摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們更注重精神文明層面的建設(shè)，并通過音樂放松身心，陶冶情操，而利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴的群眾數(shù)量也在逐年遞增。群眾文化活動(dòng)場(chǎng)所是群眾學(xué)習(xí)、娛樂的重要場(chǎng)所，探索業(yè)余群眾鋼琴普及教學(xué)是群文工作人員的職責(zé)。本文將通過分析現(xiàn)階段群眾業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)當(dāng)前存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革方案，從而促進(jìn)群文工作中業(yè)余群眾鋼琴普及的順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：業(yè)余群眾 鋼琴普及性 教學(xué)改革

隨著人們物質(zhì)生活水平的飛越，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)精神生活的追求。由于物質(zhì)條件的改善，鋼琴學(xué)習(xí)越來越受到群眾的青睞，越來越多的群眾利用業(yè)余時(shí)間投入到鋼琴的學(xué)習(xí)中來。憑借著對(duì)鋼琴的喜愛在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴，這類人我們稱之為鋼琴學(xué)習(xí)的業(yè)余群眾。

一、業(yè)余群眾鋼琴學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）彌補(bǔ)遺憾。有些人小的時(shí)候就有一個(gè)鋼琴夢(mèng)，但是由于當(dāng)時(shí)家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起學(xué)習(xí)的費(fèi)用、沒有相對(duì)專業(yè)的老師，所以沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)鋼琴。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)階段鋼琴的學(xué)習(xí)環(huán)境和相關(guān)教師團(tuán)隊(duì)都得到了質(zhì)的飛躍，許多人都選擇在工作之余學(xué)習(xí)鋼琴，從而彌補(bǔ)童年的遺憾。

（二）增加人際交往?，F(xiàn)如今社會(huì)快節(jié)奏、高壓力的生活讓人們每天都在忙于工作，一部分人喜歡在下班后結(jié)交更多的朋友，以減少生活和工作上的壓力。通過鋼琴的學(xué)習(xí)，可以陶冶情操，在學(xué)習(xí)過程中結(jié)交新朋友，以琴會(huì)友，增加自身的人際交往，提升生活情調(diào)。

（三）業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴難以持久。群眾業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴呈現(xiàn)的另一特點(diǎn)就是很難持之以恒，究其原因，一是鋼琴的技術(shù)性與藝術(shù)性很強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)完成；二是成年人社會(huì)事務(wù)多，時(shí)間上難以保證；三是缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。

二、業(yè)余群眾鋼琴學(xué)習(xí)存在的問題

（一）缺少優(yōu)秀教師。業(yè)余群眾學(xué)習(xí)鋼琴的熱情在不斷地高漲，但是專業(yè)的鋼琴教師卻沒有相應(yīng)地增加，這阻礙了業(yè)余群眾鋼琴事業(yè)的正常發(fā)展。雖然國(guó)家進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，但是一些相關(guān)音樂院校鋼琴專業(yè)的報(bào)考人數(shù)依舊很少，導(dǎo)致了社會(huì)上業(yè)余群眾鋼琴教師的缺失。社會(huì)上僅有的鋼琴教師學(xué)習(xí)費(fèi)用較高，使一些沒有接受過正規(guī)鋼琴教育的人士也加入教學(xué)之中，也拉低了鋼琴教學(xué)的行業(yè)水平，還影響了業(yè)余群眾對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)熱情。

（二）沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，一部分人對(duì)業(yè)余群眾產(chǎn)生誤解，認(rèn)為既然是“業(yè)余”就可以用一個(gè)娛樂休閑的態(tài)度來學(xué)習(xí)，在課上學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。這樣消極的學(xué)習(xí)態(tài)度不利于對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)，久而久之還會(huì)把這種消極風(fēng)氣傳給別人，這不利于業(yè)余群眾鋼琴學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。

三、業(yè)余群眾鋼琴學(xué)習(xí)普及教學(xué)策略

（一）樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知。首先要為學(xué)習(xí)者樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要明確業(yè)余群眾鋼琴不專業(yè)的藝術(shù)態(tài)度。“業(yè)余”是和專業(yè)相對(duì)而言的，在學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)上有差別，但在學(xué)習(xí)的態(tài)度和專業(yè)程度上沒有變化，所以業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)者不能自?shī)首詷?，要用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行練習(xí)，只有樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，才會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)家。

（二）改變教學(xué)方式。就目前的狀況來看，業(yè)余群眾鋼琴的教學(xué)模式還是專人專教的教學(xué)方式，雖然這種教學(xué)方式具有針對(duì)性，但是卻減少師生之間共同討論的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣閉塞的教學(xué)模式也不利于學(xué)生衡量教師的教學(xué)水平。創(chuàng)建鋼琴集體課教學(xué)方式是解決傳統(tǒng)授課方式弊端的有效選擇。因?yàn)殇撉偌w課是一種集讀譜、樂理、演奏、合作為一體的先進(jìn)的教學(xué)方式，能夠有效提高群眾學(xué)習(xí)鋼琴的效率。

（三）創(chuàng)建健康和諧的教學(xué)氣氛。業(yè)余群眾鋼琴的教學(xué)不能只是在教室或者老師的家中進(jìn)行，老師要和學(xué)生一起走出教室與身邊的、來自四面八方的業(yè)余群眾鋼琴愛好者進(jìn)行鋼琴水平的比拼，營(yíng)造濃厚的音樂學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生之間通過鋼琴的交流，能了解到自身存在的不足，為日后的學(xué)習(xí)提供方向。老師還可以利用節(jié)日或者是校慶這樣的大型活動(dòng)舉辦業(yè)余群眾組鋼琴競(jìng)賽，通過獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)金的設(shè)立來鼓勵(lì)業(yè)余群眾學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

業(yè)余群眾鋼琴普及性的教學(xué)要適合于各個(gè)層次的學(xué)生，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，要把學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到鋼琴核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上來，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。在教學(xué)過程中不應(yīng)該只注重演奏技巧和旋律，更要加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)與文化素養(yǎng)建設(shè)，只有這樣才能真正地將業(yè)余群眾鋼琴在大眾中普及開來。

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（作者簡(jiǎn)介：吳金香，女，福建省邵武市文化館，中級(jí)，研究方向：群眾文化）