武娜娜 蔡金杰

[摘要]新時(shí)代，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)正在發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，高校思想政治工作面臨著更為復(fù)雜的教育環(huán)境，應(yīng)始終堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心的三全育人模式。思想政治三全育人模式具有系統(tǒng)性、全面性、過(guò)程性特征，對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作、學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。高校思想政治三全育人模式應(yīng)從育人隊(duì)伍、育人階段、育人機(jī)制三個(gè)方面入手，提升高校思想政治工作的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代;高校思想政治教育;三全育人

[中圖分類號(hào)]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2019）08-0106-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.047

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

新時(shí)代背景下，改革開(kāi)放不斷向縱深發(fā)展，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)日益嚴(yán)峻，世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)日益緊迫，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為變化日益復(fù)雜，對(duì)我國(guó)高校思政工作提出高要求和嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。高校在思想政治教育過(guò)程中積極踐行國(guó)家政策，堅(jiān)持、發(fā)展和完善三全育人模式，牢抓全面提高人才培養(yǎng)能力的核心點(diǎn)，堅(jiān)持三全育人的新理念，打造高效的思政工作模式。

一、高校思想政治三全育人模式的內(nèi)涵

三全育人是由相互聯(lián)系.相互影響的三個(gè)要素組成，包括全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，是一種創(chuàng)新性教育模式。三全育人是高校重構(gòu)思想政治教育模式的理論起點(diǎn)。

（一）全員育人

從育人的主體要素來(lái)看，全員育人是指由學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生組成的“四位一體”育人機(jī)制，是“教師的教書(shū)育人、干部的管理育人和后勤系統(tǒng)的服務(wù)育人的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”。思想政治教育不僅是高校的工作，而且是家庭和社會(huì)的責(zé)任，是學(xué)生的本職。

學(xué)校成員主要是以輔導(dǎo)員為核心，涵蓋行政工作人員、思政課老師、后勤服務(wù)人員;家庭成員主要是指以血緣關(guān)系為紐帶而組成的親屬團(tuán)體，包括父母、同輩群體、長(zhǎng)輩;社會(huì)成員主要包括優(yōu)秀畢業(yè)生、杰出校友、成功創(chuàng)業(yè)代表;學(xué)生群體主要包括成績(jī)優(yōu)異、政治思想覺(jué)悟高、道德品質(zhì)高尚、行為良好的學(xué)生楷模。

（二）全過(guò)程育人

從育人的時(shí)間要素來(lái)看，全過(guò)程育人是指高校思想政治育人工作不能出現(xiàn)斷層、斷面、斷點(diǎn)現(xiàn)象，應(yīng)關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的全過(guò)程，滲透在整個(gè)大學(xué)生活始末，貫穿于每個(gè)學(xué)期始終，覆蓋節(jié)假日和寒暑假。

大學(xué)是青年學(xué)生思想覺(jué)悟提升、政治方向堅(jiān)定、政治行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。高校思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)性、連續(xù)性、整體性過(guò)程，必須貫穿在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、工作等各方面。高校思想政治教育應(yīng)從過(guò)程性原則出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想變化、心理動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生發(fā)展的階段性特征，實(shí)施階段性教學(xué)任務(wù)，抓好大學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，徹底發(fā)揮思想政治育人功能。

（三）全方位育人

從育人的空間要素來(lái)看，全方位育人是以創(chuàng)新性的教育理念為引導(dǎo)，以全面性的教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，以多樣化的教育手段為支撐，以促進(jìn)大學(xué)生自由全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，具有全面性、層次性、系統(tǒng)性。

依據(jù)全方位育人要求，高校應(yīng)克服“培養(yǎng)好學(xué)生”傳統(tǒng)教育理念，樹(shù)立“過(guò)一種完整幸福的教育生活”新教育理念;克服碎片化的傳統(tǒng)教育內(nèi)容，形成全面性的現(xiàn)代教育內(nèi)容;克服片面性的傳統(tǒng)教育方式，堅(jiān)持多樣化的現(xiàn)代教育手段;克服單一化的傳統(tǒng)教育載體，充分運(yùn)用多元化的現(xiàn)代教育載體;形成涵蓋學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)一體化的全方位育人機(jī)制。

