郭嘉星

摘 ?要：學(xué)校體育作為教育過(guò)程中的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著極其重要且不可代替的作用，如何更好的發(fā)揮學(xué)校體育的作用，不僅關(guān)系到學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、身心健康的全面發(fā)展，更關(guān)系到競(jìng)技體育、大眾體育的發(fā)展，同時(shí)有助于樹(shù)立“終身體育”的觀念，提高人民群眾的身體素質(zhì)及健康水平。除此之外，學(xué)校體育對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興也有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 ?學(xué)校教育 ?學(xué)校體育 ?終身體育

中圖分類(lèi)號(hào)：G812 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（c）-0164-02

于2018年9月10日召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。隨著新時(shí)代的到來(lái)，教育事業(yè)也進(jìn)入了新的發(fā)展階段，培養(yǎng)什么樣的接班人、由什么樣的人來(lái)培養(yǎng)接班人，都是今后教育發(fā)展的重點(diǎn)所在。但是從中也可以看到，對(duì)于復(fù)合型人才需求的增加，對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展提出了新要求。如何在新時(shí)代下發(fā)展學(xué)校體育、如何發(fā)揮學(xué)校體育的獨(dú)特功能、如何通過(guò)學(xué)校體育培養(yǎng)“終身體育”的觀念和意識(shí)等問(wèn)題均是研究的重點(diǎn)所在。

1 ?學(xué)校體育及學(xué)校體育文化

1.1 學(xué)校體育概念界定

學(xué)校體育是在學(xué)校范圍內(nèi)，由師生相互配合、共同開(kāi)展的，以傳授學(xué)生體育知識(shí)和技能，增加學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)為目的的教學(xué)活動(dòng)。從這個(gè)定義中不難看出，學(xué)校體育是在特定范圍內(nèi)開(kāi)展的一系列教與學(xué)的活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校體育又與競(jìng)技體育、大眾體育以及樹(shù)立“終身體育”的觀念息息相關(guān)。因此我們必須重視學(xué)校體育及其發(fā)展的連貫性、一致性，為國(guó)民健康素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 學(xué)校體育文化

學(xué)校體育的開(kāi)展與組織，由于其特有的構(gòu)成主體及內(nèi)容，必將形成一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象。就現(xiàn)在而言，學(xué)校體育文化就是指以教師和學(xué)生為主體，以課內(nèi)外體育活動(dòng)文化為主要內(nèi)容，以校園為主要活動(dòng)場(chǎng)所，以學(xué)校體育精神為主要特征的一種群體文化。

學(xué)校體育文化由物質(zhì)文化和精神文化兩部分構(gòu)成，物質(zhì)文化是指學(xué)校體育教材、器材、場(chǎng)地等一系列外在物質(zhì)表現(xiàn);而精神文化就是指學(xué)生在學(xué)校體育中表現(xiàn)和培養(yǎng)出的精神氣質(zhì)、意志品質(zhì)及性格觀念等內(nèi)在表現(xiàn)。

2 ?學(xué)校體育特點(diǎn)及其功能

2.1 學(xué)校體育特點(diǎn)

學(xué)校體育有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）階段性。學(xué)校體育教學(xué)包括從小學(xué)至大學(xué)全階段，但是不同階段的學(xué)生有著不同階段的特征，因此必須選擇不同的教學(xué)方法與內(nèi)容，利用不同的教學(xué)方式和手段，以適應(yīng)學(xué)生在各個(gè)階段的身體特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

（2）計(jì)劃性。學(xué)校體育開(kāi)展在階段性的基礎(chǔ)上必須有完善、合理、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，所有的教學(xué)活動(dòng)均在有計(jì)劃的基礎(chǔ)上開(kāi)展進(jìn)行，有著嚴(yán)格的教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方式內(nèi)容的計(jì)劃安排，不能肆意的更改和隨意的增減。

