王世程　張在鑫

摘 要：全民健身計劃提出以來，體育健身已經(jīng)成為一項全民性的健康運動，成功申辦2022 年京張冬季奧運會，為實現(xiàn)冰雪運動體育強國提供了重要契機?！? 億人參與冰雪運動”是我國實現(xiàn)冰雪體育強國的口號，讓冰雪運動成為成為全民健身的重要組成部分。學(xué)校作為冰雪運動發(fā)展的重要基地，承擔(dān)著培養(yǎng)冰雪運動人才，促進全民身心健康發(fā)展的重要責(zé)任，從校園冰雪運動發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，重新定義校園冰雪運動發(fā)展的價值，針對其發(fā)展過程中存在的問題和不足提出一系列有針對性的有效發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：全民健身;體育強國;校園;冰雪運動發(fā)展

在“十三五”規(guī)劃時期，習(xí)近平總書記中明確指出：全民健身是全體人民增強體魄，健康生活的基礎(chǔ)和保障，人民身體健康是全面建成小康社會的重要內(nèi)涵，要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。由此可見，冰雪運動已經(jīng)進入重要發(fā)展加速期，實現(xiàn)全民健身和健康問題已成為新時代社會主義思想下的重要任務(wù)。由于2022年京張冬奧會的成功申辦，也帶起了一陣“冰雪運動”的熱旋風(fēng)。借此舉辦冬奧會之際，我國可以大力普及推廣大眾冰雪運動，實現(xiàn)“3億人參與冰雪運動”的基本保障，從而提高我國冰雪運動經(jīng)濟水平。這是推動全民健身和建設(shè)健康中國 2030 的重要內(nèi)容。冰雪體育運動逐漸作為一種生活方式而成為人民群眾日常生活的重要組成部分，并呈現(xiàn)個性化、多樣化趨勢。學(xué)校作為冰雪運動發(fā)展的重要基地，承擔(dān)著培養(yǎng)冰雪運動人才，促進全民身心健康發(fā)展的重要責(zé)任，不僅是輸送人才的窗口，也是社會發(fā)展的重要基石。在全民健身的背景下以及冬奧會舉辦臨近之時，從校園冰雪運動發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，重新定義校園冰雪運動的價值，針對其發(fā)展過程中存在的問題和不足提出有效發(fā)展策略，從而落實健康中國和體育強國戰(zhàn)略。

一、全民健身背景下校園冰雪運動的發(fā)展價值

由于全民健身運動的蓬勃發(fā)展，人民身體素質(zhì)和健康水平持續(xù)提高。冰雪運動是全民健身運動的一部分，隨著人民經(jīng)濟水平的日益提高，冰雪運動逐漸成為全民健身的運動項目之一。在全面健身和京張承辦的2022年冬奧會的背景下，校園冰雪運動的發(fā)展一方面有助于為全民健身培養(yǎng)了參與者、組織者、指導(dǎo)者，另一方面也有助于為社會和高水平冰雪運動賽事培養(yǎng)更多的高層次的冰雪體育復(fù)合人才、專門技術(shù)人才等復(fù)合型人才。校園冰雪運動文化作為校園體育文化的重要組成部分，以其獨特文化現(xiàn)象影響著學(xué)生的文化視野和文化行為。校園冰雪運動的發(fā)展為校園文化建設(shè)上起到促進作用的同時，也讓學(xué)生領(lǐng)略了冰雪運動文化的魅力和樂趣，也有助于學(xué)生身心健康發(fā)展與終身體育意識相結(jié)合的教育。冬奧會的成功申辦給冰雪運動的發(fā)展帶來了新的機遇，校園冰雪運動通過校與校聯(lián)合、校與社區(qū)之間聯(lián)合承辦校園或社區(qū)冰雪運動賽事，積極普及冰雪運動項目，通過各級各類媒體為賽事活動宣傳，有助于全民冰雪運動和校園冰雪運動的普及和宣傳，帶動校園冰雪運動的發(fā)展，推進全民健身的發(fā)展。

二、當(dāng)前校園冰雪運動發(fā)展存在的問題

學(xué)校是冰雪運動的生命線，更是培養(yǎng)學(xué)生冰雪運動意識的關(guān)鍵。然而，當(dāng)前的校園冰雪運動發(fā)展卻不容樂觀，校園冰雪運動的改革和發(fā)展之路任重而道遠。