二、高校思想政治三全育人模式的特征

思想政治教育工作意在通過(guò)解決教育對(duì)象的思想問(wèn)題，促使教育對(duì)象內(nèi)在矛盾運(yùn)動(dòng)，提升教育對(duì)象的思想政治素質(zhì)，發(fā)揮重要的育人功能。思想政治三全育人模式具有系統(tǒng)性、全面性、過(guò)程性特征。

（一）系統(tǒng)性

系統(tǒng)是由相互作用、相互依賴的若干要素結(jié)合而成，是具有整體性功能的有機(jī)體。整體大于部分之和。思想政治育人工作是整個(gè)思想政治工作體系中的一個(gè)子系統(tǒng)，三全育人體系是整個(gè)社會(huì)德育系統(tǒng)的重要組成部分，需要協(xié)調(diào)和整合思想政治教育工作的各種影響因素，使之同向發(fā)揮育人作用，發(fā)揮系統(tǒng)的整體性功能。

（二）全面性

高校思想政治三全育人模式綜合了育人的主體維度、時(shí)間維度、空間維度，注重發(fā)揮各要素合力具有全面性特征。三全育人模式依據(jù)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，結(jié)合教育對(duì)象發(fā)展的階段性特征，根據(jù)思想政治教育工作的階段性目標(biāo)，以學(xué)生為中心，傳授思想政治教育理論知識(shí)，注重智育、德育、美育、體育、勞育等各方面相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)大學(xué)生自由全面發(fā)展。

（三）過(guò)程性

高校思想政治三全育人是一個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)易繁的綜合系統(tǒng)工程，包括各要素內(nèi)容，直接關(guān)系到高校思想政治教育活動(dòng)效果。三全育人的各組成要素涉及青年學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)全過(guò)程，貫穿于思想政治教育教學(xué)全活動(dòng)，滲透在思想政治教育內(nèi)容、方法、載體、管理等要素。構(gòu)建高校思想政治三全育人模式是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要育人主體充分運(yùn)用育人載體，制定合理的育人機(jī)制，提升管理育人的實(shí)效。

三、高校思想政治工作構(gòu)建三全育人模式的必要性

三全育人模式發(fā)揮著不可替代的作用，有助于提升高校思想政治育人工作的實(shí)效性，有利于適應(yīng)社會(huì)主要矛盾變化的復(fù)雜性，能夠滿足大學(xué)生自由全面協(xié)調(diào)發(fā)展的迫切要求。

（一）提升高校思想政治工作的實(shí)效性

新時(shí)代背景下，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)日益復(fù)雜，社會(huì)利益沖突日益凸顯，大學(xué)生的思想行為變化8益復(fù)雜化。大學(xué)生的價(jià)值觀不成熟，辨別能力有待增強(qiáng)，容易受到外界不良環(huán)境的影響。隨著我國(guó)改革開(kāi)放不斷向縱深發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)暴力信息、西方社會(huì)思潮、落后思想文化等因素沖擊新時(shí)代大學(xué)生已有的思想觀念，動(dòng)搖其理想信念。

高校的核心問(wèn)題是：培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)，如何培養(yǎng)人。如何引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，形成良好的行為習(xí)慣，是新時(shí)代高校思想政治育人工作的核心問(wèn)題。三全育人模式從育人主體維度、時(shí)間維度、空間維度不斷優(yōu)化高校思想政治教育過(guò)程，提升高校思想政治工作的實(shí)效性。

