張瑩瑩

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，與此同時，我國醫(yī)療事業(yè)取得了顯著進(jìn)步。社區(qū)作為一個城市最小的單位，是傳遞健康理念、構(gòu)建健康中國的主體力量，也是城市公共衛(wèi)生服務(wù)的重要體現(xiàn)。因此，有必要對健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播要素及其模式進(jìn)行分析，通過分析，了解傳播模式的缺陷，進(jìn)而有針對性地矯正。

【關(guān)鍵詞】健康社區(qū);醫(yī)藥文化;傳播要素;模式

【中圖分類號】R821.4+1 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? 【文章編號】2095-6851（2019）08-218-02

1 健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播要素分析

傳播是一種雙向的過程，也就是說，一個完整的傳播過程至少需要兩人，單獨一人無法完成傳播，是個人與個人、個人與集體或者集體與集體之間傳遞新聞、交流信息的過程。健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播過程為傳播者---媒介---受眾。因此，健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播要素包括三項：傳播者;媒介;受眾。

傳播者是發(fā)出信息的人或者物，主要負(fù)責(zé)收集信息，將這些信息加工制作，使其具備準(zhǔn)確、易懂、適用的特點，然后發(fā)出信息。發(fā)出信息并不代表著傳播過程的結(jié)束，傳播者還要對對方反饋的信息進(jìn)行處理，這才能完成傳播任務(wù)。

傳播媒介就是承載傳播內(nèi)容的載體與平臺，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展帶來了傳播媒介的變革，在以往生產(chǎn)力水平較低的社會環(huán)境下，健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播媒介主要包括衛(wèi)生報紙、衛(wèi)生廣播、人員講解等;在信息時代下，電子媒介蓬勃發(fā)展，為健康社區(qū)醫(yī)藥文化的傳播注入了勃勃生機(jī)。

受眾是指接收信息的群體，他們的心理特點主要體現(xiàn)為：求新、求真，求短。健康社區(qū)醫(yī)療文化傳播的受傳者可以分為特別受眾與一般受眾。特別受眾是指在整個健康教育計劃中，對某社區(qū)進(jìn)行了系統(tǒng)的社會學(xué)診斷，明確了其中存在的主要社會問題、人群健康狀況等，從而設(shè)計有針對性的健康知識，對特定社區(qū)范圍內(nèi)的人進(jìn)行講解。一般受眾就是指一定的傳播機(jī)構(gòu)完成的針對性不明顯的健康傳播的受眾。

2 健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播模式研究

經(jīng)濟(jì)水平的提高也促使人們對自身的身體健康狀況給予了充分的重視，在社會大眾對提升自我健康的需求的推動下，以及國家對國民身體素質(zhì)的重視下，健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播模式逐漸成為相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者研究的熱點。這些學(xué)者的研究方式大致分為以下幾方面：健康社區(qū)傳播學(xué)角度;健康社區(qū)傳播載體角度;健康社區(qū)的傳播主體和受體角度等。

2.1 健康社區(qū)傳播學(xué)角度

從健康社區(qū)傳播學(xué)角度進(jìn)行研究的學(xué)者有很多，他們的研究方向和研究內(nèi)容各有差異。有的學(xué)者從健康社區(qū)傳播學(xué)角度來探討，其中，部分學(xué)者從傳播的終端來論述，認(rèn)為健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播的主要目的是傳播基本的健康知識，服務(wù)于普通大眾的基本健康需求，普及健康知識;還有的學(xué)者從傳播學(xué)的角度對媒介在傳播過程中的功能和社會責(zé)任研究，為進(jìn)一步推進(jìn)健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播指明了方向。

