摘要：在高等教育普及推廣工作的全面實(shí)施中，音樂教育的設(shè)置也得到了有效改善。音樂學(xué)科除了可以完善學(xué)生音樂技能外，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在高校教育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了重要作用。目前，高校音樂教育中存在著一定的問(wèn)題，需要教師基于實(shí)際對(duì)其進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)之上提出解決問(wèn)題的方案。

關(guān)鍵詞：高校 音樂教育 問(wèn)題 對(duì)策

音樂教育是高校藝術(shù)教育體系當(dāng)中的基礎(chǔ)部分，彰顯著獨(dú)特的藝術(shù)美。高校音樂教育是塑造學(xué)生優(yōu)良品格和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要突破口，要保證音樂教育有效性，就要求教師客觀分析和認(rèn)清目前音樂教育中存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)之上提出解決對(duì)策，為學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，完善高校音樂教育體系。

一、高校音樂教育中存在的問(wèn)題

音樂教育是高校教育體系當(dāng)中的重要部分，對(duì)當(dāng)前高校音樂教育中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行客觀分析是改革音樂教育的必然措施，可以推動(dòng)音樂人才培養(yǎng)和我國(guó)音樂事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。目前，高校音樂教育當(dāng)中顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：第一，缺少對(duì)音樂教育的關(guān)注度，制約音樂教育實(shí)踐活動(dòng)的開展。雖然高校音樂教育已經(jīng)開展多年，但是該學(xué)科地位仍舊沒有得到廣泛認(rèn)同，有的高校還將音樂教育當(dāng)作副科，沒有在音樂教育實(shí)施方面進(jìn)行優(yōu)化安排，使得音樂教育的成果和教育實(shí)踐不能達(dá)到要求。第二，音樂教學(xué)內(nèi)容單一，和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際不相符?？v觀目前的高校音樂教育內(nèi)容設(shè)置，發(fā)現(xiàn)其中存在的一個(gè)顯著問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠合理，不同學(xué)段之間內(nèi)容脫節(jié)明顯，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第三，音樂教育方法缺乏創(chuàng)新性，無(wú)法滿足學(xué)生的多元音樂學(xué)習(xí)需求。音樂教育方法比較單一，只是局限在單一的課堂授課方面，影響理論與實(shí)踐的整合，也制約了音樂教育的現(xiàn)代化改革。

二、高校音樂教育中存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，提高音樂教育重視程度

在整個(gè)素質(zhì)教育體系當(dāng)中，音樂教育扮演著重要角色，而且音樂教育是藝術(shù)教育中不可缺少的構(gòu)成要素，具備鮮明的美育價(jià)值，是最為直接的大學(xué)美育教育實(shí)施途徑，在培育高素質(zhì)人才方面有著不可替代的作用。在如今追求學(xué)生全面綜合發(fā)展的背景下，高校必須從根本上認(rèn)識(shí)到開展音樂教育的重要性，改變對(duì)音樂教育的膚淺認(rèn)知，消除功利化思想，充分挖掘音樂教育功能，強(qiáng)化教育教學(xué)效果。首先，必須全面提升音樂教育在高校教育體系中的地位，并將音樂教育提上重要日程，秉持學(xué)生的全面發(fā)展觀，對(duì)音樂教育進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和恰當(dāng)安排，凸顯音樂教育的重要價(jià)值。其次，要在音樂教育中落實(shí)以學(xué)生為本的理念，把音樂藝術(shù)精華融合到音樂教育當(dāng)中，充分滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求。

（二）完善教育內(nèi)容，補(bǔ)充音樂教育理論與實(shí)踐

在音樂教育內(nèi)容的設(shè)置方面，需要把首要原則放在滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需要上，并對(duì)音樂教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，有效吸納全新的音樂教育理論，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，改進(jìn)課程安排，真正將音樂教育發(fā)展建設(shè)成獨(dú)立完善的學(xué)科。特別是音樂課程內(nèi)容的安排，必須與學(xué)生的審美需求相符，并面向?qū)W生全體，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。就拿音樂欣賞課程來(lái)說(shuō)，需要對(duì)原本的音樂欣賞理論內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，增加音樂家生平介紹和音樂史等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的提高。而在這些教學(xué)內(nèi)容的開展過(guò)程當(dāng)中，可以用專題講座形式鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂辨析能力。在音樂教育內(nèi)容的建設(shè)和完善過(guò)程當(dāng)中，需要凸顯教育內(nèi)容的大眾性和時(shí)代性，善于對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂教育成果和教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒，提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)和審美品位。

（三）改革教育方法，創(chuàng)新運(yùn)用多元教學(xué)策略

高校音樂教育質(zhì)量的提高，離不開多元化教學(xué)方法的支持，如果教育方法單一并且不符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的話，將會(huì)增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極抵觸的情緒，影響音樂教學(xué)的開展。所以教師在音樂教育改革當(dāng)中，要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，并注意結(jié)合具體的教學(xué)要求靈活選取教學(xué)技巧，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。比如可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開展音樂教育活動(dòng)，在師生共同探討合作當(dāng)中提高學(xué)生的知識(shí)技能；可以運(yùn)用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，并給學(xué)生提供一個(gè)和音樂教育主題密切相關(guān)的音樂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生扮演相應(yīng)的音樂角色，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

高校在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用，在高校教育改革深度落實(shí)的過(guò)程中，高校音樂教育也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，在人才培養(yǎng)效果方面獲得了有效提升。音樂教育因?yàn)榭梢詾閷W(xué)生的綜合素養(yǎng)提供必要支持，所以得到了高度關(guān)注。高校音樂教師要拓寬教學(xué)渠道，改進(jìn)教學(xué)策略，為學(xué)生補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能引導(dǎo)，將音樂教育引向創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳杰.高校音樂教育存在的問(wèn)題及教改策略分析[J].山東社會(huì)科學(xué)，2018（01）.

[2]嘉依娜·熱合木霍加.淺析當(dāng)前我國(guó)高校音樂教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].北方音樂，2018（13）.

（作者簡(jiǎn)介：王穎，女，碩士研究生，北京現(xiàn)代音樂學(xué)院，副教授，研究方向：音樂表演和音樂教育）