（二）適應(yīng)社會(huì)主要矛盾變化的復(fù)雜性

當(dāng)前時(shí)期是我國(guó)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，也是社會(huì)矛盾的凸顯期，社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化，發(fā)展不平衡、不充分問(wèn)題尚未解決，限制人們生活水平的條件眾多?！拔覈?guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要同不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化意味著人民群眾的需要發(fā)生歷史性變化，從物質(zhì)文化需要轉(zhuǎn)變?yōu)槊篮蒙钚枰?，從低層次需要轉(zhuǎn)為高層次需要。

社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化，學(xué)生的精神需求向高層次發(fā)展，對(duì)高校思想政治教育工作提出新要求。三全育人模式以立德樹(shù)人為中心任務(wù)，以學(xué)生為教育主體，將思想政治教育過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，提升思想政治教育工作質(zhì)量，滿足學(xué)生的精神文化需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）滿足大學(xué)生自由全面發(fā)展的需要

在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才競(jìng)爭(zhēng)。個(gè)人的協(xié)調(diào)發(fā)展是社會(huì)全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。高校的主要職責(zé)是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想是一個(gè)緊密聯(lián)系、相互貫通的有機(jī)整體，統(tǒng)一于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐“現(xiàn)實(shí)的個(gè)人”是推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程的主體，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的能動(dòng)性要素。人的發(fā)展程度直接關(guān)系到國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。三全育人模式將思想政治教育過(guò)程貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過(guò)程，意在增強(qiáng)大學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，塑造良好的政治行為，促進(jìn)大學(xué)生自由全面發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)全面素質(zhì)型人才。

四、高校思想政治工作打造三全育人模式的路徑

高校思想政治三全育人模式處于形成階段，需要從育人隊(duì)伍、育人階段、育人模式出發(fā)，不斷完善理論體系和結(jié)構(gòu)。

（一）加強(qiáng)育人工作隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員育人

輔導(dǎo)員是高校思想政治工作隊(duì)伍中一支專門(mén)育人力量，承擔(dān)著思政育人工作的首要職責(zé)。作為教育者和管理者，輔導(dǎo)員應(yīng)把握好自身的角色定位，立足崗位首責(zé)主業(yè)，做大學(xué)生思想政治的引領(lǐng)者;關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)生活，做大學(xué)生成長(zhǎng)成才的助力者;胸懷真情，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做大學(xué)生健康安全的守護(hù)者。

高校應(yīng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主力軍作用，構(gòu)筑理論提升平臺(tái)、工作創(chuàng)新平臺(tái)和學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，提升輔導(dǎo)員素質(zhì);凝聚教師智力資源，集聚管理資源，匯聚校友力量，充分發(fā)揮班主任的作用，打造班主任隊(duì)伍;充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在思政育人工作的榜樣作用，選拔高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任各級(jí)組織負(fù)責(zé)人，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為構(gòu)建高校思想政治三全育人模式奠定基礎(chǔ)。高校教師應(yīng)按照“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的引路人。有理想信念，自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感;有道德情操，秉持于公于私、于國(guó)于民的價(jià)值觀;有扎實(shí)知識(shí)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu);有仁愛(ài)之心，尊重、理解和包容學(xué)生;加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生榜樣力量。加強(qiáng)高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，選拔出志向高遠(yuǎn)、成績(jī)優(yōu)異等方面可做表率的學(xué)生典范，發(fā)揮學(xué)生榜樣作用，引導(dǎo)廣大高校學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的角色轉(zhuǎn)變，不斷推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)向縱深發(fā)展。

做好家庭美德教育，加強(qiáng)家庭和高校的協(xié)同育人機(jī)制。家庭發(fā)揮著重要的育人作用。家庭和高校協(xié)作，才能發(fā)揮好協(xié)同.育人作用“學(xué)校和社會(huì)必須合作，才能使學(xué)校教育得到根本改進(jìn)”。高校除可以與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通外，還可運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與家庭建立聯(lián)絡(luò)溝通渠道，建立家長(zhǎng)信息庫(kù)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，保證與家長(zhǎng)溝通順暢。

（二）完善育人階段建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人

高校是大學(xué)生完善世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生活直接影響大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向。高校應(yīng)根據(jù)階段性特征，做好階段性育人工作，建立合理的階段銜接機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人。

