孫愛景

摘? 要：隨著群眾對(duì)體操鍛煉價(jià)值的深入認(rèn)識(shí)，體操專業(yè)學(xué)生迎來(lái)了較好的發(fā)展空間。但由于當(dāng)前群眾性體操能力培養(yǎng)需求與體操教練之間的供需矛盾，在一定程度上制約了群眾性體操的發(fā)展市場(chǎng)。因此，本文以古典文化教學(xué)為切入點(diǎn)，積極分析古典文化對(duì)高校學(xué)生的體操能力培養(yǎng)影響力及可行性的實(shí)現(xiàn)途徑。目的就在于能對(duì)當(dāng)前的高校體操教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校體操? 古典文化? 體操能力? 培養(yǎng)? 影響力

中圖分類號(hào)：G83? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（a）-0164-02

對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，89%的學(xué)生已經(jīng)錯(cuò)過了從事競(jìng)技體操的最佳年齡，因此今后的從業(yè)對(duì)象基本為群眾性體操相關(guān)崗位。但當(dāng)今隨著體操愛好者對(duì)體操鍛煉需求的不斷提升，傳統(tǒng)的偏重競(jìng)技體操技能的體操鍛煉內(nèi)容顯然已經(jīng)不能滿足其需要。根據(jù)筆者對(duì)100名體操愛好者的問卷調(diào)查結(jié)果看，78%的鍛煉者指出了體操編舞能力、體操欣賞力、體操的精神熏陶等多層面的體操能力要求。與此同時(shí)，體操教練的體操能力的欠缺也是不容忽視的問題。因此，當(dāng)前要想很好地解決社會(huì)需求和人才能力之間的矛盾，則需要從源頭入手，積極加強(qiáng)探索高校體操專業(yè)的體操能力培養(yǎng)正確途徑。本文以古典文化教學(xué)為切入點(diǎn)，積極分析古典文化對(duì)高校學(xué)生的體操能力培養(yǎng)影響力及可行性的實(shí)現(xiàn)途徑。目的就在于能對(duì)當(dāng)前的高校體操教學(xué)有所幫助。

1? 當(dāng)前高校體操專業(yè)的體操能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題分析

1.1 體操編舞能力培養(yǎng)舉措缺失，導(dǎo)致學(xué)生整體體操編舞能力偏弱

體操專業(yè)是我國(guó)高校體育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分之一，不論是在專業(yè)培養(yǎng)還是在提升普通學(xué)生體質(zhì)、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、促進(jìn)學(xué)生身心健康等諸多方面均發(fā)揮著極其重要的作用。但由于高校體操專業(yè)教師男女比例失調(diào)、年齡分布不均衡等因素的制約，使得當(dāng)前體操專業(yè)學(xué)生的教學(xué)仍然偏重于競(jìng)技體操動(dòng)作，而關(guān)于體操理念、體操內(nèi)涵及體操發(fā)展歷程等理論體系涉及比重過低，學(xué)生對(duì)體操的價(jià)值、承載的文化要素、體操動(dòng)作內(nèi)涵的理解等深層的體操能力欠缺了解，因此當(dāng)前高校體操專業(yè)面臨的最大問題就是體操編舞能力培養(yǎng)舉措缺失，導(dǎo)致學(xué)生整體體操編舞能力偏弱。

1.2 體操實(shí)踐活動(dòng)開展缺乏體系性與持久性，學(xué)生的實(shí)際體操能力缺乏鍛煉機(jī)會(huì)

當(dāng)前高校體操專業(yè)教學(xué)雖然經(jīng)過多年的辦學(xué)積累與發(fā)展，已經(jīng)為體操專業(yè)學(xué)生根據(jù)自身水平的不同而提供了多級(jí)別的體操實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽，但由于受到資金、人力和時(shí)間的制約，再加上專業(yè)教師基本沒有受到來(lái)自學(xué)校管理層面的相關(guān)課時(shí)補(bǔ)助及競(jìng)賽獎(jiǎng)金等或形式或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，較少有開展體操實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)意愿，因此也就使得當(dāng)前高校體操專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展缺乏體系性與持久性，學(xué)生的實(shí)際體操能力缺乏鍛煉機(jī)會(huì)。

1.3 對(duì)音樂、舞美、雕塑等古典藝術(shù)缺乏深刻理解力，拉低了體操能力創(chuàng)造力的成長(zhǎng)水平

體操雖然是一項(xiàng)傳統(tǒng)的古老運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國(guó)高校開展時(shí)間較長(zhǎng)，但由于受傳統(tǒng)競(jìng)技體操培養(yǎng)思想模式的影響，當(dāng)前我國(guó)89%的高校體操專業(yè)教學(xué)雖然進(jìn)行了不同程度的改革和探索，但在實(shí)質(zhì)上并未擺脫傳統(tǒng)競(jìng)技體操的培養(yǎng)思路和教學(xué)模式。因此，必然導(dǎo)致當(dāng)前體操專業(yè)學(xué)生在整體上對(duì)音樂、舞美、雕塑等古典藝術(shù)缺乏深刻理解力，拉低了體操能力創(chuàng)造力的成長(zhǎng)水平。

2? 淺談古典文化教學(xué)對(duì)高校體操能力培養(yǎng)的影響力

2.1 可在短期內(nèi)提升學(xué)生的綜合體操藝術(shù)欣賞能力，從而提升體操創(chuàng)造力

雖然體操與古典文化表面上沒有什么必然的聯(lián)系，但在分析體操的構(gòu)成要素時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，體操并不是簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作的雜糅，而是融合了舞美、音樂、雕塑等眾多古典文化元素。換而言之，古典文化積淀和欣賞水平的高低將會(huì)對(duì)學(xué)生的體操藝術(shù)欣賞和藝術(shù)感知力有一定的影響，開展古典文化教學(xué)可在短期內(nèi)加深學(xué)生對(duì)音樂、舞蹈、美術(shù)等諸多方面的文化素養(yǎng)的提升，從而提升學(xué)生的綜合體操藝術(shù)欣賞能力，從而提升體操創(chuàng)造力。

