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        “三元一體”課程體系中的體育課程教學(xué)模式對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的影響

        2019-08-27 02:39:30衣雪艷嚴(yán)文華
        當(dāng)代體育科技 2019年19期
        關(guān)鍵詞:體質(zhì)健康柔韌性

        衣雪艷 嚴(yán)文華

        摘? 要:本文以上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)2015級(jí)普修公共體育的2113名學(xué)生(其中男生581名,女生1532名)為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行為期32周,每周1次90min的體育課和每周2次的15min內(nèi)的1500m跑運(yùn)動(dòng)干預(yù)。說(shuō)明32周的有規(guī)律的大學(xué)體育活動(dòng),能夠提高大學(xué)生的心肺功能、上下肢最大力量和快速力量以及柔韌素質(zhì),改善機(jī)體的有氧代謝和無(wú)氧代謝能力,促進(jìn)身體健康水平的提高。

        關(guān)鍵詞:公共體育課程? 體質(zhì)健康? 心肺機(jī)能? 力量耐力? 速度耐力? 柔韌性

        中圖分類(lèi)號(hào):G804? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2019)07(a)-0012-04

        青少年學(xué)生是民族的未來(lái)和希望,青少年學(xué)生的體質(zhì)健康狀況一直是國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。然而,近年來(lái)青少年學(xué)生的實(shí)際健康狀況卻越發(fā)不理想,2015年11月25日,國(guó)家體育總局發(fā)布《2014年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》顯示:與2010年相比,大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)[1]?!敖】抵袊?guó)”大戰(zhàn)略背景下,對(duì)于“身體”在高校體育中的“存而不論,視而不見(jiàn)”現(xiàn)實(shí)狀態(tài),發(fā)人深思[2]。我們發(fā)現(xiàn)被譽(yù)為高校體育工作中心環(huán)節(jié)的體育課堂教學(xué),其目標(biāo)、功能與結(jié)構(gòu)不相匹配,有被放大之嫌疑,其本質(zhì)功能正不斷被弱化,而大學(xué)生身體危機(jī)卻不斷逼近[3]。

        學(xué)校體育是提高學(xué)生體質(zhì)健康的重要構(gòu)成部分,而大學(xué)體育課教學(xué)又是提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的最直接手段。基于此上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)于2012年在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展為“三元一體”公共體育課程體系,即以學(xué)生為中心開(kāi)設(shè)體育社團(tuán)、體育課程和體育俱樂(lè)部體育三大模塊課程體系,最大限度滿足學(xué)生的選擇與流動(dòng)等方面的需求。其中,體育課程模式由原來(lái)的“每周1次90min體育課”創(chuàng)新為“每周1次90min的體育課和每周2次15min內(nèi)的1500m跑”。本研究通過(guò)對(duì)上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)2015級(jí)普修公共體育的大學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)年的新體育課程的學(xué)習(xí)后的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究,了解學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀和高校大學(xué)體育課程的開(kāi)展實(shí)狀,為關(guān)于“大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的相關(guān)研究”,提供一定的理論支持。

        1? 研究對(duì)象與方法

        1.1 研究對(duì)象

        本研究對(duì)象為來(lái)自于上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)2015級(jí)普修公共體育2113名大三學(xué)生(其中男生581名,女生1532名),所有受試者除了進(jìn)行每周1次的體育課和每周2次1500m跑步及參加一定的課外體育活動(dòng)外,不參加其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。所有學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)干預(yù)內(nèi)容清楚,簽署試驗(yàn)知情同意書(shū),學(xué)生基本信息見(jiàn)表1。

        1.2? 體質(zhì)健康測(cè)試方案與流程

        所有學(xué)生在大二上學(xué)期運(yùn)動(dòng)干預(yù)前2d和大三上學(xué)期初期運(yùn)動(dòng)干預(yù)結(jié)束2d進(jìn)行肺活量、50m、立定跳遠(yuǎn)、引體向上(男子)、1min仰臥起坐(女子)、坐位體前屈、800m(女子)和1000m(男子)等指標(biāo)測(cè)試,分析這些指標(biāo)的前后變化情況。所有測(cè)試在上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心進(jìn)行,為了避免測(cè)試過(guò)程中數(shù)據(jù)出現(xiàn)誤差,本試驗(yàn)測(cè)試由專(zhuān)門(mén)的測(cè)試人員進(jìn)行,并且前后兩次試驗(yàn)都由同一批測(cè)試人員完成。

