劉軍

摘 要：國(guó)有企業(yè)中的工會(huì)在職工的思想政治教育中發(fā)揮重要作用，然而在傳統(tǒng)的發(fā)展模式中，工會(huì)的作用效果較為一般，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期，要提高工會(huì)的作用質(zhì)量。基于對(duì)當(dāng)前工會(huì)制度一個(gè)員工中存在問(wèn)題的分析，本文歸納了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期，工會(huì)在職工思想政治教育方面的作用形式和作用路徑，從而讓整個(gè)系統(tǒng)能夠更好運(yùn)行。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;工會(huì);國(guó)有企業(yè);思想政治教育

在國(guó)有企業(yè)職工的思政工作中，由于工會(huì)模式提高了職工的凝聚力，并且通過(guò)展開(kāi)的各項(xiàng)活動(dòng)提高了工作人員的工作素養(yǎng)，從而大幅降低了這一系統(tǒng)的運(yùn)行效率。而在傳統(tǒng)的工作中，工會(huì)的運(yùn)行效率較低，導(dǎo)致思想政治工作的實(shí)際落實(shí)效果較為一般，大幅降低了整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行質(zhì)量。

一、工會(huì)在國(guó)有企業(yè)職工思想政治工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教育質(zhì)量方面

對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)所有職工的思政素質(zhì)都提出了較高要求，原因?yàn)閲?guó)企作為國(guó)之重器，對(duì)創(chuàng)新能力、市場(chǎng)帶動(dòng)能力方面都提出了很高要求。

在當(dāng)前的工會(huì)中，其主要有兩個(gè)功能，其一為幫助工作人員維護(hù)自身的權(quán)益， 其二為舉辦相應(yīng)的福利活動(dòng)，從整體上來(lái)看，這兩項(xiàng)工作制度雖然取得很好的應(yīng)用效果，但是對(duì)思想政治教育工作的重視程度不足，導(dǎo)致工作人員雖然具備了較高的專(zhuān)業(yè)能力，但是由于思想上的不完善性，導(dǎo)致其難以發(fā)揮所有的工作潛能和能力[1]。

另外在當(dāng)前的教育過(guò)程中，相關(guān)工作人員的工作內(nèi)容存在問(wèn)題，從整體上來(lái)看，當(dāng)前的教育體系中對(duì)相關(guān)教育內(nèi)容的傳輸效率過(guò)低，并且未能建成針對(duì)教育成果的長(zhǎng)效追責(zé)體系，導(dǎo)致教育質(zhì)量大幅下降。

（二）教育效率方面

在傳統(tǒng)的思政教育中，該項(xiàng)工作由工會(huì)和黨政部門(mén)聯(lián)合完成，但是這兩個(gè)部門(mén)的對(duì)接效果較差，導(dǎo)致實(shí)際的教育效率大幅下降。另外在舊有的教育體系中，采取的教育方法為滲透性的教育方法，即通過(guò)舉辦相關(guān)活動(dòng)的方式，在活動(dòng)中通過(guò)表現(xiàn)相關(guān)主體，達(dá)到對(duì)工作人員的教育效果。

這種方法的問(wèn)題在于，一方面在企業(yè)矩形矩形相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程中需要消耗大量的資金，另一方面取得的實(shí)際工作質(zhì)量較為一般，在具體的研究和分析中，要能夠完成對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的研究和分析工作，找到當(dāng)前工作人員的興趣點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上建成新的工作體系與培養(yǎng)方法，但是從最終成果上來(lái)看，這種方法的運(yùn)行效率較低。

（三）教育理念方面

在國(guó)企的運(yùn)行中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的一個(gè)重要問(wèn)題為，對(duì)相關(guān)工作內(nèi)容的重視程度不足，其中表現(xiàn)最為明顯的因素為，企業(yè)中的工會(huì)方面工作形式過(guò)于單一， 并且不重視收集工作人員的各類(lèi)反饋信息，從整體上來(lái)看，這種方法的應(yīng)用效果較差，導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)無(wú)法安全穩(wěn)定運(yùn)行。

另外在傳統(tǒng)的教育理念中，一些國(guó)企并未將工會(huì)視作工作人員思政教育的載體，進(jìn)一步降低了工會(huì)對(duì)工作人員的教育成果，并且企業(yè)中工會(huì)的硬軟件設(shè)施落后，導(dǎo)致企業(yè)方面難以發(fā)揮應(yīng)有的教育工作。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+工會(huì)”模式在國(guó)有企業(yè)職工思想政治工作中的應(yīng)用方法

（一）信息收集系統(tǒng)建設(shè)

在新的工會(huì)系統(tǒng)中，本文提出的一個(gè)基礎(chǔ)發(fā)展項(xiàng)目為讓所有的工作人員都能夠參與到具體的工會(huì)活動(dòng)中，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用中，可以讓所有工作人員借助信息化系統(tǒng)表達(dá)自身觀點(diǎn)和意見(jiàn)，以讓其能夠更好完成對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的收集與研究工作。

