李玉芳

【摘要】當前社會是經(jīng)濟高速發(fā)展、科學技術(shù)迅猛進步的時代，教育領(lǐng)域的發(fā)展也逐漸離不開對于科學技術(shù)的應(yīng)用，將現(xiàn)代科技元素引申到教學上來，對于當前的教學體制改革和打造高效課堂具有極其重要的作用。在小學語文課堂中加入信息技術(shù)的手段能夠有效增強語文教學的生動性、趣味性，同時可以促進小學生學習語文的積極主動的意識。本文將著重探討小學語文課堂中引入信息技術(shù)元素的意義和主要措施。

【關(guān)鍵詞】小學語文 信息技術(shù) 作用 教學策略

【中圖分類號】G623.2；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0206-02

一、信息技術(shù)在小學語文教學中的作用

1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。當前社會，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸廣泛應(yīng)用于多個領(lǐng)域中，并且取得了良好的效果。因此將其引入到小學語文課堂的教學中也是一種增強學生學習效果、培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維的重要舉措。利用信息技術(shù)手段，可以將傳統(tǒng)的教師在教學中的地位和角色進行轉(zhuǎn)換，使教師從教學的主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的組織者和引領(lǐng)者，讓小學生充當課堂的主體從而增強其學習的積極性和主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

2.培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。在語文課堂教學中，教師若能夠游刃有余的應(yīng)用信息技術(shù)，可以達到激發(fā)學生學習思維的效果，通過豐富多樣的教學信息資源，使學生可以自由的在知識的大寶庫中探尋營養(yǎng)精華，敢于挑戰(zhàn)難以解決的學習問題。同時，教師可以運用信息技術(shù)帶來的多媒體功效進行主題氛圍的創(chuàng)設(shè)和營造，增強教學水平，提高課堂教學質(zhì)量。

二、信息技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用策略

1.增加信息容量，優(yōu)化課堂效率。在當前知識量巨大的信息社會，如果在語文課堂中依然沿用傳統(tǒng)的教學方法，使用傳統(tǒng)的教學素材和內(nèi)容，已經(jīng)難以達到學生所需的學習需求，在語文教學中，將信息技術(shù)手段充分的應(yīng)用起來，可以有效的開發(fā)學習資源和各種素材，促進課堂更好的進行師生互動。比如教師在進行《三月桃花水》這一課的教學時，通過運用信息技術(shù)手段，可以首先播放一曲《春天在哪里》，為學生展示一幅三月初春之時各種果樹都已經(jīng)開花，小燕子開始出來覓食，春雨淅淅瀝瀝的下著，小草已經(jīng)撐著柔弱的身子破土而出的春天圖景，通過聆聽歌曲和溫習課文，加上教師對于春天的美好景象的描刻，使學生對于春天獲得更加清晰的認識，通過想象就能夠感受到三月春景的美妙。這一系列的活動和巨大的信息量充實著語文課堂的內(nèi)涵，使學生學到了知識并且獲得了豐富的想象力，語文課堂的教學效率從而得以提升。

2.誘發(fā)探究動機，發(fā)散課堂思維。由于信息技術(shù)具備聲音、圖像的功能，因此在應(yīng)用于語文課堂的過程中可以帶動學生觸覺、聽覺等各種感覺器官的靈敏度，起到良好的教學效果。比如教師在講解《威尼斯小艇》這一課時，可以首先借助多媒體向?qū)W生們展示威尼斯的獨特水上風情，以及當?shù)氐娘L土人情，多媒體帶來的生動逼真的情境和音樂效果，使課堂猶如來到了威尼斯的世界，富有魅力的、一塵不染的小鎮(zhèn)，映入學生眼簾的是從未見過的風景。這種整體的帶入，使學生如同沐浴其中，心靈仿佛得到感應(yīng)，這種靈巧的、整體的形式使得傳授給學生的知識更加直觀生動，學生對知識的把握會更加深刻，既滿足了學生的好奇心，同時使教師也能夠更加順暢的進行課堂教學。

3.增加感官直覺，培養(yǎng)學生語感。葉圣陶先生曾說過：“文字語言的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對語文的敏銳的感覺。”因此在進行語文課堂的教學時，通過應(yīng)用信息技術(shù)，增強語文學科教學的開放性，培養(yǎng)學生形成較強的語感，以及對語文敏感的察覺是很有必要的。有助于全面提升學生的語文素養(yǎng)，促進語文課堂教學水平的提升。比如教師在講授《橋》這一課時，首先可以讓學生們課下自己學習準備有關(guān)橋的資料，通過準備工作，學生會對即將學習的知識首先具備一個大體的了解和認知，有助于課堂上教師和學生更好的針對學習內(nèi)容展開互動，在一定程度上調(diào)動了學生的積極性和參與意識。之后，教師可以通過多媒體將各種關(guān)于橋的圖片和視頻放映給同學們，讓學生對于橋獲得更加清晰、直觀的認識，同時會驚嘆于橋梁宏偉的外觀和設(shè)計師的巧奪天工。信息技術(shù)營造的生動的教學環(huán)境，可以讓學生很快的沉浸到學習的樂趣中，使語文課堂在生動別致的場面和驚喜不斷的氛圍中展開，學生的語文素養(yǎng)在潛移默化中獲得提升，對于文學藝術(shù)的欣賞能力也逐漸增強。

三、結(jié)束語

語文課堂如同藝術(shù)的殿堂，是一個充滿智慧的地方，新時代的教師將多媒體技術(shù)引入到語文課堂的教學中，可以充分運用更多有效的資源，使知識更有層次感的展現(xiàn)給學生，增強教學效果，使學生在快樂學習中體會到語文的魅力和風采。

參考文獻：

[1]張佳佳，李巖.信息技術(shù)與語文教學深度融合的人文性課堂創(chuàng)設(shè)[J].中國信息技術(shù)教育，2017（7）：52.