（3）組織性。學(xué)校體育的開(kāi)展在有計(jì)劃的前提之下，在教師的帶領(lǐng)下有組織的得以開(kāi)展和實(shí)施，整個(gè)過(guò)程由師生配合完成，只有精心的組織，合理的安排，才能讓學(xué)校體育發(fā)揮更大的作用。

2.2 學(xué)校體育的功能

學(xué)校體育對(duì)個(gè)體的人，尤其是對(duì)成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的青少年，有著極其重要的作用與影響，是在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中必不可少的一環(huán)，因此作為學(xué)校體育要注重發(fā)揮以下幾個(gè)方面的功能。

2.2.1 教育功能

是學(xué)校體育根本功能，通過(guò)學(xué)校體育使得學(xué)生掌握相關(guān)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能以及文化素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

2.2.2 激勵(lì)功能

通過(guò)學(xué)校體育，可以激勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生永不言敗、奮勇拼搏、不言放棄的精神，可以將體育精神延伸到學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。

2.2.3 凝聚功能

體育活動(dòng)不僅需要個(gè)人的努力，更加需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與配合，注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于學(xué)生而言，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)將會(huì)為日后的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2.4 塑造功能

體育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以增加個(gè)人的身體素質(zhì)、健康水平，使人減輕壓力，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。除此之外，體育運(yùn)動(dòng)還可以塑造個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，由于學(xué)校體育的開(kāi)展正處于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵時(shí)段，因此如何發(fā)揮好學(xué)校體育的塑造功能就尤為重要。

3 ?學(xué)校體育發(fā)展策略

隨著我國(guó)正式進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代，對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展提出了新要求，對(duì)此學(xué)校體育必須做出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)人民群眾需要的改革，主要可以從以下幾個(gè)方面入手：

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校體育也必須加大對(duì)科學(xué)技術(shù)利用的力度以及利用先進(jìn)的器具進(jìn)行輔助，使得學(xué)校體育取得更加明顯地成效，使得學(xué)生更加樂(lè)意參與其中，做到事半功倍得效果。

3.2 制定系統(tǒng)化教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校體育涵蓋從小學(xué)到大學(xué)全階段，各個(gè)階段的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)。因此學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)必須具有一致性、統(tǒng)一性，各階段不可隨意制定獨(dú)立的、封閉的教學(xué)體系，力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)全階段的一致性。

3.3 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

完善的學(xué)校體育教學(xué)，必須具有完善的反饋機(jī)制，才能更好的指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃的制定，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)體系包括顯性評(píng)級(jí)指標(biāo)，包括成績(jī)高低、技能熟練度等;也包括隱形性指標(biāo)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度以及自己能力等內(nèi)容。

3.4 平衡地域發(fā)展差距

由于我國(guó)發(fā)展情況的特殊性，導(dǎo)致各地發(fā)展不均衡，城鄉(xiāng)差距較大，在學(xué)校體育發(fā)展方面也體現(xiàn)的十分突出。在城市、發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校體育在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)理念以及教學(xué)方法都較為先進(jìn);而對(duì)于農(nóng)村、貧困地區(qū)而言，由于經(jīng)濟(jì)的落后、人才的短缺，即使在義務(wù)教育階段，學(xué)生也得不到良好的教育教學(xué)的保障。因此必須平衡分配教育資源，使得學(xué)校體育乃至學(xué)校教育得到均衡發(fā)展。

4 ?結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代下，健康的身體素質(zhì)、完善的知識(shí)儲(chǔ)備以及頑強(qiáng)的拼搏精神都是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。不僅如此，學(xué)校體育的發(fā)展還與競(jìng)技體育、社會(huì)體育都有著密不可分的關(guān)系，一方面既可以為競(jìng)技體育發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，另一方面可以為發(fā)展社會(huì)體育奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步為樹(shù)立“終身體育”觀念打下基礎(chǔ)。

學(xué)校體育憑著獨(dú)特且重要的作用，必須得到應(yīng)有的重視，規(guī)劃好其發(fā)展的路徑與方式方法，使得學(xué)校體育可以更好的為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、中華民族的偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才保障。

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