甘怡文

摘 要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青年大學(xué)生生活的一部分。互聯(lián)網(wǎng)所具有的開放、平等、互動、便利、共享等特點，對高校共青團思想引領(lǐng)的主責(zé)主業(yè)和科層化的組織體系帶來挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的“用戶思維”啟發(fā)高校共青團應(yīng)更注重以青年為本。團支部作為高校共青團的基本組成單位，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，更應(yīng)進一步加強組織機構(gòu)改革和團干部素質(zhì)能力建設(shè)，加強團的思想引領(lǐng)，提高共青團工作的有效性和針對性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);團支部;高校共青團

我們現(xiàn)在處在一個不斷變化中的信息化數(shù)據(jù)化的時代，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新常態(tài)下，社會對各層次人才的需求也在不斷變化著，而培養(yǎng)具備高尚情操和道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)和足夠適應(yīng)能力的學(xué)生是思政工作輔導(dǎo)員的重要任務(wù)。高等學(xué)校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。作為分管學(xué)院團委工作的輔導(dǎo)員，團支部是做好大學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作的基本組織單位。

黨的十九大提出“善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作”。飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)深刻影響著青少年的思想觀念、生活方式和組織方式，這給高校共青團工作帶來了挑戰(zhàn)，同時也為也為共青團拓展工作空間、改進工作方式創(chuàng)造了重要契機。新時代如何應(yīng)對新媒體挑戰(zhàn)，有效提升網(wǎng)上共青團對于擴大團的組織工作覆蓋，努力破解服務(wù)青年“最后一公里”和“第一公里”的難題值得研究。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是知識社會創(chuàng)新推動下的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)團支部管理方式存在明顯的局限性，并與信息化時代嚴重脫節(jié)，不能很好地服務(wù)于團員學(xué)生的教育和管理。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”方式進行團支部管理已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下共青團工作面臨的挑戰(zhàn)

隨著信息化時代到來，互聯(lián)網(wǎng)本身具備的開放、互動、平等、便利、共享等特性，對高校共青團組織也帶來了一些挑戰(zhàn)和機遇，具體包括：

（一）對共青團政治引領(lǐng)的主責(zé)主業(yè)帶來新挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)所具有的虛擬特點，使一些青年大學(xué)生將此視為法外之地，成為隨心所欲肆意表達甚至發(fā)泄的場所。當代青年大學(xué)生伴隨互聯(lián)網(wǎng)長大，是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，具有追求個性和渴望自由，崇尚自我，樂于表達等特點，稍有不如意就會在網(wǎng)上發(fā)泄。此外，一些別有用意的人在網(wǎng)上惡意傳播各種社會思潮和負面言論，進一步惡化了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。而互聯(lián)網(wǎng)開放性、傳播速度快、傳播范圍廣、持續(xù)時間長等特點，也使不良影響能持續(xù)相當一段時間?，F(xiàn)實中，本應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)思想中起引領(lǐng)作用的高校團組織往往疲于舉辦線下的各種學(xué)生活動，一定程度上淪為了學(xué)生活動的代言人。但高校舉辦的多為娛樂活動，并非體現(xiàn)先進性的政治活動，網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)職責(zé)往往落空。很多高校團組織將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的職責(zé)完全交給“兩課”和學(xué)工處。在追求個性、價值取向多元的互聯(lián)網(wǎng)上，共青團組織遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，并未肩負起其在互聯(lián)網(wǎng)中的職責(zé)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”對共青團組織體系帶來的挑戰(zhàn)

作為先進青年的群眾組織，共青團在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下面臨嚴峻的組織機構(gòu)建設(shè)挑戰(zhàn)。隨著青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化程度越來越高，網(wǎng)絡(luò)空間活動時間越來越長，基于傳統(tǒng)院系班級組織建立的團組織的向心力可能越來越弱。有了互聯(lián)網(wǎng)、新媒體，“單位組織”之外的青年擁有了更多樣化的生存發(fā)展途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)中，網(wǎng)民往往因興趣愛好、地緣、業(yè)緣等因素聯(lián)結(jié)成一個個網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。在團的組織結(jié)構(gòu)形式上，一方面，原有的“舊陣地”正在喪失，而互聯(lián)網(wǎng)這片“新陣地”尚未完全開辟;另一方面，高校團組織需要上級組織經(jīng)費、人員、場地等的支持，團干部個人也需要在體制內(nèi)獲取發(fā)展機會，導(dǎo)致高校團組織對現(xiàn)有體制的依戀情結(jié)。為了鞏固團的群眾基礎(chǔ)，高校團組織只能按照院系、班級等結(jié)構(gòu)建立各級團組織。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +團支部”管理模式的優(yōu)勢和特色

一是豐富性。網(wǎng)絡(luò)擁有信息海量，內(nèi)容多樣、廣泛，大大拓展了大學(xué)生受教育的空間，能開闊大學(xué)生新媒體的視野、拓展知識、促進學(xué)業(yè)，有利于其全球化視野的形成;

