胡楊梅

摘要：在數(shù)學(xué)課堂實踐中，通過各種教學(xué)手段和方法，激發(fā)興趣、品味數(shù)學(xué)，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性和持久性，進而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：激發(fā);興趣;品味

人們常說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會在學(xué)習(xí)過程中克服困難、集中注意、活躍思維，使學(xué)習(xí)活動能夠有效持久地進行。同時《數(shù)學(xué)課程標準》明確提出了對學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的要求：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就更有必要了。下面就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)劰P者在教學(xué)實踐中的一些做法。

一、精心設(shè)計新課導(dǎo)入，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”。因為學(xué)生對初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要不惜花費時間，深下功夫設(shè)計一個好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個有趣的問題，或講一個小故事，或做一個小游戲等形式導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)生動的探究情境，在疑問中激發(fā)興趣

在以往的教學(xué)中，作為教師，筆者總是想在最短的時間內(nèi)灌輸給學(xué)生最多的知識。因此所關(guān)注的往往只是一節(jié)課中學(xué)生學(xué)到了多少知識?？涩F(xiàn)如今的教學(xué)，不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識的多少，更重要的是向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，更關(guān)注地是學(xué)生探究問題、解決問題的過程。因此，在引入課題后，筆者就把學(xué)生“推入”教學(xué)中，讓他們充分體現(xiàn)“主人翁”的地位，讓他們在疑惑中產(chǎn)生探索的欲望。

三、加強動手操作，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

“玩”是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負擔?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

四、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)興趣

任何人都渴望成功。成功會給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時心理求知的濃厚動力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，而且要對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容要設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方式、活動方式，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機會，設(shè)計適當?shù)摹袄щy性”題目，讓學(xué)生思考、探究、討論、品味，不斷激發(fā)思考的興趣，挑戰(zhàn)自己的智力和能力，學(xué)生通過自身的努力，克服困難而得到答案，品嘗到攻克難題的艱辛，感受數(shù)學(xué)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的成功，體驗成功的愉悅，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而提高他們學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

五、通過鼓勵創(chuàng)造，升華學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師及時、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生進行思考回答，對學(xué)生準確回答問題加以肯定，對不懂回答問題的學(xué)生給予啟發(fā)并加以鼓勵，多采用鼓勵性語言，傾注更多的寬容、尊重、理解、信任、表揚和鼓勵等，使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗，形成樂學(xué)的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會更積極，更主動，哪怕只是一句“你講得真好！”“你真棒！”“你是個愛動腦筋的孩子”，哪怕是一面紅旗、一朵紅花，都會達到意想不到的效果。成功不分大小，教師要給予鼓勵性評價，讓孩子們獲得成功的滿足，讓學(xué)生有充分施展才能的機會，使他們真正領(lǐng)悟創(chuàng)造的愉快和歡樂，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，寓興趣于教學(xué)中，讓興趣為學(xué)生在課上保持注意力的集中;寓品味于數(shù)學(xué)中，讓品味為學(xué)生在學(xué)習(xí)上保持興趣提供持久的動力。這樣的課，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得主動，進而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教師的教學(xué)效率。

（作者單位：山東省日照市山海天旅游度假區(qū)實驗小學(xué)）