束長平

摘 ?要：羽毛球教學(xué)作為高職院校體育教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)以及加強(qiáng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。但是，令人遺憾的是，由于受多種因素的影響，導(dǎo)致當(dāng)前高職院校羽毛球教學(xué)中存在許多問題，一定程度上影響了高職院校羽毛球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué)內(nèi)容的掌握與應(yīng)用。因此，本文圍繞羽毛球教學(xué)中存在的問題，著重對(duì)高職院校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新策略進(jìn)行相關(guān)研究，希望能夠促進(jìn)高職院校羽毛球教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?羽毛球教學(xué)方式 ?構(gòu)建與創(chuàng)新 ?策略研究

中圖分類號(hào)：G847 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（c）-0136-02

羽毛球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，由理論知識(shí)和實(shí)際訓(xùn)練兩部分構(gòu)成，是高職院校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。它對(duì)于學(xué)生強(qiáng)身健體以及宣傳體育精神等發(fā)揮著重要的作用。故隨著新課程改革的實(shí)施，羽毛球教學(xué)引起了高職院校的重視，并采取了一定的措施加以完善。但是，由于高職院校的體育教師受自身素質(zhì)的影響以及外部因素的制約，導(dǎo)致當(dāng)前羽毛球教學(xué)方面存在許多問題，尤其是在教學(xué)方式構(gòu)建與創(chuàng)新方面，陷入了范式化的誤區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致羽毛球教學(xué)模式單一與僵化，影響高職院校學(xué)生關(guān)于羽毛球方面的興趣培養(yǎng)并阻礙學(xué)生體育方面的發(fā)展。故急需引起高職院校體育教師的重視，并采取有效的策略促進(jìn)羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新。

1 ?高職院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

羽毛球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，深受國民的喜愛，是高職院校體育教學(xué)中的組成部分，對(duì)于促進(jìn)高職院校學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，但是，在新課程改革背景下，高職院校關(guān)于羽毛球教學(xué)方面存在許多問題，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。首先，由于體育教師的缺乏，導(dǎo)致在高職院校的羽毛球教學(xué)活動(dòng)中，往往缺乏專業(yè)的羽毛球教師進(jìn)行指導(dǎo)，而由其他體育教師代替，在一定程度上影響了羽毛球的相關(guān)內(nèi)容及技巧的深入講解。其次，體育教師受自身素質(zhì)的影響，在羽毛球教學(xué)過程中，常常采用填鴨式的教學(xué)模式開展教學(xué)或受多媒體等新的教學(xué)方式影響，純粹拋棄傳統(tǒng)模式，采用新教學(xué)，在一定程度上陷入教學(xué)誤區(qū)，影響了教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新，不利于教學(xué)效率的提高。然后，教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，過于注重自由活動(dòng)，而忽視教師對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握。最后，羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)、理論知識(shí)以及實(shí)踐技能相統(tǒng)一的體育運(yùn)動(dòng)，故而高職院校體育教師在開展羽毛球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于過于注重技巧的講解以及課堂完整化，而忽視課堂師生角色定位以及教學(xué)活動(dòng)的課內(nèi)外統(tǒng)一，影響了羽毛球教學(xué)效果擴(kuò)大化[1]。因此，需引起高職院校體育教師的重視，從羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新的必要性出發(fā)，采取一定的策略促進(jìn)高職院校羽毛球教學(xué)方式構(gòu)建與創(chuàng)新，進(jìn)而解決高職院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀。

2 ?高職院校羽毛球教學(xué)方式構(gòu)建與創(chuàng)新的必要性

教學(xué)方式是教學(xué)活動(dòng)開展的前提，對(duì)教學(xué)效率的提高發(fā)揮著重要的作用，故而高職院校體育教師在開展羽毛球教學(xué)時(shí)一定要注重教學(xué)方式的構(gòu)建以及創(chuàng)新。它是解決高職院校中羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的有效手段之一，對(duì)高職院校羽毛球教學(xué)發(fā)展發(fā)揮著不可忽視的作用。首先，隨著新課程改革的實(shí)施，教育部對(duì)高職院校的相關(guān)體育教學(xué)提出了新的要求，要求教師在開展體育教學(xué)的過程中要以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。而高職院校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新正是以新課改為背景，圍繞人本思想展開，故符合新課改的要求，有利于推動(dòng)高職院校新課改的順利實(shí)施。其次，高職院校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的弊端，優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)以及緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和提高學(xué)生的心理素質(zhì)[2]。最后，高職院校羽毛球教學(xué)的構(gòu)建與創(chuàng)新有利于促進(jìn)教學(xué)模式的多樣化，推動(dòng)高職院校羽毛球教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而為國家培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才。