二是便捷性，互聯(lián)網(wǎng)傳播信息具有及時和便捷的特點，無時空限制，有利于相互溝通聯(lián)系。

三是互動性，網(wǎng)絡(luò)世界的最大魅力就是交互性，通過網(wǎng)絡(luò)，師生可以一對一、一對多、多對多的交流和互動。這樣的交流豐富了師生間的互動，激發(fā)了大學(xué)生的主動性，有利于發(fā)揮大學(xué)生的主體意識，在師生間建立起平等和民主的氛圍，調(diào)動大學(xué)生參與管理的熱情，為大學(xué)生實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”創(chuàng)造便利條件;

四是趣味性，網(wǎng)絡(luò)世界里許多新鮮的和未知的事物，為大學(xué)生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，青年人各方面的個性特質(zhì)得到充分的尊重與滿足，有助于其良好個性的形成和發(fā)展以及個人潛力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時也為大學(xué)生宣泄情緒提供了相對可控、寬松的環(huán)境。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+團支部”實施路徑

（一）建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)

學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，涉及的基本信息、宿舍情況、學(xué)習(xí)情況、獎懲情況、活動情況和畢業(yè)信息等數(shù)據(jù)都可錄入到學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，形成學(xué)生在校的電子檔案。通過信息管理系統(tǒng)，輔導(dǎo)員，班主任可以及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、活動和思想發(fā)展狀況，建立預(yù)警機制，提前預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，及時疏導(dǎo)，防患于未然。同時，也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)興趣、張揚個性、主動創(chuàng)新，讓每個學(xué)生都能找到成功自信，健康快樂成長。

（二）設(shè)置學(xué)生管理平臺模式

高校學(xué)生信息化管理平臺的核心主體是班級?；诰W(wǎng)絡(luò)的高校班級管理平臺共設(shè)立學(xué)生處用戶、院系用戶、輔導(dǎo)員用戶、班主任用戶和一般班級成員（班長）五級用戶層次。五級用戶圍繞班級為中心，分層次、分權(quán)限和多組合的對班級產(chǎn)生指導(dǎo)、監(jiān)督、管理等有效作用。批假手續(xù)和日常事務(wù)處理的審批手續(xù)等也可通過管理平臺層層受理，及時查詢處理進度，促進班級有序的管理和發(fā)展。

（三）建立團支部主頁

團支部主頁平臺可以讓大學(xué)生盡情的展示團支部風(fēng)采。團支部主頁中可以設(shè)置組織機構(gòu)、團支部簡介、團支部動態(tài)、通知公告、規(guī)章制度、先進典型等常規(guī)欄目，也可以設(shè)置團員座右銘、風(fēng)采展示等特色信息，體現(xiàn)團隊的力量，增強凝聚力。通過多媒體的宣傳手段，在展示團支部風(fēng)采的同時，讓大學(xué)生學(xué)會用信息化手段、合乎邏輯的語言和實事求是的態(tài)度開展團隊宣傳工作，通過實踐收獲經(jīng)驗、建立自信。

互聯(lián)網(wǎng)團支部具有互動性、及時性等特征，學(xué)生可以將對團支部活動的建議和搜集到的材料及時發(fā)布到團支部主頁上，使團支部所有學(xué)生都能夠瀏覽到這些內(nèi)容，并出謀劃策，從而擴大團支部活動的參與面，活動形式也因此更豐富、效果更明顯，此舉也可以增強班集體的凝聚力，增強學(xué)生對團支部認同感，使團支部管理更加民主與科學(xué)。

此外，團支部主頁在學(xué)生畢業(yè)后依然可以發(fā)揮其作用，大學(xué)生畢業(yè)后，團支部主頁可以成為校友論壇，使畢業(yè)生之間、畢業(yè)生與學(xué)校之間保持密切聯(lián)系、長期互動。

（四）運用新媒體平臺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的團日活動

團日活動是輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育的重要平臺。傳統(tǒng)的團日活動通常是在教室內(nèi)開展，以布置板報、由輔導(dǎo)員或團干部宣講為主要形式。這樣的形式往往是少數(shù)師生包辦，大學(xué)生參與率不高，大學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，很難達到預(yù)期的教育效果。在信息化時代背景下，可以充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，從大學(xué)生興趣習(xí)慣角度出發(fā)，根據(jù)工作目標，設(shè)計適合大學(xué)生年齡特征、形式多樣和內(nèi)容豐富的主題團會，使各與會主體均有參與互動的機會，提高團會活動效果和質(zhì)量。

（五）建立團支部QQ群、微博號、微信公眾號等互聯(lián)網(wǎng)交流平臺

通過建立團支部QQ群、微信群等互聯(lián)網(wǎng)交流平臺能夠克服時間和空間的限制，并且這一優(yōu)勢在假期體現(xiàn)尤為明顯。在團支部建立時，每位學(xué)生提供自己的QQ號碼，并由班長創(chuàng)建一個團支部QQ群，利用雙休日、節(jié)假日等業(yè)余時間，通過團支部QQ群互聯(lián)網(wǎng)交流平臺和學(xué)生進行交流與溝通，從而達到相互傳遞情感和信息的目的，終形成團支部“無障礙”交流模式。

參考文獻：

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