在具體的系統(tǒng)建設(shè)中，可以通過(guò)制作移動(dòng)APP的形式，讓所有的工作人員都可以通過(guò)輸入工號(hào)等信息登錄，該移動(dòng)APP支持各類(lèi)工作人員發(fā)表針對(duì)工會(huì)活動(dòng)的意見(jiàn)與建議，由該系統(tǒng)自動(dòng)將獲取的意見(jiàn)信息傳遞到整個(gè)系統(tǒng)中，借助系統(tǒng)中的云計(jì)算技術(shù)，完成對(duì)所有信息的整合與分析，從而讓該系統(tǒng)能夠正確發(fā)揮應(yīng)有作用，從而讓這一系統(tǒng)能夠更好運(yùn)行和發(fā)展[2]。

（二）交流平臺(tái)系統(tǒng)融入

在工作人員的思想政治教育工作中，必然要求工作人員能夠落實(shí)與其余人員交流，交流對(duì)象包括同級(jí)別的其余工作人員和思政教育工作人員。在今后的工作中，可以在信息化系統(tǒng)中融入交流系統(tǒng)，讓這一系統(tǒng)能夠更好運(yùn)行。

在具體的工作中，首先由工作人員完成對(duì)各類(lèi)工作內(nèi)容的研究和分析，通過(guò)發(fā)放學(xué)習(xí)文件的方式，讓不同思想政治水平的工作人員，接受到不同的學(xué)習(xí)文件，從而讓其能夠更好完成相關(guān)工作。其次要完成對(duì)各類(lèi)工作項(xiàng)目的研究和分析工作，通過(guò)在線(xiàn)交流的方式，分析各個(gè)工作人員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，只有發(fā)現(xiàn)相關(guān)工作人員無(wú)法落實(shí)相關(guān)工作項(xiàng)目時(shí)，才需要向其發(fā)布進(jìn)一步的研究項(xiàng)目和相關(guān)資料，對(duì)于已經(jīng)完成了相關(guān)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的工作人員來(lái)說(shuō)，可以邀請(qǐng)其參與到工會(huì)組織的現(xiàn)象工作項(xiàng)目中。最后為提高工作人員在工會(huì)中的內(nèi)部交流頻率，可以通過(guò)鼓勵(lì)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)以及鼓勵(lì)工作人員人際交往的方式，讓所有的工作人員能夠參與到實(shí)際的工程項(xiàng)目中，從而讓所有的工作人員都能夠參與相關(guān)的討論工作中。

（三）信息調(diào)查系統(tǒng)構(gòu)建

在工會(huì)運(yùn)行中，一項(xiàng)重要工作為建成針對(duì)整個(gè)工作系統(tǒng)的完善和優(yōu)化體系，以分析取得的教育工作實(shí)際效果。

在本文的研究和分析中，最終提出的方法有兩個(gè)方面，首先為針對(duì)學(xué)習(xí)成果的長(zhǎng)效跟蹤制度和研究形式，在工會(huì)網(wǎng)站中，包含大量的思政教育相關(guān)內(nèi)容，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行中，可以通過(guò)分析和記錄各類(lèi)工作人員對(duì)相關(guān)視頻和文章的點(diǎn)擊情況，分析這類(lèi)工作人員是否完成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次為建成面向所有人員的意見(jiàn)提交信息系統(tǒng)，在這種方法的運(yùn)行中，可以更好完成對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的完善與優(yōu)化工作，從而讓整個(gè)工作項(xiàng)目和工作內(nèi)容完整落實(shí)，通過(guò)對(duì)所有工作人員發(fā)言?xún)?nèi)容的研究，分析和明確當(dāng)前工作中的問(wèn)題，在后續(xù)的工作中，建成針對(duì)這一工作項(xiàng)目的研究體系，在此基礎(chǔ)上建成形影的優(yōu)化工作方法。

最后為完成對(duì)教育效果的檢查工作體系，在具體的研究中，采用的方法為應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷的形式，找到目前的教育問(wèn)題。

三、結(jié)論

綜上所述，在國(guó)有企業(yè)的職工思政教育中，當(dāng)前工會(huì)教育中的問(wèn)題表現(xiàn)為教育質(zhì)量、效率較低，同時(shí)教育思想較為落后。在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用中，可以通過(guò)建成信息收集系統(tǒng)、融合交流平臺(tái)以及構(gòu)建信息調(diào)查系統(tǒng)，讓所有工作人員借助互聯(lián)網(wǎng)完成學(xué)習(xí)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘怡蒙.探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代工會(huì)服務(wù)方式的創(chuàng)新[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（07）：75-76.

[2]王云興.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下企業(yè)工會(huì)工作方法創(chuàng)新探索[J].才智，2019（06）：241.