3 ?高職院校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新策略

（1）組織培訓(xùn)，加強(qiáng)羽毛球教師隊(duì)伍建設(shè)。

教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者與組織者，是教學(xué)方式構(gòu)建與創(chuàng)新的主體，故而要想促進(jìn)高職院校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新就必須從教師本身出發(fā)，通過組織教學(xué)培訓(xùn)等多種方式，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而采取有效的方法進(jìn)行構(gòu)建與創(chuàng)新，促進(jìn)羽毛球教學(xué)的發(fā)展。

（2）管理好其他教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系。

隨著新課程改革的實(shí)施，高職院校體育教師要想促進(jìn)羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新，就必須在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他教學(xué)模式開展教學(xué)，并正確管理二者的關(guān)系，使二者發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)效果。如，教師在講解羽毛球握拍技術(shù)時(shí)，單單依靠填鴨式的教學(xué)模式進(jìn)行理論講解，很容易使得課堂教學(xué)單調(diào)枯燥，不利于學(xué)生對(duì)握拍理論知識(shí)的掌握，但是，教師假如在填鴨式的教學(xué)基礎(chǔ)上，以多媒體教學(xué)作為輔助，通過多媒體的圖文聲像功能向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)展示，則有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)握拍理論知識(shí)的掌握。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方式。

創(chuàng)新教學(xué)方式是高職院校羽毛球教學(xué)發(fā)展的有效手段，同時(shí)也是當(dāng)前羽毛球教學(xué)方式構(gòu)建的目的之一，故教師在開展羽毛球教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)羽毛球的特點(diǎn)，開展組隊(duì)教學(xué)、游戲教學(xué)等模式，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)羽毛球技巧的掌握，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣以及競爭意識(shí)。或者教師可以結(jié)合課內(nèi)外教學(xué)一體化，開展網(wǎng)絡(luò)視頻流教學(xué)，創(chuàng)建公眾學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)條件。教師也可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，開展分層教學(xué)，滿足全班學(xué)生自身發(fā)展的需求。如，在高職院校羽毛球教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體發(fā)展的不同，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)羽毛球相關(guān)知識(shí)的掌握存在差異，故而此時(shí)教師再采取同進(jìn)度的教學(xué)一定程度上不利于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，故而教師可以根據(jù)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度大體分為三個(gè)層次，采取分層教學(xué)方式，達(dá)到有針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步[3]。

（4）明確教學(xué)活動(dòng)中師生角色定位。

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者與實(shí)施者，而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者，是課堂教學(xué)的主體，故而教師在羽毛球教學(xué)方式構(gòu)建與創(chuàng)新過程中，一定要注重師生角色定位，處理好課堂師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的有效開展。如，高職院校教師在采用某種教學(xué)方式開展發(fā)球技術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)找準(zhǔn)師生定位，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，通過設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

（5）注重羽毛球技術(shù)與羽毛球精神融合教學(xué)。

羽毛球是一項(xiàng)國民運(yùn)動(dòng)，它蘊(yùn)含著極深的體育精神，如開拓進(jìn)取、奮力拼搏、勇于挑戰(zhàn)、良好的心理素質(zhì)、尊重對(duì)手、堅(jiān)持不懈等精神，它對(duì)于學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮重要的作用。但是，在實(shí)際教學(xué)中，一些教師常常將羽毛球精神與羽毛球教學(xué)割裂開來，阻礙了學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身弱點(diǎn)，進(jìn)而影響了學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練，故而教師在開展羽毛球教學(xué)方式構(gòu)建與創(chuàng)新過程中，要注重羽毛球技術(shù)與羽毛球精神的融合教學(xué)，如教師可以將精神與戰(zhàn)術(shù)技術(shù)融合、精神與技術(shù)教學(xué)融合等，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。

4 ?結(jié)語

隨著中國教育的發(fā)展，高職院校作為中國院校的重要組成部分，在新課改背景下，高職院校羽毛球教學(xué)方式引起了人們的重視，并成為當(dāng)前羽毛球教學(xué)發(fā)展的主要任務(wù)之一，需采取相關(guān)策略加以構(gòu)建與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐健.提高高職院校羽毛球教學(xué)實(shí)效性的方法探討[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2018，15（10）：52.

[2] 白敏敏.高職院校羽毛球創(chuàng)新教學(xué)方法的有效構(gòu)建[J].運(yùn)動(dòng)，2017（15）：135-136.

[3] 周曉明.陽光體育大環(huán)境下高職院校羽毛球教學(xué)分析[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（25）：111，186.