張松

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合是一種重要的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段。數(shù)形結(jié)合能夠提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)興趣，因此應(yīng)該在各個小學(xué)階段得到大力的推行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)形結(jié)合 實踐運用

小學(xué)生而言數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對來說是枯燥的，具有一定的理解難度，這主要是由于數(shù)字和文字具有一定的抽象性，而小學(xué)生在抽象能力發(fā)展上仍就是不成熟。因此利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，能夠幫助小學(xué)生將抽象思維與形象思維結(jié)合在一起，利用形象的圖形展項形式來增進數(shù)學(xué)知識的認知、理解和運用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)的重要作用

1.適合小學(xué)生的思維發(fā)展特點

在小學(xué)階段，學(xué)生在思維能力上仍舊以形象思維運用為主，對于圖形、圖畫等形象表達方式具有更好的認知效果、記憶效果以及理解效果。

2.激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，因此需要在教學(xué)中把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，利用興趣引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)嘗試。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合教學(xué)實踐運用的方式

在整體的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，需要根據(jù)年級的不同，制定數(shù)形結(jié)合教育形式與內(nèi)容，在差異化的數(shù)形結(jié)合教育模式中增進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和效果。

1.預(yù)習(xí)階段中數(shù)形結(jié)合的實踐運用。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生初步建立起對所學(xué)知識的認識和記憶，為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.課堂學(xué)習(xí)階段中數(shù)形結(jié)合的實踐運用。在實際教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思維和方式需要找到雙方之間的相互關(guān)系，在相互表達中促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

3.知識總結(jié)階段中數(shù)形結(jié)合的實踐運用。數(shù)學(xué)知識同樣需要在課堂之后進行全面、系統(tǒng)的總結(jié)。

三、結(jié)束語

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除了具體知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、思考能力、聯(lián)系能力等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠掌握數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)方式、思考方式。

參考文獻：

[1]張德飛.“數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2018（33）：56-57.

（作者單位：貴州省甕安第九中學(xué)）