2.2 健康社區(qū)傳播載體角度

一些學(xué)者主要闡述了健康社區(qū)傳播載體的演變與發(fā)展，認(rèn)為當(dāng)今健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播的媒介主要是依賴信息設(shè)備與傳統(tǒng)媒介相結(jié)合的方式進(jìn)行，這種方式使得健康社區(qū)醫(yī)藥文化的傳播范圍擴(kuò)大，傳播力度加強(qiáng)。還有學(xué)者從媒介融合的角度提出跨媒體內(nèi)容生產(chǎn)、信息平臺融合等建議。微博的蓬勃發(fā)展，也吸引了一些學(xué)者加強(qiáng)了對微博這一載體的研究，并提出了將微博應(yīng)用于健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播中的建議。

2.3 健康社區(qū)的傳播主體和受體角度

學(xué)者張廣寧在所著文章中將健康社區(qū)的傳播主體概括為政府和醫(yī)療事業(yè)從業(yè)者;受眾則沒有具體限制，任何人都可以成為健康社區(qū)醫(yī)藥文化的傳播受眾。但在其文章中，為研究不同受體對同一傳播內(nèi)容的反映，作者將受眾劃分為青年、中年以及老年三組，并且表明，不同年齡階段對健康社區(qū)醫(yī)藥文化內(nèi)容需求有所差異，隨著年齡的增長，對醫(yī)藥的需求也水漲船高。

本文認(rèn)為，當(dāng)前國內(nèi)對健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播模式的研究已經(jīng)朝向良好趨勢發(fā)展，但是，國內(nèi)的研究成果仍然有一定的欠缺，研究對“社區(qū)傳播模式”這一整體概念有所欠缺，只是從不同的角度對社區(qū)傳播模式進(jìn)行了論述。

3 構(gòu)建完善的傳播模式，服務(wù)于社會大眾

身體是革命的本錢，身體健康才可能實現(xiàn)人生的價值。本文認(rèn)為，構(gòu)建完善的健康社區(qū)文化傳播模式可以從以下途徑入手。

3.1 分層教育，面向全體

一個社區(qū)要負(fù)責(zé)的人員很多，由于每個工作人員的生長環(huán)境、個人健康狀況不同，拿同樣的健康內(nèi)容與傳播方式來對待不同年齡段、不同性格的受眾，必然無法取到極好的健康傳播效果。分層教學(xué)是一種教育行業(yè)的新理念，它強(qiáng)調(diào)依據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué)，其核心思想可以概括為“因材施教”，這種教育理念完全可以運(yùn)用到健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播中。為此，要針對不同層面、不同階段的受眾采取不同的教育方法，例如，根據(jù)受眾的年齡結(jié)構(gòu)、特長愛好等情況進(jìn)行分類整合，利用共同學(xué)習(xí)、小組討論等活動，通過座談會、個人交流、組織談話等多種形式，與受眾建立暢通及時的交流渠道。值得注意的時，在各類活動的開展中，要以平等的態(tài)度與受眾交流，不要把受眾當(dāng)成幼兒園背起手的小學(xué)生，采取一味的說教進(jìn)行。

3.2 厚重自我，提升水平

21世紀(jì)是快速變化的時代，試圖一成不變地采取過去的工作方式是不可能贏得自身的生存與發(fā)展的，也是不可能實現(xiàn)健康中國這一目標(biāo)的。在未來社會里，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種常態(tài)。時代在不斷變遷，媒介也在實現(xiàn)創(chuàng)新，健康社區(qū)醫(yī)藥文化也在演變。這就要求全體社區(qū)工作人員不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗?？焖僮兓沫h(huán)境使健康社區(qū)醫(yī)藥文化傳播工作面臨新的挑戰(zhàn)，工作人員必須樹立“活到老，學(xué)到老”的思想觀念。一方面，要加強(qiáng)對行業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解前沿知識，將這些新的知識帶給受眾;另一方面，要加強(qiáng)對黨、對國家相關(guān)政策制度的解讀，提升自身素養(yǎng)，將國家對從業(yè)人員的期望與要求落到實處。社區(qū)是服務(wù)大眾、落實國家政策的最后一棒，理應(yīng)加強(qiáng)對黨政黨規(guī)、相關(guān)制度的學(xué)習(xí)，從而更好地服務(wù)業(yè)社會大眾。

參考文獻(xiàn)：

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