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系;關(guān)注信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的深化應(yīng)用與融合創(chuàng)新;關(guān)注學(xué)生的課堂參與水平;關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的組織與評價。

在評價研究方面：關(guān)注教師視角評價的目標(biāo)設(shè)計與達(dá)成、內(nèi)容統(tǒng)整與拓展、路徑規(guī)劃與實施、多元對話與生成、技術(shù)融合與創(chuàng)新、智慧引導(dǎo)與評價;關(guān)注學(xué)生視角評價的前置研究，包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示互動、鞏固拓展、目標(biāo)達(dá)成等方面的內(nèi)容。

“靈動課堂”變革實踐

從2018年春季學(xué)期開始，我們堅持開展每周3至5節(jié)的“靈動課堂”教學(xué)實踐，教師參與率達(dá)100%。我們將“靈動課堂”的內(nèi)核定位為“以人為本，以生為本，以習(xí)為本”;理念定位為“先學(xué)后教，以學(xué)定教，教學(xué)相長”。各科組教師課前集體備課，課后有效教研溝通，個人及時反思。至今，教師已發(fā)表相關(guān)文章233篇，學(xué)校印制《靈動課堂教學(xué)與實踐》文集3冊，開展了“靈動課堂教學(xué)論壇暨讀書會”3次。

現(xiàn)代漢語詞典對“靈動”的解釋是：活潑不呆板，富于變化。淘金山小學(xué)課堂教學(xué)的“靈動”，表現(xiàn)在教師智慧的點(diǎn)撥與點(diǎn)評，落實在真實、精彩的生生對話、師生對話、師生與教材對話、師生與生活對話中，體現(xiàn)在學(xué)生的主動參與、積極互動、專注聆聽、靈活思考等方面。靈動課堂的外顯形態(tài)，以師生活躍的思維、課堂活躍的氣氛為標(biāo)志，教學(xué)方法靈活多變，課堂氛圍民主平等，學(xué)生活潑自主。靈動課堂的內(nèi)核，體現(xiàn)了以人為本、以生為本、以習(xí)為本、先學(xué)后教、以學(xué)定教、教學(xué)相長等。

“靈動課堂”基本結(jié)構(gòu)包括六大環(huán)節(jié)與兩個基本范式。六大環(huán)節(jié)為語文與英語學(xué)科的“自學(xué)、分享、提煉、交流、點(diǎn)評、反思”環(huán)節(jié);數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科的“自學(xué)、統(tǒng)計、討論、交流、檢測、反思”環(huán)節(jié)。兩個范式分別為“自主學(xué)習(xí)、自主分享、小組討論提煉、展示交流、教師點(diǎn)評與學(xué)生反思總結(jié)”范式;“自主學(xué)習(xí)、課前錯題統(tǒng)計與小組討論、展示交流、課堂檢測、學(xué)生反思總結(jié)”范式。

實施“靈動課堂”，教師課前要設(shè)計“學(xué)案”，提出一個大問題，按邏輯層次設(shè)計三至四個小問題;根據(jù)學(xué)生錯題統(tǒng)計，進(jìn)行針對性點(diǎn)撥、指導(dǎo);引導(dǎo)學(xué)生自主梳理當(dāng)節(jié)課的知識體系、學(xué)習(xí)方法、學(xué)科思維等。學(xué)生課前應(yīng)自主完成“學(xué)案”，提出一兩個最大的困惑或有價值的問題;通過小組統(tǒng)計錯題，解決疑難問題;主動參與班級共學(xué)活動，分享、展示學(xué)習(xí)收獲，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

對于“靈動課堂”的評價，可從教師和學(xué)生兩個方面進(jìn)行。教師評價設(shè)置“學(xué)情分析準(zhǔn)確度、學(xué)案設(shè)計精準(zhǔn)度、課堂導(dǎo)學(xué)藝術(shù)效果、課堂教學(xué)效度”四個一級指標(biāo)，再分設(shè)14個二級指標(biāo)和48個具體評價細(xì)節(jié);學(xué)生評價設(shè)置“課堂學(xué)習(xí)參與度、自主學(xué)習(xí)程度、合作學(xué)習(xí)效度、探究學(xué)習(xí)深度”四個一級指標(biāo)，分別設(shè)置18個二級指標(biāo)和20個具體評價細(xì)節(jié)。對教師的評價，關(guān)注教師是否以生為本、以學(xué)為本，智慧導(dǎo)學(xué)及產(chǎn)生的教學(xué)效度。對學(xué)生的評價，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生與同伴、教師的交流，關(guān)注是否實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)的本質(zhì)是師生共生共長的過程。我校的“靈動課堂”，體現(xiàn)了三個關(guān)注與兩個立足?！叭P(guān)注”為關(guān)注學(xué)生的心靈成長，關(guān)注教師與學(xué)生的情感關(guān)系，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用知識解決問題能力的提升?！皟闪⒆恪睘榱⒆慊跀?shù)字技術(shù)的智慧課堂，應(yīng)用新技術(shù);立足反思促進(jìn)成長，重視反思的強(qiáng)大力量，不斷提升教師課堂教學(xué)水平。

（作者單位：深圳市淘金山小學(xué)）

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)