賀小玲 王軍棉 薛宇

摘 ?要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求，加上國(guó)務(wù)院及教育部頒布的一系列有關(guān)大力發(fā)展職業(yè)教育的方針與政策，中職教育開(kāi)始進(jìn)入發(fā)展的快車道。體育教學(xué)作為中職教育的必要組成部分，也面臨著更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，需要迎合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格要求的變化，在教學(xué)與課程設(shè)置方面尋找突破口，職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)必將被提上議程。本文在解讀職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，闡述了中職學(xué)校體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)職業(yè)實(shí)用性的價(jià)值取向，并提出中職學(xué)校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)改革的基本設(shè)想，旨在為中職學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，深化體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)實(shí)用性 ?中職體育教學(xué) ?價(jià)值 ?改革取向

中圖分類號(hào)：G807.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（b）-0004-02

1 ?職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)涵

職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)是指學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，著眼于學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，在充分利用學(xué)校各類體育資源的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生身心健康，完善學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)形式。職業(yè)實(shí)用性體育是充分結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，以學(xué)生今后可能從事的崗位需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣和職業(yè)所需的體能、運(yùn)動(dòng)技能等特殊身體活動(dòng)能力為目標(biāo)的有意識(shí)、有計(jì)劃的教育活動(dòng)及其內(nèi)容的總和。它是職業(yè)實(shí)用性教育思想在學(xué)校體育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。

2 ?中職學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)職業(yè)實(shí)用性的價(jià)值分析

2.1 強(qiáng)調(diào)職業(yè)實(shí)用性，有效實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)

《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》確定的中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)和《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的普通中小學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)還是存在較大差異的。它在強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)和健康的同時(shí)，還非常關(guān)注學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地的中職學(xué)校，在教育改革不斷推進(jìn)的過(guò)程中，應(yīng)以“健康第一”作為最高指導(dǎo)思想，以學(xué)生今后從事的崗位需求為導(dǎo)向，在實(shí)現(xiàn)基本體育目標(biāo)的同時(shí)，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

2.2 促使學(xué)生做好崗前準(zhǔn)備，提高就業(yè)能力

中職教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，它以市場(chǎng)對(duì)人才需求的規(guī)格為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，主動(dòng)適應(yīng)新興行業(yè)及領(lǐng)域發(fā)展的需要，促使學(xué)生快速成長(zhǎng)，掌握將來(lái)所從事領(lǐng)域的各項(xiàng)工作技能，以滿足社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。崗位特點(diǎn)決定了中職學(xué)生對(duì)體適能的需求要比普通高?；蚋咧械膶W(xué)生更直接或更高一些，用人單位的工作強(qiáng)度對(duì)中職學(xué)生 ?的職業(yè)體能和綜合素養(yǎng)要求較高。

2.3 完善學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

中職學(xué)校教育應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃Y源，根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好、知識(shí)水平，開(kāi)發(fā)適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的體育校本課程，開(kāi)展實(shí)用性體育教學(xué)，培養(yǎng)多樣化創(chuàng)新型技術(shù)人才，這也是中職學(xué)校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)活動(dòng)的靈魂所在。

3 ?“職業(yè)實(shí)用性”視角下中職學(xué)校體育教學(xué)的改革取向分析

3.1 選編實(shí)用性較強(qiáng)的體育教材，使課程設(shè)置能夠體現(xiàn)職業(yè)特色

中職體育課程設(shè)置必須適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)身心素質(zhì)的要求，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，使學(xué)生具備適應(yīng)技術(shù)及崗位需要的身體素質(zhì)。使學(xué)生感到上體育課不但能強(qiáng)身健體，也會(huì)對(duì)將來(lái)的工作大有裨益。根據(jù)不同類型職業(yè)人員的身體活動(dòng)特征，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容與方法，才能在體育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)特色。如對(duì)從事電腦、文秘、財(cái)務(wù)、家電維修等伏案型工作的人員，應(yīng)通過(guò)體育鍛煉矯正不良的身體姿勢(shì)，改善血液循環(huán)，提高身體機(jī)能水平，提高其對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，預(yù)防身體畸性。對(duì)從事烹調(diào)、護(hù)理、建筑等站立型工作的人員，應(yīng)增加其下肢活動(dòng)的機(jī)會(huì)，可選擇參加健美操、工間操、太極拳、下蹲起立等運(yùn)動(dòng)方式，增加上下肢及腰背肌的力量，改善下肢血液循環(huán)，防止身體局部疲勞狀況的發(fā)生。

3.2 培養(yǎng)終身體育意識(shí)，使中職體育教學(xué)與社會(huì)體育順利銜接

現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)與生活方式的改變，使勞動(dòng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，迫切需要人們一生不間斷的參與體育活動(dòng)，維持身心健康。這就要求在中職體育教學(xué)過(guò)程中，非常重視學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)或自愿參加體育鍛煉的行為習(xí)慣，理解和體會(huì)終身體育的內(nèi)在本質(zhì)，形成正確的體育價(jià)值觀。在體育教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，安排一些時(shí)尚且群眾性基礎(chǔ)比較好，對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求較低，健身價(jià)值較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生終身體育的參與打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)

拓展訓(xùn)練是當(dāng)前我國(guó)很多經(jīng)營(yíng)性企業(yè)極為推崇的一種體育活動(dòng)方式，也是企業(yè)文化建設(shè)的有效途徑之一。拓展訓(xùn)練不僅可以增強(qiáng)員工的體能水平，而且有利于員工之間的溝通與協(xié)調(diào)促進(jìn)員工形成積極向上的樂(lè)觀態(tài)度以及協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神。中職學(xué)生與普通中學(xué)及高校學(xué)生相比，文化較低，組織紀(jì)律渙散，承受挫折的能力也相對(duì)較差。在中職體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練課程，用來(lái)培養(yǎng)中職學(xué)生勇敢、自信、能夠跟他人融洽相處等優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)，提升其心理承受挫折的能力，進(jìn)而提升中職學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

3.4 加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，完善中職體育師資隊(duì)伍建設(shè)

中職學(xué)校要想提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的目標(biāo)，就必須擁有一支業(yè)務(wù)技能精湛、思想品德過(guò)硬，又具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，否則就不能準(zhǔn)確把握體育課程改革的深層次理念，更談不上學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。由于中職體育教育工作的特殊性，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的定期或不定期培訓(xùn)，誠(chéng)意邀請(qǐng)相關(guān)單位和兄弟院校經(jīng)驗(yàn)豐富或取得一定教學(xué)成果的教師與專家前來(lái)講學(xué)，鼓勵(lì)體育教師多去一些兄弟院校、企事業(yè)單位、實(shí)訓(xùn)基地、基層社區(qū)等地參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身知識(shí)體系與體育教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，對(duì)在教學(xué)與科研方面有突出成績(jī)的教師予以物質(zhì)或精神的獎(jiǎng)勵(lì)，加快中職學(xué)校體育課程與教學(xué)改革進(jìn)程。

4 ?結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生體格強(qiáng)壯，預(yù)防各種職業(yè)病的發(fā)生，向?qū)W生傳授職業(yè)體能練習(xí)與防護(hù)知識(shí)，讓中職學(xué)生意識(shí)到發(fā)展職業(yè)體能的重要性，為將來(lái)從事相關(guān)職業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的必然需求和落實(shí)全民健身運(yùn)動(dòng)的具體體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，中職體育教師應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀念，從職業(yè)實(shí)用性出發(fā)，提高體育教學(xué)工作的實(shí)效性，為學(xué)生今后所從事的工作提供有力的支撐與保障。

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