曹小玲

摘 要 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)學(xué)生課外閱讀提出了目標(biāo)和要求。讓學(xué)生課外愛讀書，不是一朝一夕的事。那么如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本文中筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了闡述，供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞 課外閱讀;能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G22??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0183-01

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)于不同學(xué)段的學(xué)生，也提出了課外閱讀的目標(biāo)和要求。因此，教師應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度，去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。但是，讓學(xué)生課外愛讀書，不是一朝一夕的事，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

一、培養(yǎng)閱讀情感，激發(fā)閱讀興趣

（一）課堂教學(xué)和課外閱讀有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

如，在學(xué)《小攝影師》一課時(shí)，筆者向?qū)W生介紹高爾基的生平，介紹高爾基的自傳體小說《我的童年》《在人間》《我的大學(xué)》，讓學(xué)生課外去閱讀這部自傳體小說，并和自己比一比童年;課文《盤古開天地》這篇童話營(yíng)造了一個(gè)讓孩子心醉神往、浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無限可能的想像與幻想空間，深深地吸引了其童真的心，筆者就抓住時(shí)機(jī)，向?qū)W生介紹了許多美麗動(dòng)人的中國(guó)古代神話故事，鼓勵(lì)學(xué)生去讀;學(xué)了《蜜蜂》《花鐘》課文后，學(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有的神奇的特點(diǎn)發(fā)生了濃厚的興趣，筆者就鼓勵(lì)其去讀一些有關(guān)科普知識(shí)的書籍……就這樣，學(xué)生懷著好奇的心情，在不知不覺中接受老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，進(jìn)行課外閱讀。

（二）開展多樣讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀

提高學(xué)生閱讀水平，可以采?。孩佟白x書筆記”交流會(huì)。每一月筆者班上就進(jìn)行一次讀書筆記交流會(huì)，同學(xué)之間互相交流欣賞所摘抄的好詞佳句，以及自己獨(dú)特的心得體會(huì);②“讀一本好書”故事會(huì)。筆者班上開展了一次故事會(huì)，讓學(xué)生講課外讀過的自己喜歡的故事。學(xué)生的興致很高，都積極參與。有些學(xué)生談到自己讀了《假如給我三天光明》這本書后，要微笑著面對(duì)生活，面對(duì)生活中的不如意，甚至有的學(xué)生還談到，不僅要微笑著面對(duì)生活，更應(yīng)該珍惜生命，要活的有意義，要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，不浪費(fèi)生命。有的學(xué)生說，讀了《愛的教育》這本書，感受到人與人之間需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助，都應(yīng)該有一顆美好的愛心……③“辦一份手抄報(bào)”展示會(huì)。這學(xué)期，筆者班上學(xué)生辦了一期以介紹“中國(guó)傳統(tǒng)文化”為主題的手抄報(bào)。學(xué)生為了辦好這份報(bào)紙，閱讀搜集了很多有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料，然后進(jìn)行選擇、排版、抄寫，還配上了插圖。對(duì)于這一份份“稚嫩”的報(bào)紙，筆者給予肯定和贊揚(yáng)，極大地鼓舞了學(xué)生。在這些活動(dòng)中，老師一定要參與進(jìn)去，和學(xué)生談感受，談心得，讓學(xué)生充分感受到讀書帶給我們大家的快樂，和書建立感情，使學(xué)生愛上讀書，逐漸養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

二、引導(dǎo)讀好書，會(huì)讀書

（一）讀好書

教師應(yīng)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生對(duì)世界認(rèn)知程度和理解能力推薦書籍。如，可向三四年級(jí)的學(xué)生推薦《格林童話》《十萬個(gè)為什么》《中國(guó)古代神話傳說》《昆蟲記》《綠野仙蹤》《魯賓遜漂流記》等。如《格林童話》這本小書里充滿了好多好多冒險(xiǎn)、神秘、夢(mèng)幻的故事。這些奇妙美麗的意境、曲折迷離的故事情節(jié)，會(huì)讓孩子們沉浸在故事里，久久難以忘懷。除此之外，這本小書中還有一些睿智雋永的民間故事，那些聰明機(jī)智、勇敢善良的勞動(dòng)人民讓人感覺那么的親切。他們好像正透過書頁告訴孩子們，如何分清善良和邪惡，如何與壞人斗智斗勇，如何保持一顆快樂的童心。通過《中國(guó)古代神話傳說》中的神話傳說，孩子們可以看到中華民族固有的英雄氣概、崇高的理想、博大的智慧和美好的追求。通過閱讀，讓孩子們?cè)诠适轮惺斋@快樂，得到感動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛，感悟成長(zhǎng)。相信會(huì)在傳承傳統(tǒng)文化、開啟智慧、拓寬視野方面對(duì)孩子起到積極有益的作用。五六年級(jí)的學(xué)生，可推薦《小王子》《假如給我三天光明》《中華上下五千年》《名人故事集》以及《三國(guó)演義》《西游記》等書。如《中華上下五千年》這本書，這本書全方位展示了中華民族從遠(yuǎn)古時(shí)代到封建帝制結(jié)束的興衰成敗，為讀者勾勒了一幅綿延的歷史畫卷，為青少年提供了一條了解中華五千年歷史的理想途徑，深入細(xì)致地展示出中華民族文明博大精深的歷史內(nèi)蘊(yùn)，使青少年能以新視角、新層面看見歷史、思考?xì)v史、感受歷史、思考?xì)v史。

（二）會(huì)讀書

作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，應(yīng)該教給其方法：①文章字詞句的疏通上;②思想內(nèi)容的理解上;③文章內(nèi)容有關(guān)知識(shí)的延伸上;④句子的表達(dá)方式或文章的結(jié)構(gòu)方式上。同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生明白，提出疑問，動(dòng)腦動(dòng)手解決疑問，才會(huì)有更深的理解，有更大的收獲。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生選定要閱讀的書籍，就一定要做到“有始有終”，不能“半途而廢”，要讀完，養(yǎng)成讀完一本完整的書的習(xí)慣。在讀書時(shí)，還要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排讀書時(shí)間和讀書量，注意用眼衛(wèi)生和閱讀時(shí)的心理健康。

三、和家長(zhǎng)溝通，達(dá)成共識(shí)

畢竟，學(xué)生課外閱讀的主要課堂是在家里和圖書館里，所以，和家長(zhǎng)溝通，達(dá)成共識(shí)尤為重要。在每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，應(yīng)向家長(zhǎng)陳述學(xué)生課外閱讀的重要性，以及老師有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的計(jì)劃，和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，以取得家長(zhǎng)的理解和支持。建議家長(zhǎng)有意識(shí)地多帶孩子到圖書館、書店，幫助孩子選擇閱讀書籍，多和自己的孩子交流讀書體會(huì)，關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)，將關(guān)愛傾入孩子的個(gè)性心靈，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，使其愉快地生活在閱讀陽光中，積累知識(shí)，培養(yǎng)能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。