付莎莎

摘要：英語作為高職院校學(xué)生的素質(zhì)類公共課，在學(xué)生的發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此，在英語課程中融合德育教育，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校英語課程中德育教育的創(chuàng)新，是勢在必行的。本研究從這個(gè)角度出發(fā)，對新形勢下高等職業(yè)院校英語課程中德育教育創(chuàng)新的必要性進(jìn)行簡要的介紹，并將重點(diǎn)探討新形勢下高等職業(yè)院校英語課程中德育教育創(chuàng)新存在的問題以及英語課程中德育教育的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;英語課程;德育教育

英語是我國高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中的必修課，而德育教育是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人良好素養(yǎng)的前提條件，因此在英語教學(xué)中融合德育教育，成為我國高職院校培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵措施。當(dāng)前，在新的發(fā)展形勢下，職業(yè)院校英語課程中德育教育的創(chuàng)新還存在一些的問題，因此為了進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)院校英語課程中德育教育的創(chuàng)新，需要加強(qiáng)對于這些問題的重視，并且采取合理有效的措施來推動(dòng)新形勢下高等職業(yè)院校英語課程中德育教育的創(chuàng)新。

一、新形勢下高等職業(yè)院校英語課程中德育教育創(chuàng)新的必要性簡述

在當(dāng)今新的發(fā)展形勢之下，社會(huì)對于人才的需求不斷增加，對于人才的要求也不斷提高，其中衡量一個(gè)人才的標(biāo)準(zhǔn)就是是否具備良好的道德素養(yǎng)。而高等職業(yè)院校是我國培養(yǎng)技術(shù)人才的重要發(fā)展基地，因此，為了培養(yǎng)出符合我國社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，高等職業(yè)院校必須加強(qiáng)對于人才道德素質(zhì)培養(yǎng)的重視。在我國高等職業(yè)院校的教學(xué)過程中，英語是一門必修課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間接受英語相關(guān)知識的教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)英語的時(shí)間較長，與英語老師的接觸也相對頻繁，因此英語老師可以充分利用教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)對學(xué)生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)的一種重要的途徑，也是進(jìn)行德育教育創(chuàng)新的重要方式。

二、新形勢下高等職業(yè)院校英語課程中德育教育創(chuàng)新存在的問題

（1）英語課程中的德育教育的沒有得到充分的重視。高等職業(yè)院校對于人才的培養(yǎng)主要是針對市場需求，為其市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供擁有專業(yè)技能的人才，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生雙方利益的提升。因此，在當(dāng)前高等職業(yè)院校的英語教育過程中，其對于學(xué)生的培養(yǎng)過程往往重視學(xué)習(xí)的運(yùn)用性，以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)為根本目標(biāo)和導(dǎo)向來進(jìn)行英語教學(xué)，這一舉措能夠?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)提供較好的幫助。但是在這種教學(xué)理念的引導(dǎo)下，老師在教學(xué)過程中往往對于學(xué)生的德育教育不夠重視，對于德育教育的執(zhí)行力度較低。

（2）德育管理不理想。在傳統(tǒng)的高等職業(yè)院校英語教學(xué)的過程中，學(xué)生的德育教育沒有得到充分的重視，老師仍然將教育的重點(diǎn)放在面向市場的英語教學(xué)上，從而取得的德育教育的效果并不明顯，學(xué)生僅僅是英語知識的掌握水平有所提升，而道德素養(yǎng)的培養(yǎng)并沒有得到收到較好的效果。在當(dāng)今科技迅速的發(fā)展形勢下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用雖然為高等職業(yè)院校的英語教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，但與此同時(shí)也帶來了很大的挑戰(zhàn)。如果不能在課程中提高對于德育的重視，學(xué)生對于各類信息不加辨析的接觸，將對高等職業(yè)院校的英語教學(xué)造成較大的沖擊，從而容易形成高等職業(yè)院校英語教學(xué)中德育管理的薄弱環(huán)節(jié)。因此，為了更好地促進(jìn)高等職業(yè)院校英語課程中德育教育的創(chuàng)新，必須加強(qiáng)對于這個(gè)問題的重視。

三、新形勢下高等職業(yè)院校英語課程中德育教育的創(chuàng)新策略

（1）重視學(xué)生品德的樹立，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任感。為了更好地促進(jìn)高等職業(yè)院校英語課程中德育教育的創(chuàng)新，必須采取相應(yīng)的策略，其中一個(gè)主要的策略就是要重視樹立學(xué)生品德樹立、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任感。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，老師要注意樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，從而使學(xué)生在這種學(xué)風(fēng)的影響下養(yǎng)成較好的品德。其次，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對于英語學(xué)習(xí)中的每一個(gè)語法、單詞等都切實(shí)的進(jìn)行落實(shí)。這樣不僅僅能夠提高學(xué)生對于英語的掌握能力，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、踏實(shí)勤懇的道德品質(zhì)，從而使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

（2）注重設(shè)置教學(xué)典范、努力營造良好教學(xué)氛圍。作為高等職業(yè)院校的英語教學(xué)老師，應(yīng)該充分的認(rèn)識到自身的責(zé)任和作用，在課程教學(xué)中不應(yīng)單憑成績對學(xué)生進(jìn)行劃分，對學(xué)生一視同仁，對于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都盡可能地了解，從而能夠采取合理科學(xué)的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注意考慮學(xué)生的感受，從而為德育教育奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，老師要積極營造和諧的教學(xué)氛圍，拉近和學(xué)生之間的距離，從而能夠有利于老師和學(xué)生之間進(jìn)行交流，有利于老師更好的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（3）結(jié)合教學(xué)過程，進(jìn)行思想鞏固。除了以上兩點(diǎn)外，在高等職業(yè)院校的英語教育課程中進(jìn)行德育教育的創(chuàng)新還有一個(gè)非常關(guān)鍵的策略就是要結(jié)合教學(xué)過程、進(jìn)行思想鞏固。對于高等職業(yè)院校的英語老師來說，進(jìn)行英語專業(yè)課程教學(xué)與思想道德教學(xué)是他們義不容辭的責(zé)任，因此英語老師應(yīng)該注意在平時(shí)的教學(xué)過程中加強(qiáng)對于學(xué)生的德育教育。比如，老師可以通過提問的方式問學(xué)生：what kind of career do you want to have？來讓學(xué)生進(jìn)行回答，然后根據(jù)學(xué)生的回答來引出該行業(yè)的優(yōu)秀人物，對他們的道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌等進(jìn)行介紹，從而實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的德育教學(xué)的培養(yǎng)。

四、總結(jié)

高等職業(yè)院校在英語課程教學(xué)中開展德育教育，已成為高等職業(yè)院校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要的創(chuàng)新途徑，因此，加強(qiáng)對高等職業(yè)院校英語課程教學(xué)中德育教育的重視至關(guān)重要。基于此，本研究對新形勢下高等職業(yè)院校英語課程中德育教育創(chuàng)新的必要性進(jìn)行了簡要的介紹，并重點(diǎn)闡述了新形勢下高等職業(yè)院校英語課程中德育教育創(chuàng)新存在的問題以及英語課程中德育教育的創(chuàng)新策略。

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