丁源源

摘 要?傳統(tǒng)文化是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容中的重要方式，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生愛國思想的主要方式，是政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生愛國思想的主要方式。初中政治教師在教學(xué)中應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化資源，有助于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀念，應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化資源在政治課堂中，會促進(jìn)學(xué)生在政治課堂中的綜合進(jìn)步和發(fā)展。中華傳統(tǒng)文化資源在初中政治課堂中的應(yīng)用，會推動政治課堂的發(fā)展，會對在政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的正確思想起到作用，因此，文章中就主要講述了在初中政治課堂中應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化資源的主要方式。

關(guān)鍵詞?初中;政治;課堂教學(xué);中華傳統(tǒng)文化;應(yīng)用

中圖分類號：4，G424.21，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0108-01

初中政治課堂為了順應(yīng)時代發(fā)展的需要，在教學(xué)中應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化資源，是政治教學(xué)中重要的教學(xué)方式。也是初中政治教學(xué)中重要的切入點。中華傳統(tǒng)文化資源，在初中政治課堂中的應(yīng)用，會改變政治課堂中的教學(xué)體系，豐富學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的理解，同時在政治課堂的教學(xué)中提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。中華傳統(tǒng)文化資源同時還豐富了政治課堂中的教學(xué)內(nèi)容，對初中政治課堂中培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才起到強烈的推動作用。

一、應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化資源，引發(fā)學(xué)生的共鳴

在中華傳統(tǒng)文化資源中，最受到學(xué)生了解和喜愛的就是，眾多的文學(xué)作品，文學(xué)作品在中華傳統(tǒng)文化資源中主要的體現(xiàn)就是，會在思想上和藝術(shù)上進(jìn)行完美的統(tǒng)一。在眾多的文學(xué)作品中有相當(dāng)多的一部分與政治課堂中的教學(xué)內(nèi)容相吻合，政治教師在教學(xué)中要充分重視這樣的文學(xué)作品，應(yīng)用將這樣的優(yōu)秀文作品與政治知識相結(jié)合的形式，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中，在中華傳統(tǒng)文化資源的影響下與政治知識產(chǎn)生共鳴。

例如：在教學(xué)政治知識點“少年有夢”教學(xué)中，本堂課中政治教師主要讓學(xué)生掌握的就是“少年有夢”的真正內(nèi)涵，就是要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過教師的講解讓學(xué)生在課堂中，產(chǎn)生積極向上、樂觀的心態(tài)，同時在政治課堂中形成正確的價值觀念。教師可以將政治課堂中的教學(xué)內(nèi)容與中華傳統(tǒng)文化資源相結(jié)合，在政治課堂中以文學(xué)作品的形式介紹梁啟超先生的文學(xué)作品《少年中國說》，讓學(xué)生與政治課堂中的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，增強學(xué)生對政治知識的理解。

二、應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化資源，營造政治學(xué)習(xí)環(huán)境

政治教師在教學(xué)中要進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化資源的精選，就是指在教學(xué)中，要挑選出適合政治教學(xué)的優(yōu)秀文化內(nèi)容。初中生的性格特點是比較感性，正在經(jīng)歷著在面對日常的事物過程中，由感性到理性的轉(zhuǎn)變，這一時期的學(xué)生比較喜歡形象一些的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)中要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中這樣的性格特點，在教學(xué)中應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化資源完成政治內(nèi)容的教學(xué)，這樣就會實現(xiàn)在政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生由感性到理性的正確觀念轉(zhuǎn)變，促使初中生在政治課堂中逐漸形成正確的價值觀念。

例如：在教學(xué)政治知識點“做更好的自己”的教學(xué)中，可以在教學(xué)中選擇合適的中華傳統(tǒng)文化資源，讓學(xué)生明白怎樣才是更好的自己。學(xué)生在政治課堂學(xué)習(xí)中，在對自己的評價中，會比較感性，會包容自己的很多問題，但是實際上學(xué)生的身上有很多缺點，教師要是想在實際的教學(xué)中幫助學(xué)生理性地認(rèn)識自己，就可以應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化資源在課堂中，舉一些優(yōu)秀的比較有代表性的例子，這樣學(xué)生就會對自己的行為有新的認(rèn)識。讓學(xué)生能夠理性地認(rèn)識自己，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的整體進(jìn)步和發(fā)展。

三、應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化資源，要防止過度

在政治教學(xué)中應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化資源的主要原因就是為政治課堂服務(wù)，所以一定要注意的是教師在中華傳統(tǒng)文化資源內(nèi)容的引用中，一定要做到適當(dāng)，這樣才會讓學(xué)生在政治課堂中的學(xué)習(xí)不偏離軌道。學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是政治內(nèi)容，對于中華傳統(tǒng)文化資源知識需要了解和借鑒，教師不能過多地引用中華傳統(tǒng)文化資源，讓學(xué)生在政治課堂中的學(xué)習(xí)分不清主次，幫助學(xué)生明確課堂教學(xué)的目標(biāo)。

例如：“國家好大家才會更好”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師要想引用中華傳統(tǒng)文化資源，就要在政治基礎(chǔ)知識的講解以后，這樣再引入中華傳統(tǒng)文化資源會延伸學(xué)生對政治知識的掌握，可以應(yīng)用抗日戰(zhàn)爭時期人們的生活為例子，讓學(xué)生明白在國家面臨問題的時候，大家也是會生活不好的道理，加深學(xué)生對國家好大家才會好的理解。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著政治課堂的不斷改革和發(fā)展，初中政治教師也一定要在教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，讓初中政治的教學(xué)方式能夠順應(yīng)時代發(fā)展的需要。同時在教學(xué)中利用中華傳統(tǒng)文化資源，不斷探索全新的課堂教學(xué)形式，在中華傳統(tǒng)文化資源的輔佐下，讓初中政治課堂的教學(xué)內(nèi)容充滿魅力。在應(yīng)用中華傳統(tǒng)文化資源的政治課堂中，教師的主要教學(xué)方式也要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，這樣才會讓初中政治課堂中的教學(xué)知識，與中華傳統(tǒng)文化資源相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握政治知識的基礎(chǔ)上，了解中華傳統(tǒng)文化資源，促進(jìn)初中生在政治課堂中的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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