慕春燕

【摘要】頻頻從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體獲知師德失范的信息，身為教師的自己也感覺不安，甚至不敢公開自己的身份。師德滑坡現(xiàn)象是事實(shí)，英雄仍然在用生命筑標(biāo)。學(xué)高為師，身正為范，新時(shí)期的教師可能不僅要高，還要廣闊。身不僅要范，還要活，有學(xué)成的堅(jiān)強(qiáng)相守，還應(yīng)該有建剛的睿智和大愛。

【關(guān)鍵詞】師德 新時(shí)期 思考

【中圖分類號(hào)】G645.16 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0209-02

怪象：師德失范漸次勢(shì)強(qiáng)不知是現(xiàn)代科技帶來的信息快捷傳播，使得原來丑惡的東西更早更快的開始惡心人們，還是由于原來安靜的池塘幾條腥臭的魚蝦而漣漪頓起。結(jié)果是我們頻頻從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體獲知師德失范的信息，就像封建社會(huì)的株連之刑，身為教師的自己也感覺不安、愧疚了，甚至不敢公開自己的身份，生怕被株連，而遭白眼或漫天口水。這里僅羅列幾條，以證其勢(shì)。

2012年6月8日，隴南28歲的鄉(xiāng)村教師劉某因涉嫌強(qiáng)奸、猥褻多名小學(xué)女生被當(dāng)?shù)貦z察機(jī)關(guān)批捕。無獨(dú)有偶，重慶大足縣，有一名小學(xué)教師，從去年至今，先后對(duì)自己所教的10名未成年女學(xué)生實(shí)施猥褻；10年前他教過的一名女生也成了他的“二奶”。興化幼兒園教師易某用熨斗燙傷7名孩子。汕尾的一個(gè)初三數(shù)學(xué)教師和學(xué)生在辦公室熱吻長達(dá)半小時(shí)。浙江金華的一個(gè)學(xué)生被老師一巴掌扇成耳膜穿孔。更讓咋舌的是海南校長竟然帶著學(xué)生開房。

從上面隨意枚舉的事例不難看出，師德失范現(xiàn)象愈演愈烈，已經(jīng)涵蓋到了性侵、人身傷害等范疇，在這個(gè)物欲橫流、主流文化暗淡的時(shí)代，連師德也打上了時(shí)代的烙印，脫離不了庸俗和下流?；竞⑼谝ο峦搪暱奁?，明天的花朵在含苞欲放時(shí)零落成泥，圣潔的師生關(guān)系開始蒙上骯臟的灰塵。當(dāng)視網(wǎng)膜在血壓的調(diào)解下趨于正常時(shí)，我們撇開偏激和沖動(dòng)，冷靜的追問：這是怎么了？

追問劉某人，是怎么混跡于教師這圣潔的隊(duì)伍。誰把的關(guān)，誰引的路，我們的監(jiān)督管理在哪里？我們的學(xué)生、家長訴求的渠道又在哪里？

追問易某人，一個(gè)臨時(shí)工，是怎么進(jìn)入“苗圃”的，當(dāng)二十多個(gè)教師集體休假時(shí)，是誰允許其走上這樣一個(gè)崗位的。

追問楊某人，當(dāng)把學(xué)生變成二奶的時(shí)候，是否想過，教師的光環(huán)已經(jīng)褪盡，卻為什么還要披著羊皮，是看中了弱小和膽怯，還是洞穿了監(jiān)管的缺位和無奈？

……

問題是現(xiàn)在無論怎么用言語做刀做箭，把那些人穿透千回百回，挽回不了變形的人生，畢竟，生命對(duì)于孩子來說只有一次，他們過早的承受不屬于這個(gè)年齡的沉重和灰暗，注定他們將背負(fù)畸形人生，每每想起這些，就覺得鉆心地疼痛。因而也就更多了對(duì)行業(yè)里圣潔光環(huán)上閃耀的明星的幾多仰視、懷戀和夢(mèng)囈。

