王曉蔚

【摘 要】在社會(huì)高速發(fā)展的背景下，高等院校的教育改革工作也進(jìn)入了一個(gè)深化發(fā)展的全新階段，越來(lái)越多的高校開(kāi)始將教育改革重心進(jìn)行轉(zhuǎn)移，而轉(zhuǎn)移目標(biāo)就是學(xué)生群體，因而特別關(guān)注學(xué)生自主創(chuàng)新力的培養(yǎng)，力求完善學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，給學(xué)生提供一個(gè)更大的發(fā)展舞臺(tái)。高校鋼琴教學(xué)在實(shí)際改革當(dāng)中，必須把握教育改革的方向和核心要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力為目標(biāo)，提出改革鋼琴教學(xué)方法的策略，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供增益效用。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）21-0186-01

高校鋼琴教學(xué)一直以來(lái)都是教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，也是備受矚目的藝術(shù)課程特別是在新課改之中不少高校開(kāi)始轉(zhuǎn)變鋼琴教學(xué)體制，消除教學(xué)中存在的弊病，提升鋼琴教學(xué)水準(zhǔn)。在推動(dòng)高校鋼琴教學(xué)改革時(shí)，需要把側(cè)重點(diǎn)放在培育學(xué)生創(chuàng)新能力方面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)造力與積極性，用創(chuàng)新能力來(lái)帶動(dòng)學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的全面改革。本文將著重就如何在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。

一、堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，改革鋼琴教學(xué)理念

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，課堂教學(xué)當(dāng)中把教師當(dāng)作是課堂主宰，把學(xué)生放在次要地位，要求學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)與技能。正是基于這樣的情況，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中毫無(wú)動(dòng)力，更不會(huì)生成創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新能力。要轉(zhuǎn)變這樣的局面，教師必須徹底改變傳統(tǒng)的教育理念，將以人為本貫穿于鋼琴教學(xué)全過(guò)程，始終把學(xué)生作為課堂中心設(shè)計(jì)的教育教學(xué)活動(dòng)也需要圍繞學(xué)生發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用。首先，教師需要合理轉(zhuǎn)移工作重心，除了要進(jìn)行鋼琴理論的講授，還需要關(guān)注學(xué)生鋼琴實(shí)踐能力的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。其次，教師需要將人才發(fā)展觀作為根本引導(dǎo)，全面革新教育觀念，促進(jìn)學(xué)生主體價(jià)值的發(fā)揮，讓學(xué)生有更大的空間進(jìn)行自主發(fā)展和自我展示，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立，讓學(xué)生在自由平等的沃土當(dāng)中自覺(jué)提升創(chuàng)新能力。再次，不再把高分的獲取作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是確保評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和內(nèi)容的全面性以及多樣性促進(jìn)評(píng)價(jià)體系的完善，尤其是把創(chuàng)新能力作為一項(xiàng)重要的考核指標(biāo)，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)大的激勵(lì)。最后，教師不能夠把學(xué)生看作學(xué)習(xí)機(jī)器機(jī)械性的灌輸知識(shí)與技能，而是要主動(dòng)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生擁有課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，無(wú)障礙地與教師和其他同學(xué)進(jìn)行溝通互動(dòng)，大力發(fā)展創(chuàng)新能力。

二、融入創(chuàng)新內(nèi)容，完善教學(xué)內(nèi)容體系

對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展而言，創(chuàng)新能力的形成需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，也需要循序漸進(jìn)和腳踏實(shí)地的努力，更為主要的是要求學(xué)生擁有寬廣知識(shí)面和深厚的知識(shí)根基，擁有了這些基礎(chǔ)，才能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大化的發(fā)展與提升。在全新的教育階段，教師要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須積極拓展教學(xué)內(nèi)容，徹底擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，制定確切的教學(xué)目標(biāo)，豐富與拓展音樂(lè)理論與文化方面的知識(shí)，革新演奏技巧教學(xué)讓學(xué)生除了能夠掌握鋼琴?gòu)椬嗉记芍?，還能夠獲得創(chuàng)作方面的才能，在創(chuàng)新能力的發(fā)展方面獲得大的成長(zhǎng)與進(jìn)步。例如在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師需要積極為學(xué)生拓展鋼琴背景知識(shí)和相關(guān)音樂(lè)文化方面的知識(shí)，以便讓學(xué)生在掌握理論的同時(shí)，深層次感悟鋼琴文化的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用獨(dú)特的鋼琴語(yǔ)言抒發(fā)情感，提升音樂(lè)表現(xiàn)力和情感渲染力。另外，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，還需要把即興伴奏等帶有明顯創(chuàng)新性和自主發(fā)揮性特征的內(nèi)容融入高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容體系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)造的重要性同時(shí)讓學(xué)生感受自主創(chuàng)造的樂(lè)趣。除此以外，鋼琴曲教學(xué)也是特別重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。比方說(shuō)教師可以為學(xué)生介紹古代現(xiàn)代的鋼琴作品、東西方不同的鋼琴曲作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比和創(chuàng)新。

三、強(qiáng)化創(chuàng)新動(dòng)力，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式

高校鋼琴教學(xué)要走創(chuàng)新道路，必須把教學(xué)模式的創(chuàng)新作為重中之重，而且教學(xué)模式的創(chuàng)新能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展擁有良好的基礎(chǔ)和動(dòng)力。而在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生創(chuàng)新的一個(gè)重要表現(xiàn)是能夠在學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)細(xì)致地揣摩鋼琴曲作品，而且能夠在演奏當(dāng)中加入個(gè)人的二度創(chuàng)作，甚至是能夠完全即興創(chuàng)作出鋼琴作品。要讓學(xué)生獲得這個(gè)方面的能力，教師就要改變灌輸式的教學(xué)模式，讓學(xué)生和音樂(lè)進(jìn)行無(wú)障礙的溝通交流。在課堂教學(xué)階段，教師要積極運(yùn)用師生互動(dòng)和生生合作的教學(xué)模式，目的是加強(qiáng)彼此的交流與合作，彼此就創(chuàng)新當(dāng)中的重要問(wèn)題進(jìn)行探討，同時(shí)互相學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。到了課下階段，教師可以主動(dòng)為學(xué)生組織鋼琴實(shí)踐活動(dòng)，比方說(shuō)鋼琴演奏競(jìng)賽，讓學(xué)生有一個(gè)舞臺(tái)可以展示自己的能力與才華，也讓他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程當(dāng)中激發(fā)靈感，推動(dòng)創(chuàng)新。

高校鋼琴教學(xué)需要順應(yīng)教育改革的潮流，加大創(chuàng)新改革力度，同時(shí)還需要明確改革重點(diǎn)圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，制定教學(xué)策略，在提高學(xué)生鋼琴理論素養(yǎng)和演奏技能水平的同時(shí)，還需要挖掘?qū)W生的個(gè)人潛力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，培育出更多優(yōu)秀的鋼琴人才，同時(shí)助推我國(guó)鋼琴藝術(shù)的繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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