王宇

摘? 要：目前，我國(guó)體育教學(xué)質(zhì)量與國(guó)際水平相比尚有不足，無(wú)論是中小學(xué)體育，還是大學(xué)體育教學(xué)方面，都呈現(xiàn)出不少問(wèn)題，青少年的平均體質(zhì)健康程度也有些下滑。這是多種因素導(dǎo)致的結(jié)果，與學(xué)校安排相關(guān)，與老師態(tài)度有關(guān)，也與學(xué)生的觀念有關(guān)。針對(duì)這些問(wèn)題，本文從新時(shí)代的角度出發(fā)，為當(dāng)代體育課堂教學(xué)的發(fā)展提出一些建議，希望能夠帶給讀者一些幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 問(wèn)題? 對(duì)策? 新課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（a）-0122-02

習(xí)近平總書(shū)記曾在全國(guó)教育大會(huì)上指出我國(guó)要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要以人民為中心，辦好人民滿意的教育。當(dāng)前時(shí)代，評(píng)定青少年優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅在于其成績(jī)，而在于其各方面的均衡發(fā)展，體育自然也是一方面，面臨當(dāng)前體育教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，如何克服，如何改變是全國(guó)教育學(xué)者都在努力的方向，而在當(dāng)前信息化的年代，利用新技術(shù)，開(kāi)展體育新課程，從而適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展，成為了解決這些問(wèn)題的良藥。

1? 當(dāng)前體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 對(duì)于體育教學(xué)的觀念問(wèn)題

在我國(guó)，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)生，甚至是還有部分老師，都對(duì)體育教學(xué)存在偏見(jiàn)，素質(zhì)教育的思想尚未傳播到全國(guó)各個(gè)地區(qū)。從古至今的應(yīng)試教育思想影響著一批又一批的人，體育這一方面并沒(méi)有受到足夠的重視，尤其是一些家長(zhǎng)，只看重自家孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，把目光死死的放在中考、高考之上。而一些學(xué)校也是如此，只重視主課的成績(jī)，只要學(xué)生這幾科的水平高，便好像看到了一所好高中、好大學(xué)，有時(shí)候?yàn)榱诉M(jìn)行主科的復(fù)習(xí)或者是補(bǔ)習(xí)，會(huì)直接取消所有的體育課，一心只為提高所謂“可以代表一切”的學(xué)習(xí)成績(jī)。成績(jī)良好的同時(shí)也給自己的學(xué)校擴(kuò)大了影響力。有的體育老師本身也這樣想，一旦體育課和其他課程有沖突，首先放棄的便是自己帶的體育課，而在這樣環(huán)境下學(xué)習(xí)生活的學(xué)生，對(duì)于體育的重視自然也便是如浮云一般。所以當(dāng)前體育教學(xué)面臨的主要問(wèn)題便是對(duì)待體育的概念問(wèn)題。

1.2 體育老師的教學(xué)方式問(wèn)題

就目前形勢(shì)來(lái)看，體育老師的來(lái)源大多數(shù)是體育專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，他們的專業(yè)能力確實(shí)高，但是就教學(xué)這一方面來(lái)說(shuō)仍有不足，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理有效的體育鍛煉，運(yùn)用一些理論上的專業(yè)知識(shí)，讓不少體育老師無(wú)從下手。作為一項(xiàng)訓(xùn)練自身身體素質(zhì)的課程，需要有一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃，同時(shí)針對(duì)學(xué)生不同的身體情況來(lái)安排，但是當(dāng)前的課堂上，體育教學(xué)的方法和形式過(guò)于單一化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法滿足學(xué)生的鍛煉需要，同時(shí)缺少科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，一些體育教師對(duì)自己學(xué)生的身體情況掌握不夠?qū)е履承W(xué)生訓(xùn)練過(guò)度。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，缺乏科學(xué)的理論知識(shí)教導(dǎo)等等情況時(shí)有發(fā)生，總之，體育教學(xué)未能形成系統(tǒng)化的安排。這就對(duì)體育老師的專業(yè)本領(lǐng)提出了更高的要求，體育老師，作為老師，不僅僅需要強(qiáng)大的身體素質(zhì)，還要有教導(dǎo)學(xué)生的能力。

1.3 我國(guó)教育政策的問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也有一定的反作用。同樣的，體育教學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)我國(guó)教育政策的規(guī)劃，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育對(duì)素質(zhì)提出了更高的要求，但是，卻沒(méi)能提出明確的實(shí)際要求，這就造成了當(dāng)前體育教學(xué)的漏洞，中考之前為應(yīng)對(duì)體考高強(qiáng)度訓(xùn)練，高考的時(shí)候沒(méi)有體測(cè)于是高三一年缺少了體育課，這種現(xiàn)象在部分地區(qū)確實(shí)存在，所以當(dāng)前我國(guó)的教育政策，尤其是針對(duì)體育方面仍需完善。

