袁婕 單勝華 譚冠文

[摘 要]隨著我國老齡化迅速發(fā)展，我國老年護(hù)理工作面臨更大挑戰(zhàn)，目前老年護(hù)理專業(yè)高素質(zhì)人才缺乏，受到社會密切關(guān)注。高職院校通過積極分析老年護(hù)理專業(yè)建設(shè)中的遇到的問題，在實踐中不斷探求有效解決方法，重視相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高社會服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而有效應(yīng)對當(dāng)下人口老齡化問題。

[關(guān)鍵詞]人口老齡化;高職;老年護(hù)理;路徑

[中圖分類號]F842.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

我國人口老齡化現(xiàn)象嚴(yán)峻，引發(fā)了很多社會問題，老年護(hù)理專業(yè)人才缺乏是當(dāng)今重要問題。社會需求對于老年護(hù)理人員需求不斷增長，高職需加大力度培養(yǎng)老年護(hù)理專業(yè)人才綜合素質(zhì)，深入分析當(dāng)前老年護(hù)理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀問題，探尋有效的應(yīng)對措施，提高老年人護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。

1 高職院校老年護(hù)理專業(yè)開設(shè)的必要性

我國人口老齡化發(fā)展十分迅速，加之計劃生育政策的實行，使得我國老年人口數(shù)量占總?cè)丝诒壤饾u升高，進(jìn)而推動了我國養(yǎng)老事業(yè)整體發(fā)展。由于社會需求和政府引導(dǎo)，養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)作為新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，受到社會關(guān)注，比如老年護(hù)理院、“醫(yī)護(hù)型”老年院等專業(yè)性養(yǎng)老機(jī)構(gòu)相繼開設(shè)。隨著養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)逐漸增多，對于相關(guān)服務(wù)專業(yè)人才的需求逐漸增大，因此高職院校開設(shè)老年護(hù)理專業(yè)尤為重要，肩負(fù)更大的責(zé)任。

老年人由于年事已高，身體機(jī)能下降，通常會患一些慢性病，對老年人身體、心理方面都有一定影響。有些老年人身體素質(zhì)較差，身體功能逐漸喪失，影響了其正常生活、運動，需要身邊時刻有專業(yè)護(hù)理人員的細(xì)心照顧，因此具有專業(yè)醫(yī)療護(hù)理知識、技術(shù)的綜合人才是養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)目前急需人員。我國老年護(hù)理專業(yè)人才缺乏，需要高職院校格外重視，培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才迫在眉睫。隨著日益增長的老年人口和對于老年服務(wù)機(jī)構(gòu)帶來的社會壓力，高職院校必須積極開設(shè)老年護(hù)理專業(yè)，重視學(xué)生專業(yè)技能的有效培養(yǎng)，緩解我國老年人健康服務(wù)需求壓力，因此為社會提供整體素質(zhì)強的老年護(hù)理服務(wù)人才刻不容緩。

2 人口老齡化背景下高職老年護(hù)理專業(yè)建設(shè)中的問題

2.1 老年護(hù)理課程設(shè)置少、教學(xué)資源不足

目前我國護(hù)理課程更多的定位于臨床護(hù)理，對于老年護(hù)理的內(nèi)容不足，相關(guān)老年護(hù)理服務(wù)機(jī)構(gòu)通常由護(hù)理專業(yè)的人員任職，雖然可以在一定程度上滿足護(hù)理需求，但專業(yè)性、針對性明顯不足。高職在校學(xué)生對有關(guān)老年人護(hù)理的知識了解甚少，缺乏老年護(hù)理技能，無法滿足養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對護(hù)理人員專業(yè)性的需求。目前高職院校學(xué)生對老年護(hù)理的心理、人文方面了解不夠深入，不能在實際工作中發(fā)揮技能優(yōu)勢，與老年人溝通不足，影響服務(wù)工作的質(zhì)量提升。