2.2 有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重學(xué)生編舞等體操能力的實(shí)際培養(yǎng)成效

古典文化教學(xué)的開展的最直接的影響者應(yīng)該是廣大奮斗在教學(xué)一線的體操專業(yè)教師。體操之所以出現(xiàn)人才培養(yǎng)素養(yǎng)與當(dāng)前社會(huì)需求不對(duì)等的奇特現(xiàn)象主要就在于體操專業(yè)教師的認(rèn)識(shí)偏差。開展古典文化教學(xué)一方面有利于學(xué)生古典文化欣賞水平的習(xí)得，另一方面更有利于扭轉(zhuǎn)體操專業(yè)教師的認(rèn)知，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在日常教學(xué)中注重學(xué)生編舞等體操能力的實(shí)際培養(yǎng)成效。

3? 古典文化教學(xué)對(duì)高校體操能力培養(yǎng)的具體實(shí)施模式

3.1 調(diào)整現(xiàn)行體操課程結(jié)構(gòu)，提升古典文化教學(xué)及藝術(shù)賞析比重

由于體操是一項(xiàng)技術(shù)組成要素眾多，需要長(zhǎng)時(shí)間、持續(xù)性開展實(shí)踐活動(dòng)的重技能型運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)行的課時(shí)結(jié)構(gòu)并沒有多少富裕的課時(shí)，因此開展古典文化教學(xué)在課時(shí)設(shè)計(jì)上也應(yīng)適應(yīng)體操這門課程自身的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的古典文化積累量和習(xí)得水平因材施教，靈活地調(diào)整現(xiàn)行體操課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)靥嵘诺湮幕虒W(xué)及藝術(shù)賞析比重。這樣的設(shè)計(jì)既保證了學(xué)生的體操專業(yè)訓(xùn)練量，也為學(xué)生的古典文化積累創(chuàng)造了可行性條件。同時(shí)還要注意的是，在體操專業(yè)中開展古典文化教學(xué)必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際文化接受能力和難度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)，從而保證學(xué)生能夠?qū)W以致用，提升學(xué)習(xí)的意愿和學(xué)習(xí)效果。

3.2 制定切實(shí)有效的古典文化教學(xué)策略，注重二者的融合性發(fā)展

在當(dāng)今高校體操專業(yè)中開展古典文化教學(xué)，并不是要求學(xué)生掌握多少古典文化理論知識(shí)，而是以古典文化為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)體操中的古典文化元素的注意力，積極加深對(duì)體操內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和體操構(gòu)成元素的理解。因此，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，古典文化教學(xué)在體操教學(xué)中是處于從屬地位，不能喧賓奪主，要制定切實(shí)有效的古典文化教學(xué)策略，注重二者的融合性發(fā)展的可行性具體開展細(xì)則。

4? 結(jié)語(yǔ)

體操是一項(xiàng)融合舞美、音樂、藝術(shù)于一體的健與美的良好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，長(zhǎng)期以來(lái)受到了廣大健身運(yùn)動(dòng)愛好者的喜愛。但隨著新時(shí)代群眾性健身需求的出現(xiàn)，作為為社會(huì)體育發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)健身指導(dǎo)人才的高校體操，就必須積極分析當(dāng)下群眾性體操健身的需求，深入剖析當(dāng)前高校體操教學(xué)中存在的諸多不利因素，并尋找適宜的開展方式和開展途徑。本文立足于當(dāng)前高校的體操能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，試圖以古典文化教學(xué)為切入點(diǎn)，積極分析古典文化對(duì)高校學(xué)生的體操能力培養(yǎng)影響力及可行性的實(shí)現(xiàn)途徑。筆者認(rèn)為在體操專業(yè)中開展古典文化教學(xué)的有利因素主要有以下兩點(diǎn)：

一是可在短期內(nèi)提升學(xué)生的綜合體操藝術(shù)欣賞能力，從而提升體操創(chuàng)造力;二是有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重學(xué)生編舞等體操能力的實(shí)際培養(yǎng)成效。但在實(shí)際開展過程中，還應(yīng)注意開展途徑和方法，筆者認(rèn)為可從調(diào)整現(xiàn)行體操課程結(jié)構(gòu)入手，提升古典文化教學(xué)及藝術(shù)賞析比重，還可以制定切實(shí)有效的古典文化教學(xué)策略，注重二者的融合性發(fā)展。從而產(chǎn)生良好的連鎖反應(yīng)，使二者相得益彰，分別獲得較好的發(fā)展空間，最終刺激學(xué)生的體操學(xué)習(xí)力，從而切實(shí)提升體操能力。

當(dāng)然，由于筆者認(rèn)識(shí)上的制約，在本文中并不能很好地展開論述，因此，期待更多一線體操教師的加入，積極探析高校學(xué)生體操能力提升策略。

參考文獻(xiàn)

[1] 周濟(jì)汶.我國(guó)高校體操專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究與改革[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（33）：147，149.

[2] 余寧.當(dāng)前中國(guó)高校大學(xué)生舞蹈教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].社科縱橫，2011，26（11）：170-171.

[3] 賀新成.高校體育教育專業(yè)學(xué)生體操教學(xué)理論與實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2017，33（23）：177-179.