楊彥德

摘要：物理，作為一個與生活特別接近的學(xué)科，同時也是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科。在初中的教學(xué)中，物理也是他們普遍認(rèn)為比較難的學(xué)科之一，學(xué)生們對物理的學(xué)習(xí)充滿了恐懼感，沒有很大的興趣，導(dǎo)致了物理課堂的氣氛不是很強(qiáng)烈，如何能夠在核心素養(yǎng)之下來構(gòu)造初中物理的高效課堂，成為了這個時代下探究的主要方向。核心素養(yǎng)最主要的就是對學(xué)生自主創(chuàng)新，活動探究等能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生物理的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，能夠更好的來構(gòu)建物理的高效課堂。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;高效課堂

在當(dāng)前的教育改革背景下，知識教育朝著素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型是不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)各學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而適應(yīng)當(dāng)前不斷進(jìn)步的社會與時代提出的要求。因此，初中物理教師應(yīng)該注重以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向展開有效的物理教學(xué)，充分挖掘物理課程中的教學(xué)資源，呈現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生可以有效獲取知識，并在不斷摸索和探究的過程中，將物理的思想方法刻印在腦海里，漸漸內(nèi)化成為學(xué)生自己的基本素養(yǎng)。

一、物理中的核心素養(yǎng)

就初中的物理而言，核心素養(yǎng)主要就是物理的思維發(fā)展，物理設(shè)計的方面有很多，設(shè)計了非常多的知識面，對物理的學(xué)習(xí)其中包括了大量的能量思維、運動思維以及作用思維等。在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時候，一定要幫助學(xué)生構(gòu)建起自己的物理思維，明白物理中的概念，掌握物理公式，能夠做到自主的對物理進(jìn)行學(xué)習(xí)。再有就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價值觀，物理是一門科學(xué)的學(xué)科，它主要就是要以科學(xué)的態(tài)度來對生活中的問題進(jìn)行研究與發(fā)現(xiàn)，對一些物理現(xiàn)象來進(jìn)行規(guī)律的探索，進(jìn)行一定的科學(xué)研究，科學(xué)的價值觀包括對模型的構(gòu)建，問題的推理，以及實踐的論證。對物理的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生具備一定的探索意識，讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過一定的物理研究來解決問題。還有就是他們科學(xué)的品質(zhì)，讓學(xué)生們能夠敢于進(jìn)行自主的是實驗，來加強(qiáng)對物理的認(rèn)知，了解物理與生活上的聯(lián)系。

二、核心素養(yǎng)下高效課堂的構(gòu)建策略

1、備課要更細(xì)致全面

老師一個好的備課，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的具有目標(biāo)性，同時也是構(gòu)建物理高效課堂的前提與基礎(chǔ)，同時也是老師進(jìn)行自我完善的必要準(zhǔn)備。雖然，每個老師都會在上課前進(jìn)行一定的備課，但是在備課的過程中能夠做到對細(xì)節(jié)優(yōu)化的老師著實不多，所以，高效課堂首先就需要老師能夠?qū)湔n做到全面的細(xì)致。老師首先就要對教材來進(jìn)行充分的挖掘，然后根據(jù)教材來制定教學(xué)的計劃，策劃出好的教學(xué)方案，來讓學(xué)生們對課堂有一個好的了解。老師還要做到能夠?qū)χR點充分的了解，加強(qiáng)知識點在生活中的應(yīng)用性，充分的來簡化概念，讓學(xué)生能夠做到對物理的知識熟練于心。例如，在進(jìn)行對“物態(tài)變化”講解的時候，就需要老師在進(jìn)行備課的時候充分的把物態(tài)的變化過程來構(gòu)建好的框架，讓學(xué)生能夠直觀地了解到對物態(tài)的了解，這樣的講解才能更加的有效。

2、充分調(diào)動學(xué)生興趣

在物理的核心素養(yǎng)之下的培養(yǎng)就是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主的實踐，來提高他們的物理思維。如果只依靠老師在課堂上的講解來讓學(xué)生獲取知識，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代要求的，只是外界的一味灌輸能夠讓學(xué)生學(xué)到的知識是有限的，不能夠滿足學(xué)生對知識的求知欲。所以，一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓他們能夠來進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實踐性，只有興趣，才能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們自己接受對物理的學(xué)習(xí)，而提高學(xué)生的興趣可以在課堂上設(shè)立一些游戲環(huán)節(jié)，來讓學(xué)生們參與到課堂上的學(xué)習(xí)上來。例如，在進(jìn)行“磁現(xiàn)象--磁場”學(xué)習(xí)的時候，老師可以把一些磁粉灑落在紙上，然后在下面用電磁鐵進(jìn)行來回的移動，把磁場進(jìn)行充分的展現(xiàn)，同時要讓學(xué)生也進(jìn)行實際的操作，來讓學(xué)生感受一些樂趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。讓學(xué)生的讓我學(xué)變成我要學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主的探索，給予學(xué)生更多表達(dá)自己的機(jī)會，提高他們的興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，構(gòu)建更加高效的課堂。

3、作業(yè)上增加實踐

在下課的時候，老師都是要布置一定的作業(yè)來加強(qiáng)學(xué)生們對知識的鞏固。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要讓學(xué)生在家里也能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行一定的物理實驗，但是這些實驗要是沒有危險的實驗，提高學(xué)生的動手實踐能力。改變傳統(tǒng)上的做題，填卷子的模式，讓學(xué)生在課下通過自己的親自操作來加強(qiáng)學(xué)生多知識的掌握。然后再課堂上進(jìn)行一定的交流探討，讓學(xué)生對自己的實驗進(jìn)行一定的闡述，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時老師要積極的指出實驗中的問題，同時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)上的缺點進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時能夠為新課的引入來帶動氣氛。例如，在學(xué)習(xí)“光的反射“的時候，就可以讓學(xué)生自己在家做一個能夠連續(xù)反射光的裝置，來加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，觀察光的反射現(xiàn)象。在物理核心素養(yǎng)之下來構(gòu)建高效的課堂，讓學(xué)生能夠得到更好的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

核心素養(yǎng)的教學(xué)是時代下的發(fā)展要求，初中物理老師要積極地貫徹這一要求，來對高效課堂進(jìn)行構(gòu)建，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，把物理與生活進(jìn)行更好的聯(lián)系上，采取有效的策略措施，提高學(xué)生在課堂上的參與性，讓學(xué)生能夠樹立好物理的知識框架，掌握物理核心素養(yǎng)，讓學(xué)生打好物理基礎(chǔ)，為國家與社會的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

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