2.2 老年護(hù)理師資力量不足

保證老年護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量是教師的主要責(zé)任，而目前高職院校相關(guān)老年護(hù)理專業(yè)的教師隊伍素質(zhì)未能達(dá)到要求，無法給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職教師比較年輕化，缺乏具有經(jīng)驗的資深教師，老年護(hù)理師資嚴(yán)重不足，不利于相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)。我國老年護(hù)理專業(yè)教學(xué)研究顯然未能跟上老年化趨勢，無法滿足老年人對護(hù)理人才的需求，與先進(jìn)國家相比，高職老年護(hù)理專業(yè)的教育理念、模式都有較大差距。

2.3 老年護(hù)理專業(yè)建設(shè)受限

高職護(hù)理專業(yè)的整體教育還處于初步階段，而針對老年護(hù)理專業(yè)課程少之又少，沒有完善、系統(tǒng)的老年護(hù)理專業(yè)建設(shè)支持，社會老年護(hù)理專業(yè)人才嚴(yán)重缺乏。目前老年護(hù)理教育還未形成獨立的學(xué)科分支，只是在護(hù)理專業(yè)中涵蓋一些老年護(hù)理內(nèi)容，老年護(hù)理專業(yè)建設(shè)受到限制，無法合理科學(xué)地培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的老年護(hù)理人才。隨著社會對老年護(hù)理人才的需求，各個學(xué)校無法滿足相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，且護(hù)理專業(yè)人才僅能通過一些簡單的護(hù)理知識應(yīng)用于老年人群，定位和針對性不高。

2.4 老年護(hù)理實訓(xùn)基地建設(shè)難度大

隨著老齡化人口數(shù)量快速增長，我國十分重視高職院校老年護(hù)理實訓(xùn)基地建設(shè)，但還是存在一些問題。我國大部分養(yǎng)老機(jī)構(gòu)處于建設(shè)發(fā)展階段，比較成熟的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)非常少，提供給高職老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)的崗位很少，不利于高職學(xué)生實訓(xùn)能力的提高。另外，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)醫(yī)院的相關(guān)服務(wù)設(shè)備不完善，與普通醫(yī)院相比技術(shù)、條件較差，沒有一個優(yōu)良的護(hù)理服務(wù)環(huán)境，影響高職老年護(hù)理學(xué)生實訓(xùn)順利開展。目前養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對老年人的護(hù)理服務(wù)工作不夠科學(xué)、全面，很少針對老年人心理問題進(jìn)行引導(dǎo)、舒緩，無法滿足社會對老年護(hù)理的專業(yè)要求，進(jìn)而無法成為高職老年服務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)基地。高職老年護(hù)理實習(xí)基地的建設(shè)比較困難，各個社區(qū)醫(yī)院、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)開設(shè)的老年服務(wù)項目層次低、內(nèi)容少，無法實現(xiàn)老年護(hù)理的有效實習(xí)。

3 人口老齡化背景下高職老年護(hù)理專業(yè)建設(shè)路徑分析

3.1 明確老年護(hù)理專業(yè)教育指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)目標(biāo)

面臨老齡化日益凸顯的社會現(xiàn)狀，高職必須明確老年護(hù)理專業(yè)的教育指導(dǎo)思想，引導(dǎo)該專業(yè)學(xué)生認(rèn)清自身發(fā)展道路，為社會做出更有力的貢獻(xiàn)。高職老年護(hù)理專業(yè)以服務(wù)老年人為宗旨，逐漸強化自身護(hù)理技能，提高老年人護(hù)理服務(wù)質(zhì)量;以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)、職業(yè)精神，為老年人護(hù)理專業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ);以崗位需求為導(dǎo)向，時刻關(guān)注當(dāng)今養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對于護(hù)理人員的需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以滿足需求。高職院校應(yīng)積極適應(yīng)我國老齡化發(fā)展要求，重視思想引導(dǎo)，突出老年護(hù)理專業(yè)特點，培養(yǎng)更具備綜合技能的復(fù)合型專業(yè)人才。

此外，高職院校需要結(jié)合更多學(xué)科，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)。老年護(hù)理服務(wù)專業(yè)可結(jié)合護(hù)理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)等，對在校專業(yè)學(xué)生給予教學(xué)指導(dǎo)，重視學(xué)生德智體美全面發(fā)展。增強老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生對老年群體的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生尊老、敬老的品質(zhì)，使得學(xué)生具備長期護(hù)理、臨終關(guān)懷等基本能力，提高相關(guān)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量。

