歐陽俊

摘 要?眾所周知，漢語拼音在小學語文的學習中占有很重要的作用，它是學生以后語文學習的一個重要工具，良好掌握漢語拼音的拼讀能力，可以促進學生盡快自主學習和課外閱讀，這對于學生將來的語文綜合能力的提高是一個重要的開始與保證。語文的拼音也是需要學生在理解的基礎上學習的，不是死記硬背就能解決的，學生要抓住語文拼音的普遍規(guī)律和特殊之處，靈活地掌握和運用語文的拼音。在教師開展拼音教學時，便充分調動了一切可利用的資源，開發(fā)教學的直觀性、趣味性，盡可能地使方法多樣化，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的方式中度過難關。

關鍵詞?小學;拼音;教學意義;教學方法

中圖分類號：G628，G623.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0175-01

拼音教學是小學語文教學中的第一道難關，由于拼音只是一些符號和規(guī)則，沒有實際意義，因此要讓七歲左右的學生用幾十天的時間來讀寫和運用這些抽象的符號、呆板的規(guī)則，是一件非常不容易的事。根據(jù)小學生思維形象具體化、注意力不易集中的特點，以及拼音教學的規(guī)律，都需要教師注重教學的趣味性，采用小學生喜愛的游戲、活動等教學形式，幫助學生學好拼音。

一、拼音教學面臨的問題

（一）目標不明確。在現(xiàn)在的小學語文課堂上，許多教師對教學目標并沒有很明確的認知，在備課的過程中沒有對教材內容進行深度的挖掘和理解，這樣就會造成教師的教學步驟混亂，缺乏條理性和系統(tǒng)性。許多教師在課堂上只想將更多的知識灌輸給學生，整堂課都在不停地講解，但是對教學方式并沒有深入的研究，上課時也抓不住整堂課的重點和難點，這樣就會導致教學質量不佳。

（二）針對不直接。一方面，針對小學拼音課堂專門設計的教學游戲數(shù)量較少，在小學拼音教學當中開展趣味教學，需要基礎環(huán)境的支撐，游戲模式和游戲設計要符合英語教學目標，這些都是現(xiàn)代拼音教學中運用趣味教學法的短板。另一方面，很多趣味游戲的設計都是靠教師自身摸索積累，缺乏專業(yè)性和針對性，沒有系統(tǒng)性的設計，很多教育游戲存在一定的盲目性，游戲內容空洞，只是流于外在形式。

（三）教師不放手。在現(xiàn)代小學語文拼音教學過程當中，很多教師已經(jīng)認識到開展趣味教學的重要性，但是由于沒有系統(tǒng)性的理論支撐，很多教師都將教育游戲當成一種簡單的教育方法，而且相比傳統(tǒng)教學，開展趣味教學，可以讓學生自己組織進行，可以節(jié)省很大一部分教學精力。小學語文教師認識上的不足，成為了制約趣味教學開展的另一個瓶頸因素，要提升趣味教學的針對性和有效性，注重課堂教學開展的過程控制。

二、形成使用拼音的習慣

形成良好的學習習慣，是小學階段重要的教育教學目標之一。通過漢語拼音進行語文的探究學習，并形成習慣，既實現(xiàn)學以致用的教學目標，又能夠養(yǎng)成學生主動學習的習慣。主動學習的習慣能夠影響學生未來的學習效果，幫助學生在成長中更積極。

漢語拼音的學習能夠幫助學生正確說普通話，讓學生養(yǎng)成說普通話的習慣。漢語拼音教學為普通話推廣奠定基礎。普通話的最大對手是方言，是學生日常生活中的口頭用語。正規(guī)的漢語拼音教學有效地促進了普通話的推廣與普通話水平的提高，每個學生的普通話都可以變好。漢語拼音教學是一年級教學的重點和難點，通過教師的全方位努力與學生們充滿興趣的配合，一定能夠有效達到教學目標，突破重難點，幫助學生形成拼音學習能力、語文學習能力。

三、糾正拼音教學的誤區(qū)方法

（一）加強拼音教學的重視。漢語拼音教學在學校與老師眼中重視起來。在思想上，老師必須要注意把漢語拼音教學作為教學重點，不斷強化學生聽說讀寫在使用拼音的頻率，為學生下一步的語文學習打好基礎。在行動上，老師要運用靈活生動的教學方法，對于學生拼音的學習進行引導，提升學生對于拼音的掌握程度。如果想搞好一年級拼音教學，培養(yǎng)起學生學習拼音的興趣是第一步。培養(yǎng)直呼音節(jié)能力是重點又是難點，重視語文課堂營造的教學情境，是培養(yǎng)學生提高直呼音節(jié)能力的重要途徑。在師生的共同努力下，漢語拼音的課堂教學一定會更好地發(fā)展起來。

（二）普通話教學。注意方言和普通話的發(fā)音差距是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)。在授課過程中，老師要使用標準的普通話教學，老師也要規(guī)范學生在學校說方言的陋習。在學生的學習過程中，普通話的引導作用是不可否認的。在拼音學習階段，漢字的發(fā)音是學生進行漢語拼讀的參照，當掌握了拼音的拼讀與拼寫規(guī)則后，拼音就能對于漢字發(fā)音進行指導與標準。由于中國不同的地區(qū)擁有上百種的方言，因此帶有地域性口音的塑料普通話也是很常見的一種情況。老師在教學過程中一定要糾正學生的錯誤發(fā)音，這是學好拼音最重要的一點。

（三）耐心教導。剛剛入學的新生，如果沒有學前教育經(jīng)歷，那么教師需要在漢語拼音的教學上給予一定的關注，明確知道拼音的學習與漢字是完全不同的，要知道對于剛入學的小學生來說拼音學習是具有一定難度的。在進行教學時，老師要給予學生學習的足夠耐心，引導學生學會多讀、多拼、多練，這樣為學生的拼音學習提供有效幫助。

四、結語

拼音教學作為語文中最簡單的內容，同時也是最復雜的板塊。常言道，拼音是語文的基礎，拼音教學也是知識啟蒙的必要階段。學生沒有扎實的拼音，在以后的語文學習就會增加很大的難度。教師需要通過合理地引導及正確地知識傳授，希望可以提高學生自主的學習能力，利于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素質。