（一）觀念落后導(dǎo)致學(xué)校重視程度不夠

受傳統(tǒng)觀念意識的影響，大多數(shù)人對體育學(xué)科的偏見和不看好，學(xué)校也不重視體育學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)校冰雪體育運動難以開展，很多老師更愿意舒舒服服的坐在教室里聽專業(yè)課，不會去費時費力的參與到冰雪運動中去，雖然國家對體育做出一系列的相關(guān)政策，但是很多學(xué)生從主觀上對體育就是不喜歡，還有因為從小是應(yīng)試教育的緣故，體育課時間被主科擠占都成了家常便飯，導(dǎo)致從小不能樹立一個良好的體育意識，現(xiàn)在的學(xué)生更不會投身熱情于冰雪運動中去。

（二）校園冰雪運動發(fā)展高度不平衡

由于我國國土面積廣，南北跨度大，氣候種類多，導(dǎo)致冰雪運動競技水平存在南北、東西發(fā)展不均衡不充分的問題，特別是南北方存在地域上的差異和不同，北方校園冰雪運動由于天時地利、場地設(shè)施等因素的優(yōu)勢，可以說是發(fā)展的非常好，但是南方天氣、氣候的限制，校園冰雪運動只能在大城市、資金投入高的學(xué)校開展，通過構(gòu)建室內(nèi)冰雪場館來實現(xiàn)冰雪運動的開展。雖然國務(wù)院提出的冰雪運動“南展西擴東進”戰(zhàn)略正在積極實施，但效果謹(jǐn)小慎微。

（三）校園冰雪運動課程與教學(xué)模式單一

校園冰雪運動普遍存在教學(xué)周期短、教學(xué)方法老套以及課程教學(xué)模式單一等問題。因為我的學(xué)校在北方，我了解到北方雖然有冰雪運動發(fā)展的優(yōu)勢所在，但學(xué)校的課程設(shè)置內(nèi)容上多以冰上運動為主，滑雪項目少之又少。冰雪運動本身就是一項學(xué)習(xí)周期長、收獲效果甚微的運動，而學(xué)校大部分是以傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)，一學(xué)期的冰雪運動課大半個學(xué)期由于場地天氣原因無法實踐，等場地天氣合適時一學(xué)期的課也是寥寥無幾了，并且教學(xué)方法老套，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，致使冰雪運動的發(fā)展滯后。

（四）教師的冰雪運動素質(zhì)良莠不齊

目前，校園冰雪運動開展和冰雪運動任課教師配合不到位，導(dǎo)致學(xué)校開展冰雪運動課沒有專業(yè)的任課教師，只能從別的學(xué)科借調(diào)或者讓別的學(xué)科教師兼任，往往由于學(xué)科的跨度，專業(yè)理論知識不夠，對于冰雪體育理論的講授不到位，常常存在“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教”的情況，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)冰雪運動的積極性和熱情。另外，由于學(xué)校對冰雪項目認(rèn)識程度不足，所以出現(xiàn)資金投入不足，一方面導(dǎo)致投入場地設(shè)施短缺現(xiàn)象，另一方面任課教師也無法繼續(xù)深造受到系統(tǒng)的社會實踐訓(xùn)練。

（五）學(xué)校和社會體育資源共享不暢

當(dāng)前，學(xué)校冰雪運動發(fā)展一直存在多種問題，因為冰雪運動場地占地面積大，由于很多學(xué)校由于地理位置、占地面積少等問題造成冰雪運動場地占地的減少，很難顧及到冰雪場地供給，學(xué)校資金投入受到限制，很多冰雪運動場地在沒有自然形成條件缺乏的情況下只能依靠人造和自然條件相結(jié)合的條件下形成，這對學(xué)校冰雪運動場地的修建和維護的資金投入帶來很大的負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)校與社會冰場、雪場合作的模式已經(jīng)日漸清晰，學(xué)校借助社會冰雪體育資源的同時為社會輸送冰雪人才。

