魏萍

摘要：隨著全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，商務(wù)英語(yǔ)的地位也逐漸提高。在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，選擇與新時(shí)期發(fā)展相契合的方法。案例教學(xué)法作為一種新模式，已經(jīng)得到了廣泛運(yùn)用，廣大英語(yǔ)教師應(yīng)重視案例教學(xué)法，發(fā)揮案例教學(xué)法的作用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)? 商務(wù)英語(yǔ)? 實(shí)踐? 價(jià)值

商務(wù)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的要求較高，不僅需要學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)技能，還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的商務(wù)交流能力，這樣在商務(wù)交流時(shí)，學(xué)生就不容易出現(xiàn)差錯(cuò)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用案例教學(xué)模式，通過(guò)導(dǎo)入和分析典型案例，讓學(xué)生從中學(xué)到商務(wù)知識(shí)，完善個(gè)人素養(yǎng)，提高商務(wù)英語(yǔ)水平。

一、案例教學(xué)法的價(jià)值

案例教學(xué)法以案例為基本要素，通過(guò)探究和分析案例，進(jìn)一步加深學(xué)生掌握商務(wù)知識(shí)的程度。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，案例教學(xué)具有一定的開(kāi)放性，學(xué)生之間可以探討案例，說(shuō)出自己對(duì)案例的看法，使學(xué)生不斷完善認(rèn)知能力。案例教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的探究思維，讓學(xué)生從案例中受到啟發(fā)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐中，提高實(shí)踐能力。

另外，傳統(tǒng)教學(xué)以理論灌輸為主，學(xué)生沒(méi)有實(shí)際練習(xí)的機(jī)會(huì)，而案例教學(xué)中的很多案例都來(lái)自實(shí)際生活，拉近了學(xué)生與商務(wù)英語(yǔ)之間的距離。學(xué)生在考慮問(wèn)題時(shí)，可以從第一視角出發(fā)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生展示自我，進(jìn)行有效表達(dá)，說(shuō)出個(gè)人想法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于表達(dá)，避免學(xué)生在重大場(chǎng)合怯場(chǎng)。

二、案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

1.準(zhǔn)備教學(xué)案例

在案例教學(xué)之前，教師要精心準(zhǔn)備案例，搜集案例資源，確保案例具有一定的價(jià)值，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。首先，教師要以商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)，確定案例的大致方向，選擇案例的類(lèi)型，篩選出與教學(xué)內(nèi)容最匹配的案例。在搜集案例時(shí)，教師往往會(huì)面對(duì)眾多資源，這就需要教師具有一定的判斷能力，選出最適合學(xué)生的案例，讓學(xué)生從案例中有所收獲，進(jìn)一步加深對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的認(rèn)知，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。如果在搜集案例時(shí)遇到困難，教師可以利用團(tuán)隊(duì)力量配合分工，攻克難關(guān)。其次，教師要分析影響教學(xué)效果的因素，使案例教學(xué)得以順利進(jìn)行。有的案例涉及的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，這就需要教師進(jìn)行調(diào)整，把它們轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的內(nèi)容，由淺入深，最終提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效率。

2.分析與探討案例

在準(zhǔn)備好案例后，教師可以把案例引入課堂，讓學(xué)生從眾多案例中選擇感興趣的，然后引導(dǎo)學(xué)生共同討論。在案例研究過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，教師要給予有效的引導(dǎo)，使學(xué)生走出困惑，深入探究案例。在案例教學(xué)時(shí)，師生關(guān)系發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的主體，學(xué)生通過(guò)探究案例，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

有的教學(xué)內(nèi)容難度較大，教師通過(guò)案例教學(xué)法，可以降低教學(xué)難度，幫助學(xué)生掌握商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)?？偠灾處熞苏龖B(tài)度，做好引導(dǎo)者，在案例探究的過(guò)程中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。

3.總結(jié)案例

探究完案例后，教師要總結(jié)課堂案例，評(píng)價(jià)案例教學(xué)情況及學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)于在案例中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。同時(shí)，教師還可以根據(jù)案例總結(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)人研究后熟悉案例，提高商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)案例報(bào)告，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的理解，確保每名學(xué)生在案例中都能有所提高。書(shū)面撰寫(xiě)形式能夠鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，考查學(xué)生是否具有縝密的思維，還能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)反思與總結(jié)，避免下次出現(xiàn)相同的情況，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍，成為一名優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)期間運(yùn)用案例教學(xué)，并非是把英語(yǔ)與商務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的相加，而是把英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)踐中，使英語(yǔ)在商務(wù)活動(dòng)中得到展現(xiàn)。這樣，既鍛煉了學(xué)生的商務(wù)技能，又培養(yǎng)了他們敏捷的反應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：西安科技大學(xué)高新學(xué)院）