摘要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，如何有效提升初中語文教研活動的開展效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富學(xué)生的語文知識儲備，已經(jīng)成為當(dāng)今教育工作者廣泛關(guān)注的首要課題，并受到了人們的高度重視。因此，本文主要就初中語文教研活動的創(chuàng)新策略展開探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文；教研活動；創(chuàng)新策略；教學(xué)質(zhì)量

在新課標(biāo)理念下，人們的教育觀念與思維方式發(fā)生了巨大的變化，使得教學(xué)活動的開展形式也隨之發(fā)生了變化。因此，在初中語文教學(xué)活動中，教師應(yīng)做到與時俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加大教研活動研究力度，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)，以此更好地提升課堂教學(xué)的有效性，推動我國初中教育教學(xué)工作的有序開展。

一、 教研活動的開展方式

（一） 自我反思

在初中語文教研活動開展過程中，教師首先應(yīng)做到的就是自我反思。自我反思主要是指教師對于自身教研活動做出的思考與調(diào)整，而后通過找出教研活動中的缺陷與不足，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以此為后期的教學(xué)活動做好鋪墊，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，在自我反思中，由于反思主體是教師本身，因此教師還應(yīng)對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)方式等進(jìn)行相應(yīng)反思。

（二） 同伴互助

在初中語文教研活動開展過程中，同伴互助是教研活動順利開展的基礎(chǔ)保障，是提升教研活動開展效果的主要途徑，對初中教育事業(yè)改革的有序進(jìn)行具有重要影響。因此，教師在進(jìn)行教研活動時，不能“閉門造車”，應(yīng)創(chuàng)新教研方式，加強(qiáng)與其他教職人員的交流與溝通，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)互助互利，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

（三） 專業(yè)指導(dǎo)

在初中語文教研活動開展過程中，所謂的“專業(yè)指導(dǎo)”是指經(jīng)過專家、高級教研人員的指導(dǎo)，讓任職教師能夠充分認(rèn)識到自身的優(yōu)勢與不足，從而提升初中語文教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的有效性。

二、 初中語文教研活動中存在的問題

（一） 教研形式過于單一

現(xiàn)階段，隨著我國教育體制的不斷更新與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教育模式已經(jīng)無法更好地滿足新時期初中學(xué)生的發(fā)展需求，因而創(chuàng)立全新的教研形式勢必在行。然而，從我國當(dāng)前初中語文教研活動來看，仍存在著教研形式過于單一、教學(xué)設(shè)計(jì)過于老套等問題，進(jìn)而在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂教學(xué)的有效性。在新課標(biāo)理念下，由于初中語文教研活動沒有真正地與時俱進(jìn)、創(chuàng)新突破，使得教學(xué)活動無法獲得預(yù)期效果，制約教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

（二） 教研觀念較為落后

在受到應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教育的雙重影響下，使得初中語文教研活動的順利開展受到了諸多因素的影響，具體表現(xiàn)為：一方面有些教師沒有真正認(rèn)識到教研活動在初中語文教學(xué)中的重要性，甚至將教研活動視為額外的教學(xué)負(fù)擔(dān)；另一方面教研活動在實(shí)踐教學(xué)中難以得到真正落實(shí)，教研觀念較為落后，使得教研活動往往過于流于形式，無法充分發(fā)揮其本身的應(yīng)用價值。

三、 初中語文教研活動的創(chuàng)新策略

（一） 做到自我反思創(chuàng)新

首先，教師應(yīng)端正自身的教學(xué)態(tài)度，做到真正地自我反思。比如說，在課堂教學(xué)中，學(xué)生為什么對教學(xué)活動沒有過多地參與興趣，是因?yàn)槟男┕ぷ鳑]有做到位嗎？應(yīng)該進(jìn)行哪些改進(jìn)？以此更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的感知體驗(yàn)。

其次，教師應(yīng)該養(yǎng)成記錄反思筆記的良好習(xí)慣，做到查缺補(bǔ)漏。比如說，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對自己編制的教學(xué)活動與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行自我反思，考察其是否發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)更易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，等等。通過這些教研活動的反思，必定能夠使得日后的教學(xué)活動更加完善、更加高效。

最后，吸取他人長處，完善教研活動。在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師要想進(jìn)一步提升自身的教學(xué)水平，做好相關(guān)的教研活動，必須要不斷吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清自身的不足與缺陷，比如說對自己以及他人的教學(xué)錄像進(jìn)行反復(fù)觀摩，加大教研活動研究，完善教研活動編制，以此更好地提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，推動相關(guān)工作的順利開展。

（二） 做到同伴互助創(chuàng)新

首先，完善交流平臺，實(shí)現(xiàn)信息共享。比如說，在學(xué)習(xí)北師大版初中語文《織女星與牽牛星》這節(jié)課時，語文教師可以將自己的教學(xué)方法與教學(xué)方案發(fā)布至校園網(wǎng)站上，與其他教師進(jìn)行進(jìn)一步的交流與互動，并通過交流平臺的構(gòu)建與完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息共享，提升教學(xué)活動的有效性。

其次，進(jìn)行分工合作，創(chuàng)新教研活動。在初中語文教研活動開展過程中，教師應(yīng)充分整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)形式，通過集中備課、歸納活動的教學(xué)方式，充分發(fā)揮師資隊(duì)伍的團(tuán)體智慧，以此更好地提升初中語文教師的教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)事業(yè)的順利變革。

（三） 做到專業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新

首先，通過輔助講座的方式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦輔助講座的方式，邀請一些專家、學(xué)者為學(xué)校的教職人員進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，幫助他們解決一些教研方面的問題，提升教師的實(shí)踐教學(xué)水平。

其次，通過構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)的方式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新。教師應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用優(yōu)勢，加強(qiáng)教師之間的合作交流，強(qiáng)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教研活動的創(chuàng)新與改進(jìn)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中語文教研活動也發(fā)生了一定變化，不僅需要教師做到與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)形式，還應(yīng)正視教研活動中存在的各項(xiàng)不足，提升自身的教研水平，整合教學(xué)資源，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從而在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，促進(jìn)我國當(dāng)代初中生的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚麗君.引入課堂觀察提升課堂質(zhì)量——對語文教研活動的一次創(chuàng)新嘗試[J].新課程研究（上旬刊），2009（6）：75-77.

[2]付橋生.淺談新課標(biāo)下初中語文教學(xué)的創(chuàng)新方法[J].課程教育研究，2014（14）：45.

[3]李玲.以教研活動促進(jìn)初中語文教師專業(yè)化發(fā)展[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬），2013（4）：3.

[4]黃子增.初中語文課改實(shí)施中開展創(chuàng)新教育的實(shí)踐與研究[J].中學(xué)文科：教研論壇，2008（7）：16-17.

作者簡介：

拓守祥，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣北灘鎮(zhèn)教育管理中心。