感奮：師德楷模默默筑路

當(dāng)蛆蟲們?yōu)橐患核接跔I營茍茍之時(shí)，當(dāng)污穢逐漸蒙蔽人們的視聽的時(shí)候，英雄們沒有忘記前行，時(shí)代賦予了他們開拓者的使命，他們就無悔的奉獻(xiàn)著生命和智慧，于是腦海中閃現(xiàn)出那些偉大的形象和精彩的永恒。

殷雪梅用婀娜之軀為7名孩子筑起彩色的生命之墻……

51歲的譚千秋在地動(dòng)山搖中用身軀翼護(hù)著四個(gè)幸存的學(xué)生……

鎮(zhèn)原縣殷家城鄉(xiāng)李園子小學(xué)教師張學(xué)成則把生命的精彩默默的播灑在了熟悉的山嶺溝岔，生命的載體日漸衰微，而高度卻與日俱增，一個(gè)貧困山區(qū)普通的殘疾教師，以堅(jiān)強(qiáng)的意志，超人的毅力，拄著雙拐，堅(jiān)持從教33年，為山區(qū)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生。

剖析：師德滑坡多因結(jié)果

一、入口把關(guān)不嚴(yán)。近年來，隨著教師隊(duì)伍的不斷壯大，教師需求量猛增，教師這個(gè)行業(yè)成了待業(yè)青年、畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的重要選擇，原來的師范類院校培養(yǎng)的師資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非師范專業(yè)的學(xué)生迅速涌入，以致泥沙俱下，歪風(fēng)邪氣趁虛而入，一些品性不良、約束力差的蛀蟲們混跡其中，成為隱患。

二、入門教育缺失。應(yīng)該說，新上崗非師范類師資最不該少的一課就是師德課。許多非師范類學(xué)校沒有開設(shè)此類課程。許多新入門教師心目中沒有明確的師德標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)實(shí)中缺乏行動(dòng)楷模。大部分學(xué)校的師德標(biāo)準(zhǔn)沒有跟上形勢(shì)，相當(dāng)一部分教師的個(gè)性被異化被分裂，撈金、走穴、轉(zhuǎn)行，烏七八糟，充斥其中。新上崗教師缺了最不可少的一課，導(dǎo)致工作中沒有明確的定位，滑坡也就沒有剎車了。

三、垃圾文化侵蝕。當(dāng)衛(wèi)星上天、蛟龍入海紛紛成為現(xiàn)實(shí)之后，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)，我們標(biāo)榜的黑頭發(fā)不再黑，而黃而紅而藍(lán)；經(jīng)典被惡搞新解，婚戀類時(shí)尚節(jié)目占據(jù)黃金頻段，不懂文化的人裝模作樣賞析經(jīng)典，有人從唐朝沿著時(shí)間隧道一路狂奔，居然到了民國，文化搞怪，個(gè)人享樂，拜金主義，人們?cè)跓艏t酒綠中扭曲著個(gè)性。主流的文化像過時(shí)的貨物，棄之一旁?？膳碌氖?，中間就有我們的師者。

四、監(jiān)督管理缺失。稍作比對(duì)，不難發(fā)現(xiàn)，凡是出現(xiàn)強(qiáng)奸猥褻等師德失范現(xiàn)象，大都發(fā)生在農(nóng)村，特別是規(guī)模較小、偏僻封閉的小學(xué)校。很明顯，家校溝通不暢，家長思想封閉，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)淡薄，或者說沒有。主管部門監(jiān)管不到位。一些家長無事不上校門，在這個(gè)封閉的小天地里，教師的私欲在急劇放大，人格在寂寞中分裂，師德失范成為可能。

五、職業(yè)倦怠作祟。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和社會(huì)收入的差異逐漸擴(kuò)大。教師隊(duì)伍內(nèi)積蓄了太多的無奈、積怨和隨之而來的思想滑坡。而與此對(duì)應(yīng)的是，社會(huì)和主管部門給教師隊(duì)伍太多的壓力。教師超負(fù)荷工作，卻拿著剛剛能解決溫飽的酬薪，還要披星戴月，堅(jiān)守崗位，不敢有稍微的倦怠。有關(guān)部門對(duì)此視而不見，或者束手無策。所有的這一切積累，使得曾經(jīng)的激情和陽光變成對(duì)職業(yè)的倦怠和疲憊。這也是導(dǎo)致教師性格分裂、師德滑坡的又一個(gè)原因。

