胡楊梅

摘要：在數(shù)學課堂實踐中，通過各種教學手段和方法，激發(fā)興趣、品味數(shù)學，從而調(diào)動學習的積極性、主動性和持久性，進而提高學生的整體素質(zhì)和教學效率。

關(guān)鍵詞：激發(fā);興趣;品味

人們常說：“興趣是最好的老師?！睂W生一旦有了學習興趣，就會在學習過程中克服困難、集中注意、活躍思維，使學習活動能夠有效持久地進行。同時《數(shù)學課程標準》明確提出了對學生培養(yǎng)數(shù)學興趣的要求：“使學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感?！币虼颂岣邔W生學習興趣就更有必要了。下面就如何在數(shù)學教學中激發(fā)小學生的學習興趣談?wù)劰P者在教學實踐中的一些做法。

一、精心設(shè)計新課導入，誘導學習興趣

“良好的開端是成功的一半”。因為學生對初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學生的思維吸引到課堂教學內(nèi)容上來，教師就要不惜花費時間，深下功夫設(shè)計一個好的導入。在教學中，教師可以根據(jù)教材提出一個有趣的問題，或講一個小故事，或做一個小游戲等形式導入新課。

二、創(chuàng)設(shè)生動的探究情境，在疑問中激發(fā)興趣

在以往的教學中，作為教師，筆者總是想在最短的時間內(nèi)灌輸給學生最多的知識。因此所關(guān)注的往往只是一節(jié)課中學生學到了多少知識?？涩F(xiàn)如今的教學，不僅要關(guān)注學生掌握知識的多少，更重要的是向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，更關(guān)注地是學生探究問題、解決問題的過程。因此，在引入課題后，筆者就把學生“推入”教學中，讓他們充分體現(xiàn)“主人翁”的地位，讓他們在疑惑中產(chǎn)生探索的欲望。

三、加強動手操作，調(diào)動學習興趣

“玩”是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習也就成了負擔?！痹谛W數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

四、獲取成功喜悅，讓學生體驗學習興趣

任何人都渴望成功。成功會給學生在學數(shù)學時心理求知的濃厚動力，在數(shù)學教學中要以學生的學習基礎(chǔ)、學習能力為出發(fā)點，而且要對同一學習內(nèi)容要設(shè)計不同的學習方式、活動方式，讓不同的學生有不同的嘗試機會，設(shè)計適當?shù)摹袄щy性”題目，讓學生思考、探究、討論、品味，不斷激發(fā)思考的興趣，挑戰(zhàn)自己的智力和能力，學生通過自身的努力，克服困難而得到答案，品嘗到攻克難題的艱辛，感受數(shù)學的樂趣，感受學習的成功，體驗成功的愉悅，增強學好數(shù)學的信心，從而提高他們學習動機和學習興趣。

五、通過鼓勵創(chuàng)造，升華學習興趣

在教學中，教師及時、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題讓學生進行思考回答，對學生準確回答問題加以肯定，對不懂回答問題的學生給予啟發(fā)并加以鼓勵，多采用鼓勵性語言，傾注更多的寬容、尊重、理解、信任、表揚和鼓勵等，使學生產(chǎn)生一種“學習成功”的情緒體驗，形成樂學的心態(tài)，學習就會更積極，更主動，哪怕只是一句“你講得真好！”“你真棒！”“你是個愛動腦筋的孩子”，哪怕是一面紅旗、一朵紅花，都會達到意想不到的效果。成功不分大小，教師要給予鼓勵性評價，讓孩子們獲得成功的滿足，讓學生有充分施展才能的機會，使他們真正領(lǐng)悟創(chuàng)造的愉快和歡樂，從而調(diào)動學生學習積極性。

因此，在數(shù)學教學過程中，教師充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，寓興趣于教學中，讓興趣為學生在課上保持注意力的集中;寓品味于數(shù)學中，讓品味為學生在學習上保持興趣提供持久的動力。這樣的課，教師上得輕松，學生學得主動，進而提高學生的整體素質(zhì)和教師的教學效率。

（作者單位：山東省日照市山海天旅游度假區(qū)實驗小學）