離開(kāi)高中，進(jìn)入大學(xué)。大一新生面對(duì)新環(huán)境“以及理想與現(xiàn)實(shí)的落差，當(dāng)初的新奇、興奮逐漸消退之后，迷茫、失落、焦慮擔(dān)憂開(kāi)始接踵而來(lái)”。如何引導(dǎo)新生調(diào)整自己的行為和思維方式，避免心理和行為失范，成為各高校需解決的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，高校應(yīng)完善思政課程體系，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，涵蓋心理健康教育、行為規(guī)范教育。

解決新生的思想困惑后，高校面臨著完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)的任務(wù)。大二階段，高?？赏ㄟ^(guò)安排一系列專業(yè)課程，強(qiáng)化大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，豐富大學(xué)生活。

大三階段是大學(xué)生提升自身專業(yè)能力的關(guān)鍵時(shí)期。為了提升大學(xué)生的專業(yè)技能，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)，撥發(fā)科研經(jīng)費(fèi)，舉辦多樣化學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)辦多元化的專業(yè)技能大賽，加強(qiáng)專業(yè)課教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，建立一對(duì)一互助模式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

大四階段，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，容易出現(xiàn)焦慮情緒。高校為保證學(xué)生順利就業(yè)，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助畢業(yè)生完善就業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu);開(kāi)設(shè)就業(yè)心理課程，給畢業(yè)生排除就業(yè)心理負(fù)擔(dān);邀請(qǐng)優(yōu)秀校友，講述就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程，為畢業(yè)生提供就業(yè)經(jīng)驗(yàn);建立幫扶制度，加強(qiáng)專業(yè)教師對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

（三）健全立體教育體系，實(shí)現(xiàn)全方位育人

全方位育人對(duì)高校思想政治教育工作提出更高的要求，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，建設(shè)立體式高校思想政治教育工作模式。

豐富高校思想政治教育內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。理論來(lái)源于實(shí)踐。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是對(duì)我國(guó)過(guò)去五年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。高校應(yīng)將中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系最新成果納入思政課程體系，堅(jiān)定正確的政治方向，為高校思想政治工作注入新的活力。

切實(shí)發(fā)揮思政理論課主陣地作用。思政理論課是育人工作的主陣地，發(fā)揮著不可替代的育人功能。守好主渠道，思政理論課應(yīng)不斷在改革中創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足學(xué)生需求，與其他學(xué)科協(xié)同育人，發(fā)揮課程思政功能。高校應(yīng)將思想政治理論課全面滲透在全校大學(xué)生課堂，使大學(xué)生“掌握科學(xué)理論，掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法”，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上，分析高校思想政治三全育人的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義。圍繞立德樹(shù)人這一根本目標(biāo)，發(fā)揮教育戰(zhàn)線的各方面優(yōu)勢(shì)，要通過(guò)加強(qiáng)思政理論教師隊(duì)伍建設(shè)，改革和創(chuàng)新教育方法，推動(dòng)思政理論課進(jìn)學(xué)生頭腦。

創(chuàng)新線上溝通聯(lián)動(dòng)機(jī)制。健全信息隊(duì)伍，加強(qiáng)信息監(jiān)控，建立校、院、班三級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息隊(duì)伍，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生使用較多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，做好輿情預(yù)警，依托云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)管理中心技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建立良好的數(shù)據(jù)采集;培養(yǎng)“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，引導(dǎo)網(wǎng)上輿論;規(guī)范信息發(fā)布構(gòu)建以學(xué)校官方微博、微信為主體，各部門(mén)微信群為輔助的微矩陣，傳遞社會(huì)正能量;加強(qiáng)政策宣講，做好青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)。

總之，新時(shí)代，新氣象，新任務(wù)。站立在新的歷史方位，高校思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要依托完善的教育工作隊(duì)伍、完整的教育過(guò)程、多樣化的教育載體，才能更好地發(fā)揮作用。

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