田曉琳

摘 要?在當(dāng)代，建設(shè)中小學(xué)生的安全文化已是老生常談，安全的本質(zhì)文化就是找到效率與安全的共點(diǎn)。中小學(xué)安全文化的發(fā)展是建設(shè)和諧美好校園的必經(jīng)之路，在安全的校園里學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，是老師與學(xué)生的共同心愿。保障學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)和師生的安全是全社會(huì)的共同心愿，各大學(xué)校只有增加了校園安全的文化建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)全面素質(zhì)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞?校園安全;文化建設(shè);師生安全;中小學(xué);文化素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0035-01

學(xué)生的安全問(wèn)題與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、甚至整個(gè)社會(huì)息息相關(guān)。從教育部發(fā)布的《教育系統(tǒng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》來(lái)看，全國(guó)各大中小學(xué)對(duì)于安全問(wèn)題已經(jīng)采取了相關(guān)的措施，加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，提高師生安全文化素質(zhì)不可或缺，勢(shì)不可擋。

一、校園安全文化建設(shè)面臨的主要問(wèn)題

（一）校園安全意識(shí)薄弱。據(jù)有關(guān)部門資料表明，我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生屬于非正常死亡，且學(xué)生的傷害、傷亡“安全事件”逐年增加，安全隱患已成為當(dāng)今中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的第一殺手，而我們有的學(xué)校實(shí)際也只是“有聲無(wú)行”，一旦事故出現(xiàn)又才“恍然大悟”，這就充分暴露出校園安全意識(shí)十分淡薄，隱患較多。

（二）學(xué)校安全教育匱乏。在教育教學(xué)中學(xué)校缺乏對(duì)于安全教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，沒(méi)有課程是關(guān)于安全教育的，也沒(méi)有相關(guān)的教材，教師只能去自己找資料傳授學(xué)生關(guān)于安全方面的知識(shí)。由于中小學(xué)生年齡段的特殊性，所以無(wú)從更多了解此方面的知識(shí)，直接導(dǎo)致了安全意識(shí)的缺失。很多學(xué)校為了學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，簡(jiǎn)化安全教育步驟，在校園中消防演練只是走過(guò)場(chǎng)，這樣的情況是一定需要引起注意的。

（三）安全措施不完善。在很多中小學(xué)校園中，消防器材嚴(yán)重缺乏，很多都是擺設(shè)。在校園的基礎(chǔ)建設(shè)中，很少考慮到關(guān)于安全的問(wèn)題，沒(méi)有安全通道，應(yīng)急燈更是少之又少。

二、加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，提高師生安全文化素質(zhì)

（一）完善學(xué)校關(guān)于安全的有關(guān)規(guī)章制度。規(guī)范老師與學(xué)生的安全行為，規(guī)定好相關(guān)的有關(guān)制度，是保證校園安全文化的重要前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)校安全問(wèn)題的實(shí)際情況，完善學(xué)校治安管理，消防與交通的安全規(guī)章制度。讓老師與學(xué)生在校園的日常生活中自覺(jué)培養(yǎng)良好的安全行為與習(xí)慣。充分利用班會(huì)課程，增加老師對(duì)安全文化的重視度。以學(xué)生感興趣的方式，例如講座、班級(jí)板報(bào)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。在一遍遍重復(fù)的過(guò)程中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都增加了對(duì)安全文化的重視程度。

（二）安全設(shè)備設(shè)施的定時(shí)維修。在這些年中小學(xué)校園里發(fā)生了許多慘劇，提醒學(xué)校一定要定期做好安全設(shè)施設(shè)備的檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)處理，避免拖沓以造成對(duì)學(xué)生和老師的傷害。在開(kāi)學(xué)與放假期間都應(yīng)該對(duì)設(shè)備進(jìn)行維修與檢查，做到防患于未然。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。學(xué)校有責(zé)任與義務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自救能力。學(xué)校應(yīng)該定期舉行防火、防震等等意外突發(fā)事件事故逃生疏散演練，充分的做到在發(fā)生此類情況時(shí)，能夠幫助學(xué)生有效逃脫。學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)叵狸?duì)伍取得聯(lián)系，讓消防員親手教學(xué)生如何安全使用消防器械，掌握危急情況下的避險(xiǎn)方法。學(xué)校還應(yīng)與當(dāng)?shù)氐募部刂行亩〞r(shí)取得聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在身體發(fā)生突發(fā)情況時(shí)自救。因?yàn)樵谥行W(xué)期間正是學(xué)生們長(zhǎng)身體的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生愛(ài)吃垃圾食品的特點(diǎn)，應(yīng)邀請(qǐng)食品局的工作人員為同學(xué)們介紹垃圾食品的危害。

（四）全體人員承擔(dān)安全管理責(zé)任。在2008年四川八級(jí)特級(jí)大地震中傷亡最多的人員就是學(xué)生，但有的學(xué)校的學(xué)生與老師無(wú)一傷亡，原因是校長(zhǎng)高度重視安全教育，經(jīng)常在日常工作中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全教育問(wèn)題，故此校學(xué)生比起其他學(xué)校學(xué)生更熟悉逃亡路線，因此全校師生在本次撤離中有效而迅速。正是因?yàn)樗麄兺晟屏税踩酪庾R(shí)和安全消防教育，才有了皆大歡喜的結(jié)局，比起這座幸運(yùn)的學(xué)校，其他更多學(xué)校是一幕幕慘痛的教訓(xùn)，一個(gè)個(gè)支離破碎的家庭。

相對(duì)于事后追究責(zé)任我們更需要做的是防患于未然，校園的安全不能夠僅靠一個(gè)人或兩個(gè)人實(shí)現(xiàn)，必須要求全體人員共同參與，共同承擔(dān)管理責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立有關(guān)部門明確責(zé)任，在日常活動(dòng)中班主任應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育與法治教育，值班老師應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)的安全，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該及時(shí)與公安部門及時(shí)聯(lián)系，增加安全教育的時(shí)間與次數(shù)，讓學(xué)生時(shí)刻都能感覺(jué)到危險(xiǎn)無(wú)處不在，使安全離自己更近。

三、結(jié)束語(yǔ)

中小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的萌芽期、關(guān)鍵期，這一時(shí)期的孩子思維廣泛，活潑好動(dòng)，對(duì)一切事物都充滿好奇心，但這些好奇心的背后往往隱藏著一些無(wú)法預(yù)知的危險(xiǎn)。學(xué)生們的大部分時(shí)間都是在校園度過(guò)，所以加強(qiáng)校園安全建設(shè)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，牢固樹(shù)立“安全第一”的根本思想，是校園教育中刻不容緩的重中之重，只有確保學(xué)生在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，才能更好的培育祖國(guó)的未來(lái)人才。

基金項(xiàng)目：本文系2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《校園安全文化的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：JCJYC1818aq12）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李超民.和諧校園視閾下的校園安全文化建設(shè)[J].小學(xué)校園早報(bào)，2018（01）：124-126.