雷永剛

【摘 要】生活化教學在初中物理教學中具有重要作用，在新課程不斷推進的過程中，如何提高初中物理教學課堂的有效性是教師共同關注的教學任務。物理課程與生活有著緊密的聯(lián)系，生活化教學可以豐富教學模式，提高學生理論聯(lián)系實際的能力，對于提高初中物理教學效率具有重要影響。探討初中物理教學中生活化教學模式的引入情況，可以指導教學模式的發(fā)展。

【關鍵詞】生活化;教學模式;初中物理;有效性

人們生活中的許多現(xiàn)象都與物理有著緊密的聯(lián)系，初中階段是學生了解物理知識的最初階段，在此階段掌握良好的學習方法可以為今后學習高中物理奠定良好的基礎。不少學生認為物理學習有一定的難度，甚至對物理產(chǎn)生了厭倦情緒。所以，采用生活化教學模式可以在提高學生學習興趣的基礎上，提高教學的有效性。本文將具體分析生活化物理教學。

一、初中物理教學采用生活化教學的重要性

1.將以人為本的教學理念加以體現(xiàn)

隨著新課改的不斷推進，教育中以學生為主體的教學模式被越來越多的學校所關注。而生活化教學可以讓學生將所學物理知識運用其中，以此來解釋某些生活現(xiàn)象，這樣的教學模式可有效發(fā)揮學生的主體地位，增強學生自我學習的能力。在學習物理的過程中聯(lián)系生活，也可以提高學生適應生活的能力，有效體現(xiàn)以人為本的教學理念。

2.引發(fā)學生興趣

教師將生活中的常見現(xiàn)象引入到物理教學中去，可以將原本枯燥的課程變得生活化，這對于提高學生的學習興趣具有重要作用。在學習有關摩擦力的章節(jié)時，學生可以觀察走路時人前腳后腳的摩擦力方向，推自行車時前輪后輪的摩擦力方向，騎自行車時前輪后輪的摩擦力方向，由此與生活實際相結合，從而增強學生的學習興趣，有效提高學習效率。

3.可以提高學生對物理知識點的理解能力

物理具有較強的抽象性，不利于學生正確把握知識點，因此不少學生學習起來會有一定難度。而通過生活化教學可以將初中物理的相關知識點與具體生活現(xiàn)象相聯(lián)系，將抽象的問題更加形象化，便于學生理解，有助于學生學習積極性的提高，便于學生加強理論知識點的記憶。

二、生活化教學在初中物理教學中存在的不足之處

1.生活化教學理念需要深化

生活化教學在實際的展開中還存在許多問題。該種教學理念貫徹落實不到位是其問題之一，表現(xiàn)為許多教師對生活化教學理念理解不到位，在運用時缺少相應的方式和方法。此外，生活化教學需要加強師生之間的交流，但在實際的課堂上師生之間的溝通還存在問題，同樣不利于生活化教學的有效落實。在初中物理教學中，教師的關注點往往是自己如何開展生活化教學，而在引導學生透過生活現(xiàn)象體會物理知識的方面缺少有效措施，不利于深化生活化教學理念。

2.教學資源利用率不高

豐富的教學資源可以為生活化教學提供有力的支撐，但是我國初中物理的教學資源還有待完善，利用率方面嚴重低下。很多學校可以自制教具來豐富教學資源，但多數(shù)教師認為自制教具浪費時間，因此也就不注重對教具的利用，影響了生活化教學模式的開展。但是據(jù)統(tǒng)計，不少學校教學設備儀器嚴重不足，尤其是偏遠地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)等，這樣的教學環(huán)境也影響了物理生活化教學的開展。此外，教學設計缺少生活化的創(chuàng)新方式，多以小視頻、小故事等導入方式為主，不但缺少創(chuàng)新的基礎，也不利于生活化教學的開展。

3.教學模式有待創(chuàng)新

填鴨式教學是傳統(tǒng)教學中重要的教學模式，此種教學模式不利于發(fā)揮學生的主體地位。多數(shù)教師在傳統(tǒng)背景的教育模式下，著重于學生死記硬背的能力，而忽視了對學生動手操作實踐能力的培養(yǎng)，與生活相聯(lián)系的教學案例更是少之又少。長此以往，學生就會產(chǎn)生厭倦學習物理的情緒。

三、加強初中物理生活化教學的有效措施

1.課程導入巧用生活化

教學活動中的課程導入環(huán)節(jié)有重要作用，良好的課程導入可以提高學生的學習興趣，增強學生學習的積極性。因此，教師在課程開始之前可以為學生引入生活化的教學案例，以此提高學生的探索欲望。比如在學習“熱傳導”知識點時，教師可以為學生創(chuàng)設這樣的情境：熱涼粥或冷飯時，鍋內(nèi)發(fā)出“撲嘟、撲嘟”的聲音，并不斷冒出氣泡來，但嘗一嘗之后發(fā)現(xiàn)，粥或飯并不熱;同樣質(zhì)量的水，在發(fā)出“撲嘟、撲嘟”的聲音時就會變熱，產(chǎn)生兩種不同結果的原因是什么？這樣具有生活化的課程導入更可以激發(fā)學生的求知欲，增強學生的學習興趣，為下一步的學習奠定良好的基礎。

2.將生活化案例引入課堂教學中

初中階段是學生最開始接觸物理課程的階段，不少學生還對物理知識存在強烈的陌生感，而枯燥沉悶的課程和壓抑的學習氛圍，更加重了學生對學習物理的厭倦心理。因此，針對這樣的問題，教師可以在教學過程中穿插富有趣味性的生活小案例，這樣可以活躍教學氣氛，緩解學生焦慮緊張的心情，提高教學效率。此外，積極構建與物理知識有關的生活情境也是提高學生學習興趣的有效方法，尤其在物理實驗教學環(huán)節(jié)，教師可通過生活化的情境向?qū)W生揭示有關的物理規(guī)律，進而在提高學生操作能力的前提下，極大地提高教學的有效性。

3.加強生活化課后訓練

課后訓練需要將作業(yè)、練習與生活實際相結合，教師在布置作業(yè)時應盡量選取與生活相聯(lián)系的題目，以此提高學生理論聯(lián)系生活的能力。還可以開展有關物理的生活實踐活動，使學生能夠在探索大自然的過程中進行學習，加深學生對物理應用價值的認識。

【參考文獻】

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