三、促進校園冰雪運動發(fā)展的策略

校園冰雪運動發(fā)展是一個去劣存優(yōu)、不斷發(fā)展的過程，它著力解決校園冰雪運動發(fā)展過程中存在的弊病和問題，力求有效促進校園冰雪運動的高效發(fā)展。為了進一步推動我國冰雪運動的發(fā)展，還應(yīng)采取以下有效的發(fā)展策略。

（一）注重落實人才隊伍的培養(yǎng)建設(shè)

為了提高冰雪運動競技水平，我國應(yīng)對冰雪人才隊伍的培養(yǎng)建設(shè)加以重視。包括管理人才、滑雪教練、教師、運動員以及指導(dǎo)員等，人才隊伍的培養(yǎng)將直接影響到我國校園冰雪運動的可持續(xù)發(fā)展。優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊伍是開展好校園冰雪運動的前提，也是群眾參與冰雪運動的有力保障，并且相關(guān)部門應(yīng)加強專業(yè)冰雪運動人才隊伍的培養(yǎng)建設(shè)，通過系統(tǒng)化的專業(yè)技術(shù)實踐培訓(xùn)、定期的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)與指導(dǎo)教師自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊伍。為了達到人才建設(shè)和培養(yǎng)的目的，體育相關(guān)部門將相關(guān)優(yōu)惠條件落實到位，加大資金投入力度。

（二）開設(shè)校園冰雪運動課程與比賽

首先，要積極展開學(xué)生冰雪運動基本常識教育，根據(jù)相應(yīng)的條件開展冰雪運動課程，促進學(xué)生掌握一到兩項冬季冰雪運動技能。同時，冰雪運動課程的開展應(yīng)該配置專業(yè)師資隊伍，根據(jù)學(xué)生身心特點科學(xué)設(shè)計教材，積極建設(shè)冰雪運動基礎(chǔ)設(shè)施，對學(xué)生冰雪運動基礎(chǔ)知識、注意事項、安全防護和技術(shù)要領(lǐng)進行全方位系統(tǒng)的講解。

（三）改革教學(xué)體系，促進校企合力

校園冰雪運動應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)特點開發(fā)設(shè)置具有本地區(qū)特色的冰雪課程，通過增加冰雪課程的課次，提高參與度。其次，采用書本和網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合的教學(xué)模式，冰雪運動可通過慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，通過技術(shù)課和冰雪俱樂部等付諸于實踐，從而實現(xiàn)多種學(xué)習(xí)方式協(xié)同發(fā)展，推動冰雪體育教學(xué)的改革。

四、結(jié)語

全民健身背景下，學(xué)校應(yīng)該相應(yīng)社會主義新時代召喚，順應(yīng)冰雪運動發(fā)展趨勢，充分利用學(xué)校冰雪體育資源和教育基礎(chǔ)，促進冰雪運動走進校園，是促進學(xué)生承擔(dān)起冰雪運動宣傳推廣的重要任務(wù)，也有利于冰雪運動廣泛開展。學(xué)校開展冰雪運動還需要受思想觀念、成本投入、基礎(chǔ)設(shè)施等的制約，要從根本上解決這些問題，必須以冰雪運動比賽和課程為載體，通過運動比賽與課程教學(xué)來提高學(xué)生、家長及其其他人員對冰雪運動的價值認(rèn)識。結(jié)合實際情況，采取措施促進冰雪運動與地區(qū)特色、學(xué)校體育文化功能等的結(jié)合，在學(xué)校內(nèi)開展冰雪運動課程，開設(shè)必修和選修課程。鼓勵學(xué)校創(chuàng)辦社團并開展各種各樣的冰雪運動相關(guān)活動，營造良好的校園冰雪運動氣氛。定期宣傳冰雪運動文化知識，通過積極開展冰雪運動相關(guān)賽事，促進校園冰雪運動的傳播，完善學(xué)校冰雪運動場地、器材和基礎(chǔ)設(shè)施、后勤保障以及管理體系等，健全校園冰雪運動相關(guān)機制，吸引社會資金，尋找到良好的學(xué)校與社會結(jié)合點，校園冰雪運動場館以及設(shè)施應(yīng)面向?qū)W校和社會開放從而達到最大利用率，并且還可以達到盈利的目的，為學(xué)校創(chuàng)造收入。

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