2? 新時(shí)代下相關(guān)對(duì)策分析

2.1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

學(xué)界有過(guò)這樣一句話，體育鍛煉有利于開(kāi)發(fā)人類(lèi)智力。這體現(xiàn)了學(xué)生體育鍛煉在其學(xué)習(xí)過(guò)程中所發(fā)揮的作用，更何況，尤其是對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的棟梁之才，如今正是人格品質(zhì)發(fā)展的階段，也是身體成長(zhǎng)的重要時(shí)期，一些必要的體育鍛煉是非常有益的，因此，體育老師應(yīng)該積極與相關(guān)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使其轉(zhuǎn)變對(duì)于體育教學(xué)的錯(cuò)誤看法，從而打破應(yīng)試教育之下學(xué)生家長(zhǎng)傳統(tǒng)思想對(duì)體育教學(xué)的限制，提高體育教學(xué)的地位。當(dāng)然，要完成這個(gè)目標(biāo)少不了國(guó)家政策和學(xué)校方面的支持，不斷推出有利于體育教學(xué)的政策和學(xué)校制度，并逐漸改變家長(zhǎng)、老師、學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的看法。

2.2 創(chuàng)新體育教學(xué)模式，增強(qiáng)體育老師能力

教師是聯(lián)接學(xué)校和學(xué)生的橋梁，也是學(xué)生的直接管理人，所以體育老師是決定體育教學(xué)質(zhì)量高低的重要因素，如何提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，使得學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果，便在于體育教師的職業(yè)水平，只有職業(yè)素養(yǎng)達(dá)到了一定的高度，教學(xué)水平才能過(guò)關(guān)。

這是一個(gè)嶄新的時(shí)代，有了更多的新技術(shù)，新方法。在體育課之前，可以利用更多的方法進(jìn)行課程的準(zhǔn)備訓(xùn)練，比如說(shuō)，學(xué)會(huì)使用多媒體等工具，在課間帶給同學(xué)們關(guān)于體育方面最新的消息。這樣既可以勾起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助同學(xué)們儲(chǔ)備時(shí)事熱點(diǎn)量。同時(shí)，也可以利用信息技術(shù)，對(duì)全體同學(xué)的身體情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和實(shí)時(shí)檢測(cè)，從大量數(shù)據(jù)之中找出適合不同學(xué)生的訓(xùn)練方法，這樣還可以時(shí)刻注意運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題，減少肌肉拉傷等不必要事故的發(fā)生，也可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)準(zhǔn)備合適的教學(xué)內(nèi)容。

同時(shí)，作為體育教師，其自身需要不斷地提升職業(yè)水平和綜合素質(zhì)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，來(lái)創(chuàng)新體育課堂的教育教學(xué)方式方法，打造良好的體育課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愿意參與體育活動(dòng)，這樣才能切實(shí)地在體育教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 完善我國(guó)教育政策，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展

國(guó)務(wù)院辦公廳于2016年5月6日印發(fā)了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》，指出強(qiáng)化學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，有利于推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，同時(shí)提出了不少指導(dǎo)性意見(jiàn)。但正如前文中提到的，綱領(lǐng)性文件并不完全適用于當(dāng)前的形勢(shì)，或者說(shuō)沒(méi)能具體指導(dǎo)當(dāng)前學(xué)校體育課程的發(fā)展，所以說(shuō)我國(guó)關(guān)于體育教學(xué)的政策仍需完善，尤其是在地方地區(qū)，應(yīng)嚴(yán)加監(jiān)管當(dāng)?shù)伢w育課程的發(fā)展，加強(qiáng)評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)，從實(shí)際出發(fā)，推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展。

3? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，教育是發(fā)展和民族振興的基石，我國(guó)教育目前的是推動(dòng)青少年德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)。體育教學(xué)，作為我國(guó)素質(zhì)教育中的關(guān)鍵一項(xiàng)，社會(huì)各界一定要抓好。體育老師在教學(xué)時(shí)一定要主動(dòng)掌握學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行合理調(diào)查，并提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育的吸引力，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立新時(shí)代的體育觀，培養(yǎng)體育精神。國(guó)家也要提供政策上的支持，完善相關(guān)政策，提高體育在教學(xué)方面的地位，這樣，才能有效推動(dòng)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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