        1.2.1 身高、體重測(cè)試

        該指標(biāo)采用身高體重電子測(cè)試儀進(jìn)行,測(cè)試時(shí)受試者赤腳立正姿勢(shì)站立在身高體重測(cè)試儀的底板上,上肢自然下垂,足跟并攏,軀干自然挺直,頭部正直,耳屏上緣與眼眶下緣呈水平位,當(dāng)身體保持平穩(wěn),身高體重電子測(cè)試儀報(bào)取身高體重信息時(shí),從測(cè)試臺(tái)上輕輕下來(lái),記錄數(shù)據(jù)。

        1.2.2 坐位體前屈測(cè)試

        采用 HK600-TQ體前屈測(cè)試儀,受試者兩腿伸直,兩腳平蹬測(cè)試縱板平坐在測(cè)試板上,兩腳分開(kāi)約10~15cm,上體前屈,兩臂伸直向前,用兩手中指尖逐漸向前推動(dòng)游標(biāo),直到不能推動(dòng)為止。每人測(cè)試兩次,取最好成績(jī)。

        1.2.3 肺活量測(cè)試

        采用HK600-FH電子肺活量測(cè)試儀,測(cè)試時(shí)要求學(xué)生站立位深吸一口氣,然后慢慢地向口嘴處呼氣,電子肺活量顯示屏上顯示的數(shù)字即為學(xué)生的肺活量。每位學(xué)生測(cè)試3次,每次間隔15s,取3次中的最好成績(jī)。

        1.2.4 立定跳遠(yuǎn)測(cè)試

        采用紅外線立定跳遠(yuǎn)測(cè)試儀評(píng)估學(xué)生的下肢爆發(fā)力,測(cè)試時(shí)學(xué)生雙腳自然分開(kāi),站在起跳線后,不能踩線。雙腳同時(shí)起跳,不能出現(xiàn)連跳,雙腳落地后,測(cè)試儀顯示屏上的數(shù)字即為學(xué)生的成績(jī)。每位學(xué)生跳3次,取最好成績(jī)。

        1.2.5 1min仰臥起坐測(cè)試

        學(xué)生仰臥于體操墊上,雙腿彎曲,兩手抱頭。測(cè)試時(shí)雙肘觸碰雙膝,兩腳不能離開(kāi)地面,復(fù)位時(shí)肩膀必須接觸墊子,記錄1min仰臥起坐的次數(shù)。

        1.2.6 引體向上測(cè)試

        該指標(biāo)測(cè)試在上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)體操房的雙杠區(qū)進(jìn)行,測(cè)試時(shí)學(xué)生采用正手握杠,從雙臂伸直自然懸垂?fàn)顟B(tài)開(kāi)始,向上拉伸下頜過(guò)杠為一次,每位學(xué)生兩次機(jī)會(huì)。

        1.2.7 50m跑測(cè)試

        該指標(biāo)的測(cè)試在上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)室外400m標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)上采用電子紅外線探測(cè)儀進(jìn)行,測(cè)試時(shí)當(dāng)受試者站在起跑線后聽(tīng)到主機(jī)發(fā)出“滴滴”聲時(shí)開(kāi)始起跑,受試者沖線時(shí)自動(dòng)計(jì)時(shí)并顯示成績(jī),同時(shí)將測(cè)試數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。

        1.2.8 800m和1000m跑測(cè)試

        該指標(biāo)的測(cè)試在上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)室外400m標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)上采用電子紅外線探測(cè)儀進(jìn)行,測(cè)試采用先進(jìn)行男子1000m跑,后進(jìn)行女子800m跑的測(cè)試流程。測(cè)試時(shí)當(dāng)受試者站在起跑線后聽(tīng)到主機(jī)發(fā)出“滴滴”聲時(shí)開(kāi)始起跑,受試者沖線時(shí)自動(dòng)計(jì)時(shí)并顯示成績(jī),同時(shí)將測(cè)試數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。

        4? 結(jié)語(yǔ)

        為期32周的有規(guī)律的新體育課程活動(dòng),能夠提高大學(xué)生的心肺功能、上下肢最大力量和快速力量以及柔韌素質(zhì),改善機(jī)體的有氧代謝和無(wú)氧代謝能力,促進(jìn)身體健康水平的提高。高校體育課程作為學(xué)校體育的重要組成部分,其在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生體質(zhì)健康水平方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此,高校應(yīng)發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的作用,既要重視智育,也要注重學(xué)生的體育,促進(jìn)學(xué)生的身心一統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。此外,高校應(yīng)制定有效地體育課程實(shí)施制度,確保大學(xué)體育課程保質(zhì)保量的開(kāi)展,承擔(dān)高校在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面應(yīng)盡的責(zé)任。

        參考文獻(xiàn)

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