陳熾文

【摘要】隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的研究方向開始朝著以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體，讓學(xué)習(xí)的主人的方向發(fā)展。本文結(jié)合生本教育理念及其獨特的教學(xué)模式，淺議提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)模式。隨著新課改的實施，教師也在不斷的實踐中改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以生本理念來發(fā)展教育事業(yè)。隨著信息技術(shù)課程逐步走入課堂，其效果也越來越顯著，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，使學(xué)生們逐漸在參與課堂的過程中愛上課堂。

【關(guān)鍵詞】生本教育;信息技術(shù);教學(xué)研究

一、小學(xué)信息技術(shù)的概念

信息技術(shù)課是一個十分具有實踐操作性的新學(xué)科，內(nèi)容的覆蓋面廣且更新速度快，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中有條款明確指出，要把信息技術(shù)作為一個能夠支持終身學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的一種技術(shù)手段，以此來為適應(yīng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、工作以及生活打下堅實的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課與其他學(xué)科相比，實行生本教育理念相對來說比較容易一些。因為它不具備考試的壓力，而且學(xué)生普遍感興趣，同時又是通過培養(yǎng)學(xué)生的，動手操作能力來充分地掌握知識的學(xué)科。在信息技術(shù)新課改的條件下，生本教育作為一種教育的理念，把課程的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的十分充分，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。隨著時代以及信息技術(shù)的迅速發(fā)展和不斷革新，信息技術(shù)的應(yīng)用變得更加廣泛，只有掌握好信息技術(shù)的實用技能，才能更好地適應(yīng)社會，適應(yīng)這發(fā)展的‘需求。小學(xué)生們對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)雖然僅限于對基礎(chǔ)性知識的普及，但提高學(xué)生們對信息技術(shù)認(rèn)知度以及鍛煉學(xué)生的實踐能力依然十分重要。

二、生本理念在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

在課堂教學(xué)過程中，教師主要扮演引路人的角色一師傅領(lǐng)進門，修行在個人。在這一方面，教師必不可少的工作就是找到學(xué)生的興趣點，從這一塊入手，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生設(shè)置一系列的小挑戰(zhàn)，讓學(xué)生充分利用信息技術(shù)將身邊最熟習(xí)卻又陌生的QQ頭像臨摹出來，這不僅與學(xué)生的生活相聯(lián)，而且還可以考驗學(xué)生對于現(xiàn)實事物觀察的仔細(xì)度和敏感度。在這節(jié)新鮮好奇的課程中，與學(xué)生形成積極的互動交流也是必不可少的。在教學(xué)過程中，教師要找好教學(xué)切入點，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要難易結(jié)合照顧到理論基礎(chǔ)或動手能力較差的學(xué)生。

2.根據(jù)教材內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)的操作方法會直接影響教學(xué)效果，教師應(yīng)因材施教并善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以此來發(fā)揮小學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)觀念。因為小學(xué)生以前沒有接觸過信息技術(shù)課程，沒有較好的理論基礎(chǔ)作鋪墊，所以教師要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進行合理的搭檔搭配，讓他們相互配合，優(yōu)勢互補，以保證每一個同學(xué)能夠?qū)W到自己所不會的知識，在彼此的配合下完成自己的課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)。合理分配小組，不僅照顧了基礎(chǔ)不好的學(xué)生，也增強了學(xué)生之間的這種團隊合作意識，讓他們有更多的交流和合作的機會，增加彼此間的認(rèn)同感，使他們能夠更好地與人交往。

3.主動探究，自主學(xué)習(xí)

在“生本教育”理念中，不管是先教后學(xué)，還是先學(xué)后教，其最終目的是“不教”，要讓學(xué)生在實踐中學(xué)會主動探究和自主學(xué)習(xí)。身為學(xué)習(xí)的一個主體，學(xué)生一定要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，才能學(xué)會信息技術(shù)的思維方法和處理信息的能力，進而提高自身素養(yǎng)和能力。比如：在教學(xué)《注冊自己電子郵箱》這一課時，教師不需要進行示范操作，只要讓學(xué)生按照書本上的操作步聚，打開網(wǎng)頁自己研究、自己操作。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己探索這未知的世界，去練習(xí)、去解決。教師只要在邊上進行一些疑難問題的講解，來指導(dǎo)鼓勵他們即可。也有一些操作比較好的就讓他們?nèi)椭切┯袉栴}的同學(xué)，體驗教人的樂趣，同時也能培養(yǎng)自己解決問題的能力。通過自己探究、自己解決得到的知識，才能印象深刻。

三、總結(jié)

總的來說，在小學(xué)信息技術(shù)課堂上一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自主學(xué)習(xí)、懂得探究，由被動變主動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣及積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于主動探究、學(xué)習(xí)并解決問題，并以此掌握更多知識。同時，學(xué)生也要把所學(xué)知識技能運用到實踐中，充分感受信息技術(shù)的重要性，體驗它的趣味性和操作性，使自己真正愛學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在生本教育理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力，對這個隨著時代而產(chǎn)生的信息技術(shù)進行充分接觸，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定好堅買的基礎(chǔ)。