思考：師德重建多措并舉

師德滑坡現(xiàn)象是事實(shí)，英雄仍然在用生命筑標(biāo)。這兩種極端的存在同時(shí)說明師德重建的重要性和必要性。著名教育家葉圣陶說：一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有良好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長大有益處?？梢?，師德對(duì)于一個(gè)老師、一個(gè)學(xué)校的重要性，筆者認(rèn)為，強(qiáng)化師德建設(shè)可以從以下幾點(diǎn)考慮。

一、立標(biāo)桿，引路。各學(xué)校要把師德建設(shè)作為隊(duì)伍建設(shè)第一要素去統(tǒng)籌安排，長效運(yùn)作。榜樣的力量是無窮的，對(duì)于初上崗的年輕教師，具有良好的可塑性和鍛造性。要精選從古到今的師德典范來占有教師的思想高地，選擇身邊的師德楷模為年輕人引航指路。同時(shí)，可以在工作實(shí)際中不斷發(fā)現(xiàn)典型，充分肯定，淬火定型，為青年教師成長助力。

二、強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高。師德理論積淀是很多新上崗教師缺失的東西。學(xué)校要精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，為教師修身立德尋找理論依據(jù)，并通過論壇、論文等方式內(nèi)化學(xué)習(xí)成果，提升理論水平。

三、深監(jiān)管，預(yù)防。監(jiān)管要有，要經(jīng)常，要到位。一是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常定期不定期深入所屬鄉(xiāng)校，查找問題，防微杜漸，未雨綢繆。二是要建立健全社會(huì)和家長的監(jiān)管機(jī)制，讓社會(huì)和家長全員參與學(xué)校管理，是學(xué)校師德建設(shè)中不可或缺的單元。三是實(shí)行政府補(bǔ)貼住宿，合并學(xué)校，實(shí)行教育資源整合。

四、活建設(shè)，跟進(jìn)。教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該納入學(xué)校建設(shè)的重要范疇，并且從教師年輕化、非專業(yè)化的實(shí)際出發(fā)，多種渠道搞活隊(duì)伍建設(shè)，大膽滲透人文等理念，切實(shí)解決教師隊(duì)伍職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

五、嚴(yán)把關(guān)，堵源。教師隊(duì)伍需要擴(kuò)充，更需要提質(zhì)。要數(shù)量質(zhì)量齊抓，師德師能并舉，寧缺毋濫，因?yàn)椋處熽?duì)伍是和國防力量一樣的作用，筑起的是國家和社會(huì)的基礎(chǔ)。

學(xué)高為師，身正為范，新時(shí)期的教師可能不僅要高，還要廣闊。身不僅要范，還要活，應(yīng)該有雪梅的義無反顧，有千秋的凌然大義，有美麗的舍我其誰，有學(xué)成的堅(jiān)強(qiáng)相守，還應(yīng)該有建剛的睿智和大愛。

正像敞開的窗戶，在新鮮空氣進(jìn)來的同時(shí)，蒼蠅蚊子也進(jìn)來了。我們一直堅(jiān)信，空氣涌入得多，蒼蠅蚊子畢竟少。我們厭惡蒼蠅蚊子，可是也要呼吸空氣，所以對(duì)蒼蠅蚊子也就忍了?？墒墙處熽?duì)伍中的蒼蠅蚊子卻像蛀蟲一樣在蠶食著我們的基礎(chǔ)，銹蝕的是我們的棟梁，損毀的是我們的未來的堤壩。當(dāng)善良和大義一次又一次劃開我們心底的向善向好的門戶，在感到柔弱的肩膀頓生豪華氣象時(shí)，也陡然增加了對(duì)隊(duì)伍中敗類的痛責(zé)和斗爭的勇氣。我們的隊(duì)伍將向著太陽，不斷健康壯大。真正堪稱園丁，并回歸師者父者，或者可以寬解為兄者，總之，我們想在家庭和親情的范圍內(nèi)注解師者的含義，并以此作為對(duì)師德發(fā)展趨勢(shì)的樂觀預(yù)期和良好祝愿。