3.2 加強高素質(zhì)、高水平老年護(hù)理師資隊伍建設(shè)

高職老年服務(wù)專業(yè)水平的提高與優(yōu)秀的教師素質(zhì)密不可分，因此必須重視相關(guān)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了增加老年護(hù)理專業(yè)性發(fā)展，需要加大專業(yè)教師培訓(xùn)力度，增加老年護(hù)理專業(yè)實際內(nèi)容，完善相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，為教師提供更多老年護(hù)理研討機(jī)會，提高教師自身專業(yè)技能、素質(zhì)。高職院校應(yīng)積極聯(lián)系國外資源，鼓勵教師參與國外學(xué)術(shù)交流會，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式、內(nèi)容，開拓教師、學(xué)生的視野及思維?？烧衅敢恍﹥?yōu)秀的國外老年護(hù)理服務(wù)專業(yè)人才，將新型教學(xué)理念應(yīng)用于我國高職老年護(hù)理服務(wù)專業(yè)教學(xué)中，幫助我國教師改良傳統(tǒng)教育模式，提升老年護(hù)理專業(yè)教學(xué)水平。

3.3 實行高職—醫(yī)院—養(yǎng)老機(jī)構(gòu)或社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)聯(lián)動模式

我國高職院校通過借鑒優(yōu)秀、先進(jìn)的國外老年護(hù)理專業(yè)管理、教育模式，實施創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)多元化護(hù)理人才，并推進(jìn)老年護(hù)理實習(xí)基地有效建立。高職應(yīng)實行“高職—醫(yī)院—養(yǎng)老機(jī)構(gòu)或社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)”聯(lián)動模式，更科學(xué)地發(fā)揮老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)，滿足養(yǎng)老機(jī)構(gòu)或社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對于相關(guān)護(hù)理人才的需求，不斷完善我國老齡化發(fā)展中老年護(hù)理問題，保證護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。學(xué)?？赏ㄟ^了解醫(yī)院、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對于老年護(hù)理專業(yè)人才的需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠快速適應(yīng)當(dāng)今養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的需求，為老年人群提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

“高職—醫(yī)院—養(yǎng)老機(jī)構(gòu)或社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)”聯(lián)動模式強調(diào)老年護(hù)理專業(yè)理論與實踐的結(jié)合，根據(jù)課程進(jìn)度合理安排學(xué)生實際護(hù)理服務(wù)實訓(xùn)，能夠營造良好課堂教學(xué)氛圍，強化學(xué)生老年護(hù)理專業(yè)知識，將理論有效應(yīng)用于實踐。聯(lián)動模式重視高職院校與醫(yī)院、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等的相互合作，共同促進(jìn)老年護(hù)理專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，以順應(yīng)市場需求。重視學(xué)生實習(xí)、實踐的機(jī)會，高職院校根據(jù)老年護(hù)理專業(yè)課程進(jìn)度，讓學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)地進(jìn)行實踐，有利于學(xué)科知識的深入和滲透。安排老年護(hù)理專業(yè)學(xué)生到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行實踐能力應(yīng)用和學(xué)習(xí)，在實踐過程中積累護(hù)理經(jīng)驗，針對老年人常見病進(jìn)行實習(xí)護(hù)理，提高學(xué)生實際護(hù)理能力。因此，高職聯(lián)合醫(yī)院及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行實習(xí)安排，能夠提高專業(yè)課程教學(xué)效果，提升學(xué)生自身專業(yè)實踐能力，有助于將來更好地面對工作崗位。

總之，面對21世紀(jì)人口老齡化帶來的挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)該積極探討應(yīng)對措施，優(yōu)化改革教育模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能老年護(hù)理專業(yè)人才，以滿足當(dāng)下社會對老年護(hù)理人才的需求。高職院校提高建立優(yōu)秀的老年護(hù)理專業(yè)師資隊伍，引領(lǐng)學(xué)生更清晰地了解我國老齡化對于護(hù)理人才的要求，幫助學(xué)生建立良好的職業(yè)道德及素養(yǎng)，強化老年護(hù)理服務(wù)知識，將理論有效地應(yīng)用于實際，促進(jìn)高職老年護(hù)理專業(yè)建設(shè)的順利實施。

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