摘 要：生物是基礎(chǔ)教育階段最接近生活的一門(mén)課程，生物知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有著非常重要的指導(dǎo)意義。探索生物知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用有助于我們更清晰地了解生物的重要性，更好地了解自然，為教學(xué)提供重要的理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地接受生物知識(shí)。文章針對(duì)人教版本高一生物教學(xué)內(nèi)容在生活中的應(yīng)用展開(kāi)了一番具體的探討。

關(guān)鍵詞：生物知識(shí);生活;應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)生活的追求也在不斷地提高，生物學(xué)知識(shí)的重要性也在不斷地提升。高中生物教學(xué)內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活如果沒(méi)有生物學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)，很有可能會(huì)出現(xiàn)一系列嚴(yán)重的問(wèn)題。因此，為了更好地開(kāi)展生物教學(xué)，促進(jìn)生物學(xué)研究的健康發(fā)展，幫助人們更好地進(jìn)行生產(chǎn)和生活，我們有必要針對(duì)教材上的生物學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用展開(kāi)具體的探索。

一、生物知識(shí)對(duì)生活的重要性

我們的衣食住行都與生物有密切的聯(lián)系。人類(lèi)需要進(jìn)食，吃的蔬菜水果和肉蛋奶類(lèi)，都是來(lái)自植物、動(dòng)物;我們?nèi)粘Ｉ钏枰难鯕?，是由光合作用生成的，呼吸產(chǎn)生的二氧化碳會(huì)重新回到生物圈中進(jìn)行下一次的物質(zhì)循環(huán);我們穿的衣服，最基本的原料都是從自然界獲取的;我們住的房子，使用的石材、木料等都取自大自然;我們?nèi)∨枰碾娏?、煤礦等資源，也都是從自然界獲取的;我們生病實(shí)際上是病毒、真菌等微生物進(jìn)行活動(dòng)帶來(lái)的影響。可以說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)生物學(xué)知識(shí)。

同樣，生物知識(shí)也對(duì)我們的生活有著重要的指導(dǎo)作用。比如，植物在晚上只會(huì)進(jìn)行呼吸作用，釋放的二氧化碳過(guò)多會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生不好的影響，因此，我們的臥室里應(yīng)盡量少放一些綠色植物;我們發(fā)燒實(shí)際上是人體在和體內(nèi)的病毒作斗爭(zhēng)，這個(gè)時(shí)候我們有很多減緩?fù)纯嗟姆椒ǎ缍嗪人?，因?yàn)槿梭w發(fā)燒時(shí)很容易缺水，多喝水更容易散熱。因此，多喝白開(kāi)水有助于體內(nèi)病毒的排解。

二、高一生物教學(xué)內(nèi)容在生活中的具體應(yīng)用

1.細(xì)胞呼吸在生活中的應(yīng)用

在自然界中存在的任何生物都離不開(kāi)呼吸，呼吸作用的順利進(jìn)行是我們得以生存的根本。所以，細(xì)胞呼吸是我們?cè)谏镅芯窟^(guò)程中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，對(duì)我們的生活有著重要的指導(dǎo)意義。比如，為了防止蔬菜水果腐爛，我們可以將其放在冰箱或者地窖里，抑制水果蔬菜的呼吸作用，減少有機(jī)物的分解;進(jìn)入存放蔬菜的地窖時(shí)，農(nóng)民經(jīng)常要拿一只點(diǎn)燃的蠟燭，是因?yàn)橹参锖粑鼤?huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，而蠟燭可以檢驗(yàn)氧氣的存量等。總之，細(xì)胞呼吸對(duì)我們的日常生活和生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，自然界中的一切活動(dòng)都離不開(kāi)呼吸作用。

2.光合作用在生活中的應(yīng)用

光合作用是植物細(xì)胞獲得能量的重要方式，對(duì)我們的日常生活也有著重要的指導(dǎo)作用。比如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一個(gè)重要的因素就是產(chǎn)量，而利用光合作用的原理我們可以知道，要想提升產(chǎn)量，可以通過(guò)提升植物進(jìn)行光合作用的強(qiáng)度來(lái)操作。由此，人們想出了使用立體種植法、適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間等方法。

3.遺傳知識(shí)在生活中的應(yīng)用

遺傳學(xué)是一門(mén)活力很強(qiáng)的學(xué)科，有助于我們更深刻地了解生命的本質(zhì)。目前，我們對(duì)遺傳的了解還不夠深入，但是可以明確的是，遺傳學(xué)的研究給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了很大的便利。比如，利用遺傳學(xué)知識(shí)，我們可以改良一些農(nóng)作物、動(dòng)物的基因，選擇優(yōu)良的品種，促進(jìn)農(nóng)牧業(yè)快速發(fā)展;在工業(yè)上，我們也可以將一些有價(jià)值的酶的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變，改變這些酶的活性，從而使其更好地適應(yīng)我們的生產(chǎn)活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)人教版高一生物部分知識(shí)在生活中的應(yīng)用展開(kāi)了一番具體的探討。細(xì)胞呼吸、光合作業(yè)、遺傳知識(shí)等生物知識(shí)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，對(duì)我們的生活有著重要的指導(dǎo)意義，這足以說(shuō)明生物學(xué)習(xí)對(duì)我們的重要性。因此，在生物學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程中，我們要放寬眼界，不局限于課本上的知識(shí)，將理論與實(shí)踐密切地結(jié)合在一起，將生物學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使我們的生活變得更美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐森皓.淺析生物在生活中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（6）.

[2]胡安楊.生物知識(shí)在生活中的運(yùn)用分析[J].江蘇調(diào)味副食品，2018（4）.

作者簡(jiǎn)介：聶云婷（1990—），女，中學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：高中生物。